基于STEM教育理念的高中物理教學(xué)策略分析

路慶芳

現(xiàn)階段我國傳統(tǒng)的物理教學(xué)一直緊緊圍繞“應(yīng)對考試”這一目標(biāo)，并沒有注重建立學(xué)生的物理知識框架及培養(yǎng)綜合素質(zhì)，單純的理論知識學(xué)習(xí)往往讓學(xué)生覺得枯燥，從而喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣.本文分析教育界的最新理念——“STEM”理念，探尋提升高中生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的新方法.

?一、STEM教育理念概述及我國的STEM教育研究現(xiàn)狀??

STEM是由Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）和Mathematics（數(shù)學(xué)）這四個單詞的首字母組成，STEM教學(xué)理念的主旨就是打破這些學(xué)科之間的獨立性，讓這四門學(xué)科有機的集合起來，從而改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)習(xí)慣.

與當(dāng)前中國的分科教學(xué)模式不同，STEM教學(xué)模式將各個學(xué)科的培養(yǎng)綜合到一起，讓各學(xué)科的學(xué)習(xí)相互促進，可以有效解決目前我國單學(xué)科教育暴露出來的問題，從而助力我國新課標(biāo)改革的不斷深化.

現(xiàn)階段我國并沒有學(xué)校正式采用STEM模式進行教學(xué)，但通過文獻檢索我們可以發(fā)現(xiàn)，有越來越多的教育學(xué)家開始關(guān)注STEM教學(xué)模式，并且有越來越多的團隊和個人開始對STEM教學(xué)模式進入課堂進行積極的探索.

?二、高中物理教學(xué)中使用STEM教學(xué)模式的優(yōu)勢??

STEM教學(xué)理念興起于國外，若想在我國推進這一教學(xué)模式，就必須在吸收國外教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，針對我國目前的現(xiàn)實教學(xué)情況對其進行改革.

STEM教學(xué)模式可以在提升學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，增強學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng).由于STEM教學(xué)模式對學(xué)生的培養(yǎng)方式是讓多學(xué)科共同進步，所以學(xué)生在學(xué)好物理一門功課的同時就可以增強其他學(xué)科的水平，為學(xué)生未來的發(fā)展提供了更多的可能，讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作生活中具備更強的競爭力.

?三、在高中物理教學(xué)中引入STEM教學(xué)理念的優(yōu)勢??

1.在高中物理教學(xué)中引入STEM教學(xué)理念有利于提升學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng).

我國一直采用分科制教學(xué)模式，隨著新時期人們對教育目標(biāo)的更高要求和新課標(biāo)改革的不斷深入，分科制教學(xué)的弊端不斷顯現(xiàn).STEM教學(xué)理念旨在將各學(xué)科綜合，淡化各學(xué)科之間的界限，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一門學(xué)科的同時提升其他學(xué)科的能力，將不同學(xué)科的知識聯(lián)合起來，形成知識網(wǎng)絡(luò).

2.在高中物理教學(xué)中引入STEM教學(xué)理念有利于提升教師教學(xué)的設(shè)計性.

STEM教學(xué)理念的設(shè)計性理念是高中物理教學(xué)的核心理念之一.STEM教育理念要求教師要針對某一具有設(shè)計可行性的問題，將學(xué)生帶入到這一問題中來，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，親身實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在通過探究理解所學(xué)知識的意義的同時提升自身的STEM綜合素養(yǎng).

3.在高中物理教學(xué)中引入STEM教學(xué)理念有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)情境.

學(xué)習(xí)物理、科學(xué)、工程與技術(shù)知識都是為了將這些知識應(yīng)用到實踐中，因此教師在利用STEM理念進行高中物理教學(xué)時，要積極為學(xué)生創(chuàng)造一個真實的學(xué)習(xí)情境.高中物理教學(xué)中使用STEM教育模式可以讓學(xué)生把學(xué)到的知識代入到現(xiàn)實情況中來，從而提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力.

4.在高中物理教學(xué)中引入STEM教學(xué)理念有利于提升學(xué)生的合作性.

STEM教學(xué)理念除了強調(diào)各學(xué)科之間的合作學(xué)習(xí)，更強調(diào)學(xué)生與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí).STEM教學(xué)理念要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時進行有明確責(zé)任和分工的互助合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式也有利于學(xué)生的思想碰撞出火花，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.除了與老師、同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，STEM教學(xué)理念更提倡學(xué)生與社會、企業(yè)之間的互動，從而為學(xué)生提供一個將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的平臺.

5.在高中物理教學(xué)中引入STEM教學(xué)理念有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維多樣性.

STEM教學(xué)理念在實際的課堂教學(xué)中給予了教育工作者充分的自由，讓他們進行多樣化的課程選擇、教學(xué)實踐和教學(xué)評價，所以學(xué)生就可以在一個多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，可以自由大膽的表達自己的想法，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維多樣性.

STEM教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)新方法，有助于我國高中物理課堂質(zhì)量水平的提高，因此學(xué)校和國家應(yīng)當(dāng)積極引入這一教學(xué)模式，并進行積極的教學(xué)實踐，從而提升學(xué)生的物理綜合學(xué)科水平.