健身類APP對(duì)高校學(xué)生體育鍛煉態(tài)度和體育鍛煉行為的影響研究

趙 慧

（成都信息工程大學(xué) 銀杏酒店管理學(xué)院，四川 成都610743）

一、引言

近些年隨著移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展和全民健身風(fēng)潮的興起，各種健身類APP層出不窮，并受到了年輕人的歡迎。而在這其中，高校學(xué)生就是健身類APP的一大用戶，很多高校學(xué)生都開始將健身類APP應(yīng)用于自己的日常體育鍛煉之中。那么健身類APP的運(yùn)用到底會(huì)對(duì)學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度和體育鍛煉行為產(chǎn)生什么樣的影響呢？為了厘清這一問(wèn)題，本文就在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，以問(wèn)卷調(diào)查法為主要調(diào)研方法，針對(duì)健身類APP對(duì)高校學(xué)生體育鍛煉態(tài)度和體育鍛煉行為的影響進(jìn)行了專門研究。

二、調(diào)查方法

研究開展的過(guò)程中，以毛榮建編制的《鍛煉態(tài)度量表》中的體育鍛煉行為意向和體育鍛煉行為習(xí)慣兩個(gè)維度為主構(gòu)建了調(diào)查問(wèn)卷，以便于分別對(duì)高校學(xué)生體育鍛煉的態(tài)度和體育鍛煉的行為狀況進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。另外，在問(wèn)卷最后還附上了筆者根據(jù)調(diào)研需求自行設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題主要涉及健身類APP的使用與否、對(duì)健身類APP的看法以及建議等幾個(gè)方面。

問(wèn)卷調(diào)查采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放現(xiàn)場(chǎng)回收的方式進(jìn)行。在發(fā)放問(wèn)卷時(shí)，利用隨機(jī)取樣的方式，抽取了成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院的100名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了問(wèn)卷發(fā)放。其中，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，回收100份，回收率為100%，其中回收到的有效問(wèn)卷為96份，有效率96.00%。

三、結(jié)果與分析

（一）健身類APP在高校學(xué)生群體中的普及率

問(wèn)卷回收后，首先對(duì)健身類APP在高校學(xué)生群體中的普及率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如圖1所示：

圖1 健身類APP在高校學(xué)生群體中的普及率（n=96）

觀察圖1中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，健身類APP在高校學(xué)生群體中的普及率還是比較高的。在接受調(diào)查的學(xué)生中，有57.29%的人表示使用了健身類APP，也就是說(shuō)，半數(shù)以上的學(xué)生使用過(guò)健身類APP。而這一點(diǎn)也表明了研究健身類APP對(duì)學(xué)生體育鍛煉影響的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。

（二）健身類APP對(duì)高校學(xué)生體育鍛煉態(tài)度的影響分析

為了更為客觀的統(tǒng)計(jì)健身類APP對(duì)高校學(xué)生體育鍛煉態(tài)度的影響，在問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)階段，利用毛榮建《鍛煉態(tài)度量表》中的計(jì)分方式，計(jì)算了使用健身類APP學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度得分和沒(méi)有使用健身類APP學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度得分。在計(jì)分時(shí)，采用原量表的計(jì)分方式，即：從“完全不符合”到“完全符合”分別計(jì)1-5分，其中有一個(gè)題目為反向計(jì)分，即：從“完全不符合”到“完全符合”分別計(jì)5-1分。結(jié)果如圖2所示：

圖2 學(xué)生體育鍛煉態(tài)度得分示意圖

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有使用健身APP的41名高校學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度平均得分為26.74，而使用健身APP的55名高校學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度平均得分為31.57。使用健身APP的高校學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度得分要明顯高于沒(méi)有使用健身類APP的高校學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度得分。這說(shuō)明，使用健身類APP能夠?qū)Ω咝W(xué)生的體育鍛煉態(tài)度產(chǎn)生積極正面的影響，對(duì)于高校學(xué)生良好體育鍛煉態(tài)度的形成是有益的。

（三）健身類APP對(duì)高校學(xué)生體育鍛煉行為的影響分析

調(diào)查問(wèn)卷回收后，同樣也采用原量表中的計(jì)分方法，對(duì)接受調(diào)查的成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院的96名學(xué)生的體育鍛煉行為進(jìn)行了計(jì)分，結(jié)果如圖3所示：

圖3 學(xué)生體育鍛煉行為得分示意圖

觀察圖3中統(tǒng)計(jì)的成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院接受調(diào)查的96名學(xué)生的體育鍛煉行為得分情況可以發(fā)現(xiàn)：使用健身類APP學(xué)生的體育鍛煉行為平均得分，同樣也要明顯高于沒(méi)有使用健身類APP學(xué)生的體育鍛煉行為平均得分。其中，使用健身類APP學(xué)生的體育鍛煉平均得分為36.56，但是沒(méi)有使用健身類APP學(xué)生的平均得分卻僅為32.10。這說(shuō)明，健身類APP的使用同樣也會(huì)對(duì)學(xué)生體育鍛煉行為的養(yǎng)成產(chǎn)生積極、正面的影響，對(duì)學(xué)生良好體育鍛煉行為習(xí)慣的培養(yǎng)是有益的。

綜合以上調(diào)查數(shù)據(jù)可知，健身類APP在高校學(xué)生群體中已經(jīng)有了較高的普及率，且健身類APP的使用能夠?qū)Ω咝W(xué)生的體育鍛煉態(tài)度和體育鍛煉行為產(chǎn)生積極、正面的影響。而之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，主要是因?yàn)椋海?）健身類APP突破了時(shí)空局限，能夠隨時(shí)隨地的為高校學(xué)生的體育鍛煉提供指導(dǎo)，操作方便使用靈活。再加上目前各種健身類APP數(shù)量眾多、特色各異，無(wú)論是跑步、還是走路，亦或是騎行、登山等會(huì)找到對(duì)應(yīng)的APP，逐漸就贏得了一大批高校學(xué)生用戶，在學(xué)生群體中普及開來(lái)；（2）在健身類APP中打卡監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)分享等功能，能夠讓學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中獲得情感上的支持，能夠幫助學(xué)生更好的堅(jiān)持體育鍛煉，形成良好的體育鍛煉行為習(xí)慣；（3）健身類APP會(huì)通過(guò)視頻、圖片、文字等各種直觀的方式，向用戶推送各種健康運(yùn)動(dòng)知識(shí)，甚至還會(huì)根據(jù)用戶是個(gè)體情況推薦個(gè)性化的健身計(jì)劃，或者是健身建議，這對(duì)于高校學(xué)生良好體育鍛煉態(tài)度和體育鍛煉行為的養(yǎng)成同樣助益良多；（4）健身類APP能夠讓學(xué)生的體育鍛煉更具娛樂(lè)性和趣味性，例如：有些健身類APP會(huì)在鍛煉時(shí)，配合播放一定的音樂(lè)，或者是適時(shí)給予一定的鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言，從而極大的提高了鍛煉的娛樂(lè)性和趣味性，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉大有裨益。

四、研究結(jié)論

健身類APP在高校學(xué)生群體中已經(jīng)有了較高的普及率，且健身類APP的使用能夠?qū)Ω咝W(xué)生的體育鍛煉態(tài)度和體育鍛煉行為產(chǎn)生積極、正面的影響，學(xué)校和教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用健身類APP，以充分發(fā)揮健身類APP在高校學(xué)生體育鍛煉中的價(jià)值與功效！