初中物理課堂教學(xué)的有效性探討

袁群

讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中興趣盎然，主動(dòng)投入到課堂活動(dòng)中來，提高學(xué)生的物理水平和學(xué)習(xí)能力，一直以來都是眾多物理教師的心愿.課堂是實(shí)施教學(xué)的主要陣地，如何在有限的時(shí)間里挖掘教學(xué)資源，開發(fā)學(xué)生的潛能，實(shí)施有效的教學(xué)，是值得我們探討的問題.在本文中，筆者將結(jié)合初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討，并提出幾點(diǎn)可供參考的建議.

?一、重視興趣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

簡(jiǎn)單來說，學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的對(duì)學(xué)科的喜好程度的心理特征.興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，如果學(xué)生能對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么便會(huì)有更強(qiáng)大的動(dòng)力和更高的積極性去主動(dòng)研究物理知識(shí).反之，如果學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科表現(xiàn)出來的興趣很低，那么在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的狀態(tài)可能會(huì)不盡如人意.在有效的課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.具體而言，興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)注重兩個(gè)方面.一方面，教師要給學(xué)生一個(gè)和諧、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的恐懼感，讓學(xué)生能夠愉快地學(xué)習(xí);另一方面，教師應(yīng)當(dāng)在課堂當(dāng)中運(yùn)用巧妙的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，盡量選擇一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容和活動(dòng)形式，讓學(xué)生能夠在課堂中體會(huì)學(xué)習(xí)物理的樂趣.

我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《力的作用是相互的》這節(jié)課的時(shí)候，在課堂上為大家提供了一個(gè)拉力器，并邀請(qǐng)幾名同學(xué)到講臺(tái)前拉拉力器.在這之后，我提問：什么是力？涉及幾個(gè)物體？分別是什么？在同學(xué)們拉拉力器的時(shí)候，你們有什么新的問題？通過這個(gè)小的演示，大家的目光都被吸引了，在觀察的過程中，很多學(xué)生提出了同樣的一個(gè)問題：拉拉力器的同學(xué)的手在施力的同時(shí)，是否受力？于是我就這個(gè)問題鼓勵(lì)學(xué)生大膽地假設(shè)與猜想，在這之后用一些活動(dòng)，如手壓筆尖，說說你的手有什么感受;右手擊打左手，說說你的手有什么感覺;全體起立，手提自己的板凳，說說你的手有什么感覺;雙人溜冰，后邊推前邊的同學(xué)等來進(jìn)行驗(yàn)證.

?二、開展小組探究，在合作中碰撞思維

有效的課堂教學(xué)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升.而在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，大部分教師會(huì)通過灌輸?shù)姆绞阶寣W(xué)生掌握更多的知識(shí)，學(xué)生的主體地位容易被忽略.這種教學(xué)模式是不可取的，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，我們應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生的主體地位，并在教學(xué)過程中組織設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生在實(shí)踐和思考的過程中不斷提高自身的物理水平.小組探究是一種被廣泛應(yīng)用的模式.將同學(xué)們分成學(xué)習(xí)小組，然后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究，在合作的過程中學(xué)生的思維能夠得到碰撞，這有助于拓展學(xué)生的物理思維，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力.

在進(jìn)行《氣體的壓強(qiáng)》這部分知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，我在課堂上利用小組合作探究的模式讓學(xué)生證明大氣壓的存在.我先組織學(xué)生討論如何利用器材完成驗(yàn)證大氣壓存在的實(shí)驗(yàn).在討論完成之后，小組成員利用這些器材進(jìn)行活動(dòng)探究：（1）用注射器吸水.證明大氣壓存在. （2）用力拉封了口的注射器活塞，活塞拉開后，松手，活塞會(huì)自動(dòng)恢復(fù).證明大氣壓存在. （3）在試管中裝滿水，用大拇指堵住管口，倒插在水槽中，水不流出來.證明大氣壓存在.活動(dòng)結(jié)束之后，我組織各小組進(jìn)行交流并評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)，并帶領(lǐng)學(xué)生共同來探究大氣壓強(qiáng).

?三、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

對(duì)于物理的學(xué)習(xí)來說，實(shí)驗(yàn)是非常重要的一部分.很多物理知識(shí)的論證和解釋，都需要從實(shí)驗(yàn)入手.對(duì)于初中生來說，他們剛開始接觸物理，我們不僅要培養(yǎng)他們的理論能力，更應(yīng)當(dāng)重視他們的實(shí)驗(yàn)操作能力.具體來說，作為教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠使用一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料，參與實(shí)驗(yàn)的操作，并從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察當(dāng)中獲取新的知識(shí)或驗(yàn)證新的知識(shí).因此，在涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)抱以十二分的認(rèn)真，盡可能為學(xué)生營(yíng)造出更好的實(shí)驗(yàn)氛圍，提供更多的參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中進(jìn)步.

例如，我在組織學(xué)生探究“光的折射規(guī)律”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生類比歸納出光的折射規(guī)律——共面、異側(cè)、折射角小于入射角，等等.緊接著，我請(qǐng)各個(gè)小組依據(jù)我們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究光的折射規(guī)律.鑒于光的折射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)可見度不大，我安排為分組實(shí)驗(yàn)，讓不同的小組探究不同的內(nèi)容.最后當(dāng)各小組完成實(shí)驗(yàn)后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論分析，并初步得到結(jié)論.

綜上所述，在初中物理教學(xué)過程中，想要有效提高課堂教學(xué)的效率，就必須要充分地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)需求.新課程改革為我們的教學(xué)提供了更多的機(jī)會(huì)和更廣闊的空間，相信在不斷地摸索和創(chuàng)新當(dāng)中，初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率會(huì)越來越高.