互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生思想政治教育工作思考

張凌貞 閆春花

[摘 要]高校肩負(fù)著大學(xué)生核心價值觀塑造的歷史使命， 在互聯(lián)網(wǎng)的時代大背景下，不良信息摻雜其中，大學(xué)生的行為方式和價值觀念也被潛移默化地影響著。結(jié)合時代要求，認(rèn)清高校思想政治教育工作面臨的瓶頸，對加強大學(xué)生思想政治教育工作的重要性進行研判和分析，積極謀求思想政治教育話語權(quán)重塑，具有十分重要的現(xiàn)實意義和理論意義。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)時代;大學(xué)生;思想政治教育;話語權(quán)

[中圖分類號] G641 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）06-0136-03

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是祖國的未來。加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，不同的文化形態(tài)、價值觀念相互滲透，一些自控力差的大學(xué)生很容易受負(fù)面的宣傳論調(diào)、文化思想等影響，其人生觀、價值觀極易發(fā)生傾斜。因此，進一步加強大學(xué)生思想政治教育工作，努力探索互聯(lián)網(wǎng)時代下適合時代需求和青年成長需要的話語權(quán)，已成為當(dāng)前高校亟待解決的問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的瓶頸

（一）互聯(lián)網(wǎng)時代使高校思想政治教育傳統(tǒng)教學(xué)模式受到挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)作為新鮮事物，具有新穎、便捷、自由等特點，與青年大學(xué)生的特點和需求相吻合，能夠很好地引起大學(xué)生的關(guān)注?；ヂ?lián)網(wǎng)的娛樂功能與日俱增，很多大學(xué)生樂在其中，沉迷其中，他們晚上上網(wǎng)“興致勃勃”，白天上課“無精打采”。因此，在高校思想政治課教師講課時，學(xué)生趴著睡覺的，或者一邊聽老師講課一邊娛樂的現(xiàn)象比比皆是。加上當(dāng)前多數(shù)高校的思想政治教育仍然以傳統(tǒng)的課堂灌輸為主，灌輸?shù)膬?nèi)容多為一些晦澀、枯燥的理論知識，缺乏親切感和吸引力， 使大學(xué)生對思想政治教育本身產(chǎn)生抵觸情緒?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生完全可以利用手機獲取自己想要了解的知識、新穎的觀點，從而減輕了對學(xué)校教師教育的依賴，高校思想政治課教師高高在上的權(quán)威主導(dǎo)地位受到強烈沖擊，高校思想政治教育傳統(tǒng)教學(xué)模式也隨之受到挑戰(zhàn)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)時代增加了大學(xué)生思想政治教育工作的難度

大學(xué)生思想政治教育工作的一個重要作用就是傳遞健康的觀念和思想，凈化高校風(fēng)氣，維護校園和社會的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息的傳播打破了時間與空間的限制，一個重大新聞或一個突發(fā)事件瞬間就會在大家的手機中傳播開來，形成網(wǎng)絡(luò)輿情。形形色色的網(wǎng)絡(luò)信息真假難辨，某些大學(xué)生缺乏鑒別能力，如果沒有及時加以正確引導(dǎo)，就容易出現(xiàn)一些過激性的反應(yīng)，甚至引發(fā)群體性沖突事件。在互聯(lián)網(wǎng)上，人們往往以匿名的形式存在，任何人都可通過BBS或微信公眾號等信息平臺發(fā)表對現(xiàn)實的不滿，一些別有用心的人借此隨意夸大社會矛盾和不良事件，惡意煽動網(wǎng)民情緒，甚至發(fā)布虛假信息，給高校思想政治教育帶來困擾。有些大學(xué)生為了尋求刺激，肆意編造和傳播虛假信息，破壞網(wǎng)上輿論環(huán)境，嚴(yán)重影響校園安全和社會穩(wěn)定。

（三）互聯(lián)網(wǎng)時代對大學(xué)生的人生觀和價值觀產(chǎn)生了強烈沖擊

互聯(lián)網(wǎng)時代的大學(xué)校園不再是封閉的象牙塔，而是無處不網(wǎng)、無人不網(wǎng)的信息大樂園。據(jù)資料顯示，截至2018年6月30日，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.02億，其中大學(xué)生網(wǎng)民占了很大比重。互聯(lián)網(wǎng)時代，不同國家的文化形態(tài)、價值觀念會在網(wǎng)上發(fā)生沖突與交融。當(dāng)代的大學(xué)生作為一個富有生機與活力的群體，對新事物有著很強的好奇心，也很容易受其影響。與此同時，許多大學(xué)生由于政治觀念淡薄，人文素質(zhì)缺乏，思想道德修養(yǎng)根基不牢，缺乏自主判斷是非的能力，在使用互聯(lián)網(wǎng)的時候容易受到不良思想、信息的影響。他們盲目地追求時髦、名牌，鄙視、拋棄中國傳統(tǒng)文化，其價值觀念容易偏離正軌，社會責(zé)任感和民族意識淡化。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代加強大學(xué)生思想政治教育工作的重要性

（一）加強大學(xué)生思想政治教育是抵制西方意識形態(tài)滲透的重要舉措

高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，高校思想政治教育工作隊伍肩負(fù)著對大學(xué)生進行培育和弘揚社會主義核心價值觀，助推實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的崇高使命?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，不同國家之間的文化傳統(tǒng)、思想觀念、生活方式等方面的沖突達到了前所未有的程度。近年來，以美國為首的西方大國，極力向其他國家特別是非西方國家進行意識形態(tài)的滲透，試圖推行“和平演變”“顏色革命”。還有的宣揚西方的“普世價值”，以“反思改革中的問題”為名否定改革開放。鋪天蓋地的不良信息在網(wǎng)上不斷排斥我們的民族文化，淡化青年一代的民族意識，導(dǎo)致青年一代對本民族文化的背棄，嚴(yán)重影響著大學(xué)生對社會主義價值觀念的認(rèn)同。有人形容，網(wǎng)絡(luò)的影響力“小可殺人、大可覆國”。因此，必須加強大學(xué)生思想政治教育，主動引導(dǎo)他們堅定共產(chǎn)主義信仰，堅定“四個自信”，有效抵御腐朽、落后、不良文化的沖擊，堅守高校意識形態(tài)陣地。

（二）加強大學(xué)生思想政治教育是推進素質(zhì)教育、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的必然要求

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論，深刻揭示了人的發(fā)展目標(biāo)與規(guī)律。人之所以要堅持全面發(fā)展，是由人的全面性本質(zhì)、社會的全面性存在與發(fā)展的需要所決定的。促進全面發(fā)展是大學(xué)生的發(fā)展方向和成長目標(biāo)。大學(xué)生成長不容易，沒有思想政治的正確引導(dǎo)、提供動力，不僅其才華難以展現(xiàn)和釋放，而且其成長也難以符合我國社會發(fā)展的要求。只有不斷加強大學(xué)生的思想政治教育工作，才能保證大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、能力、個性、身心健康得到全面發(fā)展。

（三）加強大學(xué)生思想政治教育是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的“希望工程”

“一個有遠見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年;一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量?！?1世紀(jì)，國家之間、地區(qū)之間日趨激烈的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，強大的人才競爭力無疑是提升國家綜合競爭力、實現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)和保障。大學(xué)生是最富有生機活力，代表著國家和民族的未來與希望的社會群體之一，他們的思想道德狀況如何，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否成功，關(guān)系到能否實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。因此，要使大學(xué)生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立中國特色社會主義的理想信念，補足精神上的“鈣”， 培養(yǎng)造就新時代的“四有新人”，使他們能夠與時代發(fā)展同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗。把大學(xué)生的思想政治教育工作做好了，有助于確保黨和人民的事業(yè)長治久安。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代加強大學(xué)生思想政治教育工作的舉措

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》強調(diào)，“新時期的大學(xué)生思想政治教育工作，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，努力拓展新形勢下的有效途徑，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”。因此，利用新媒體抓好大學(xué)生思想政治教育工作的話語權(quán)，是互聯(lián)網(wǎng)時代加強大學(xué)生思想政治教育工作的重要舉措。

（一）建設(shè)思想交流網(wǎng)絡(luò)平臺，抓好輔導(dǎo)員的話語權(quán)

輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重任。輔導(dǎo)員的話語權(quán)是輔導(dǎo)員工作順利開展的前提和保障?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生所接觸的知識以及思想觀念已經(jīng)發(fā)生巨大變化，如果輔導(dǎo)員仍用灌輸?shù)姆绞絹韨鬟_思想政治教育內(nèi)容，那么輔導(dǎo)員的話語權(quán)會被嚴(yán)重削弱，還會受到越來越多的大學(xué)生的不滿和抵制。輔導(dǎo)員應(yīng)該以新的話語體系與大學(xué)生交流，拋開習(xí)慣的“官話”，拉近與學(xué)生之間的距離，掌握話語權(quán)。輔導(dǎo)員可以借助網(wǎng)站、微信、QQ等平臺，建設(shè)面向大學(xué)生的思想交流網(wǎng)絡(luò)平臺，還可以組建班群，定期開展形式多樣的主題網(wǎng)絡(luò)班會，讓學(xué)生在班群上探討、交流，這樣既可以讓輔導(dǎo)員掌握話語權(quán)，也可以增強輔導(dǎo)員思想政治教育工作的時代感和吸引力。

（二）利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)方式，抓好思想政治理論課的話語權(quán)

高校思想政治理論課是開展大學(xué)生思想政治教育的主渠道，其效果如何，很大程度取決于其授課教師的話語權(quán)掌握程度。互聯(lián)網(wǎng)時代，紛繁復(fù)雜的社會思潮在影響著高校，一些思想政治理論課教師不適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的節(jié)奏，經(jīng)常采用“我說你聽”的單向的教化方式來開展大學(xué)生思想政治教育，使大學(xué)生對此產(chǎn)生排斥感。大學(xué)生上思政理論課時人身在課堂卻神游天下，他們有的手機在握，對教師的講授置若罔聞。高校思想政治理論課教師應(yīng)盡快學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)工具加強與學(xué)生的溝通，可以采取線上線下相互結(jié)合的方式進行，通過QQ、微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺，與大學(xué)生進行平等的溝通和交流。教師還應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)，通過更直觀、更形象的方式來和學(xué)生進行交流。例如，在上毛澤東思想概論課時，可以讓學(xué)生以小組為單位在網(wǎng)上收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片、音樂等資料在課堂進行展示，運用這樣的方式最大限度地調(diào)動他們獲取信息的主動性與參與積極性。

（三）加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，抓好高校校園文化的話語權(quán)

馬克思與恩格斯認(rèn)為人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人。高校校園文化是高校思想政治教育的重要載體。良好的校園文化對大學(xué)生的思想具有約束規(guī)范、熏陶感染的功能，有利于營造健康向上的人文環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是主要的公共話語場。因此，高校要用先進的思想文化占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)陣地，利用微信、論壇、微博、在線視頻、DV展播等手段，多層次、多角度、多方位傳播社會主義核心價值觀，要為大學(xué)生設(shè)置線上討論專區(qū)，并安排專門的高校教育工作者進行線上引導(dǎo)。讓大學(xué)生主動成為高校思想政治教育活動的參與者和組織者，引導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺傳播正能量信息，加強校園文化建設(shè)。同時還可以以重大節(jié)日為契機，組織各種生動活潑的、大學(xué)生所喜聞樂見的校園文化活動，變傳統(tǒng)的理論教育為生動的文化活動，寓思想政治教育于校園文化活動之中，使學(xué)生在愉悅身心的同時接受先進的思想與知識，進而形成正確的人生觀、價值觀。

四、結(jié)語

當(dāng)今社會已經(jīng)將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，習(xí)近平總書記強調(diào)指出，政治工作過不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)就過不了時代關(guān)，必須研究、把握互聯(lián)網(wǎng)時代政治工作的特點和規(guī)律，推動政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)的高度融合。作為政治工作的重要組成部分，高校思想政治教育必須以互聯(lián)網(wǎng)時代背景為基礎(chǔ)，切實把握高校大學(xué)生思想發(fā)展形勢，實現(xiàn)思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)的有機結(jié)合。伽達默爾認(rèn)為，誰擁有語言，誰就能擁有世界。話語權(quán)不是統(tǒng)治工具，但對大學(xué)生思想觀念的形成起著至關(guān)重要的作用。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下抓好輔導(dǎo)員、思想政治理論課以及高校校園文化的話語權(quán)，增強思想政治教育的生命力和感染力，走出一條合拍共振、適合時代需求和青年成長需要的話語體系建設(shè)之路，努力把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢有著深遠的意義。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 楊嘉鵬.新媒體時代高校思想政治教育研究[J].教育觀察，2017（1）：15-16.

[2] 沈潔.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究：以東華大學(xué)為例[J].東華大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016（6）：95-99.

[3] 呂云超.論社會思潮對大學(xué)生核心價值觀形成的影響[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015（5）：95-97.

[4] 駱郁廷，魏強.論大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)[J].教學(xué)與研究，2012（10）：74-81.

[5] 魏立娜.新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育工作探索[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（1）：14-17.

[6] 楊義芹.高校校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009（10）：74-75.

[7] 朱桂琴.論師生話語權(quán)的共享[J].信陽師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2003（5）：67-69.

[責(zé)任編輯：龐丹丹]