大學生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

鄒增麗

（廣西中醫(yī)藥大學，廣西南寧 530001）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正在以前所未有的速度和規(guī)模改變著人們的生活方式和行為習慣，大學生作為網(wǎng)民中的主要群體，因其正處在人格發(fā)展的塑造時期，極易受到網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”的深刻影響。一方面，網(wǎng)絡(luò)給他們帶來了先進的文化、豐富的知識和創(chuàng)新的技術(shù)，在便利他們學習、生活工作的同時，網(wǎng)絡(luò)文化的缺陷也對大學生的網(wǎng)絡(luò)行為、價值取向、道德觀念、人格發(fā)展等產(chǎn)生了巨大的沖擊，導致了大學生網(wǎng)絡(luò)道德人格缺失、人性異化、網(wǎng)絡(luò)道德失范行為劇增。因此，調(diào)查當代大學生網(wǎng)絡(luò)道德的現(xiàn)狀，分析存在的問題及影響因素，探索切實可行的解決辦法，對提高高校的網(wǎng)絡(luò)道德教育，培育大學生健康的網(wǎng)絡(luò)道德人格具有重要意義。

1 調(diào)查的工具、對象與方法

該次調(diào)查采用自編的《大學生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，該問卷共有17 個題目，分別對大學生的自我網(wǎng)絡(luò)行為認知、網(wǎng)絡(luò)道德失范的危害、治理網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的措施、網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的原因等進行了調(diào)查。選取廣西5 所高校的800 名在校大學生作為調(diào)查對象，以教學班級為單位采用整體抽樣的方法發(fā)放問卷，回收問卷760 份，其中，有效的問卷有729 份，男大學生342 人、女大學生387 人，大一年級329 人、大二年級109 人、大三年級119 人、大四年級172 人。

表1 大學生每天花費在網(wǎng)絡(luò)上的時間及網(wǎng)齡

2 調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析

2.1 大學生對自我網(wǎng)絡(luò)行為的認知

對大學生每天花費在網(wǎng)絡(luò)上的時間、網(wǎng)齡、自我網(wǎng)絡(luò)行為的影響進行了調(diào)查，結(jié)果見表1，結(jié)果顯示，近九成的大學生都有4年以上的網(wǎng)齡，大學生每天花在網(wǎng)絡(luò)上的時間比較長，八成以上的學生每天上網(wǎng)的時間在2h 以上，且有七成的大學生也認識到自己上網(wǎng)的時間過長，有近八成大學生認為上網(wǎng)影響了他們的健康，可見大學生自我的網(wǎng)絡(luò)行為還是有較客觀的認知。

2.2 大學生是否愿意在網(wǎng)上公開自己的個人資料和表達自己真實想法

對大學生是否愿意在網(wǎng)上公開自己的個人資料和表達自己真實想法的調(diào)查結(jié)果見表2，結(jié)果顯示，61.9%的大學生愿意在網(wǎng)絡(luò)上表達自己的真實想法，但只有22.5%的大學生愿意在網(wǎng)絡(luò)上公開自己的個人資料，表明大學生更傾向喜歡于匿名在網(wǎng)上表達自己的真實想法。

表2 大學生是否愿意在網(wǎng)上公開自己的個人資料和表達自己真實想法

2.3 互聯(lián)網(wǎng)對大學生的主要功能

讓大學生從5 個備選項中選出3 個互聯(lián)網(wǎng)對自己的最主要功能，通過對每一個選項的累積百分比進行統(tǒng)計分析，結(jié)果見表3，排在前三位的互聯(lián)網(wǎng)功能分別是獲取信息，用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料、瀏覽新聞及生活信息等；其次是人際交往，大學生會利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)親友、結(jié)交網(wǎng)友；然后是舒緩壓力，主要是利用網(wǎng)絡(luò)排解寂寞，減輕壓力。

表3 互聯(lián)網(wǎng)對大學生的主要功能

2.4 大學生的網(wǎng)絡(luò)道德問題表現(xiàn)

讓大學生從8 個備選項中選出5 個自認為屬于大學生存在的網(wǎng)絡(luò)道德問題，通過對每一個選項的累積百分比進行統(tǒng)計分析，結(jié)果見表4，排在前5 位的是網(wǎng)絡(luò)詐騙、散布虛假信息、網(wǎng)絡(luò)違法犯罪、學術(shù)造假抄襲、網(wǎng)絡(luò)交友不慎。

表4 大學生的網(wǎng)絡(luò)道德問題表現(xiàn)

表5 對大學生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的認識

表7 對治理大學生網(wǎng)絡(luò)道德失范問題措施的認識

表6 對網(wǎng)絡(luò)道德法規(guī)的認識

2.5 對大學生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的認識

對大學生群體是否存在網(wǎng)絡(luò)道德失范行為、 大學生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的責任以及大學生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為造成的危害進行調(diào)查，結(jié)果見表5，87.2%的大學生認為大學生群體存在網(wǎng)絡(luò)道德失范問題，且認為產(chǎn)生大學生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的主要責任是大學生自身，認為造成大學生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的主要原因是大學生自律性差、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不到位和相關(guān)法律欠缺，對于網(wǎng)絡(luò)道德失范造成的危害排在前三位的是社會不良風氣、影響心理健康和擾亂社會秩序?？傊?，大學生群體對于產(chǎn)生大學生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的責任和原因有比較客觀的認識，普遍認為是由大學生自身導致的。

2.6 對網(wǎng)絡(luò)道德法規(guī)的認識

對大學生是否應該遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范及是否了解相關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德法律法規(guī)進行調(diào)查，結(jié)果見表6，94.4%大學生認為有必要遵守網(wǎng)絡(luò)道德，網(wǎng)絡(luò)社會是現(xiàn)實的延伸，無規(guī)矩不成方圓，但是還是有31.8%的大學生網(wǎng)絡(luò)道德方面的法律法規(guī)或行為規(guī)范了解甚少。

2.7 對治理大學生網(wǎng)絡(luò)道德失范問題措施的認識

對有效治理大學生網(wǎng)絡(luò)道德失范問題的措施、自身應該采取的措施以及什么樣的措施是大學生群體更容易接受的問題進行調(diào)查，結(jié)果見表7，大學生認為排在前5 位的有效治理大學生網(wǎng)絡(luò)道德失范問題的措施分別是學生行為自覺、高校德育建設(shè)、家庭道德教育、法律法規(guī)約束和加強政府監(jiān)管。在自身方面，大學生群體認為正確使用網(wǎng)絡(luò)語言、學習網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范、學習網(wǎng)絡(luò)道德課程能有效地避免其產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為。關(guān)于什么網(wǎng)絡(luò)道德教育措施是大學生群體最容易接受的，大學生普遍認為開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺、舉辦德育活動和講座、 增加德育課程是他們樂于接受網(wǎng)絡(luò)道德教育措施。

3 結(jié)論與建議

從上述的調(diào)查結(jié)果可得出，當代大學生群體每天上網(wǎng)的時間比較長，而且能意識到長期長時間上網(wǎng)對自己的健康產(chǎn)生的消極影響，絕大部分大學生都愿意在網(wǎng)上表達自己的真實想法，但只有少部分人會在網(wǎng)上公開自己的個人資料，大學生更喜歡匿名方式在網(wǎng)上表達自己的真實想法。大學生普遍認為網(wǎng)絡(luò)詐騙、散布虛假信息、網(wǎng)絡(luò)違法犯罪、學術(shù)造假抄襲、網(wǎng)絡(luò)交友不慎是大學生群體存在的網(wǎng)絡(luò)道德問題，有近九成的大學生認為大學生群體存在網(wǎng)絡(luò)道德失范問題，且產(chǎn)生該問題的主要責任是大學生自身，認為造成大學生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的主要原因是大學生自律性差、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不到位和相關(guān)法律欠缺，并認識到網(wǎng)絡(luò)道德失范會影響社會風氣、 擾亂社會秩序、 影響心理健康。94.4%大學生認為有必要遵守網(wǎng)絡(luò)道德，但還是有31.8%的大學生網(wǎng)絡(luò)道德方面的法律法規(guī)或行為規(guī)范了解甚少。大學生群體認為學生行為自覺、高校德育建設(shè)、家庭道德教育、法律法規(guī)約束和加強政府監(jiān)管是比較有效的治理大學生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的措施； 就其自身而言，他們認為正確使用網(wǎng)絡(luò)語言、學習網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范、 學習網(wǎng)絡(luò)道德課程能有效地避免其產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為，而且認為開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺、舉辦德育活動和講座、 增加德育課程是他們比較樂于接受的網(wǎng)絡(luò)道德教育措施。針對上述研究結(jié)論，要減少大學生的網(wǎng)絡(luò)道德失范行為，需要學校、家庭、社會的多方協(xié)同參與，高校要開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺、舉辦德育活動和講座、增加德育課程內(nèi)容，提高學生加強網(wǎng)絡(luò)行為的自律意識；家庭要加強對孩子上網(wǎng)行為的引導，提高孩子的網(wǎng)絡(luò)道德意識；政府要完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營造積極向上的社會氛圍，凈化網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境。

關(guān)于計量資料中的t 檢驗

有單樣本t 檢驗，配對t 檢驗和兩樣本t 檢驗。單樣本t 檢驗：是用樣本均數(shù)代表的未知總體均數(shù)和已知總體均數(shù)進行比較，來觀察此組樣本與總體的差異性。配對t 檢驗：是采用配對設(shè)計方法觀察以下幾種情形；（1）兩個同質(zhì)受試對象分別接受兩種不同的處理；（2）同一受試對象接受兩種不同的處理；（3）同一受試對象處理前后。從兩研究總體中隨機抽取樣本，要對這兩個樣本進行比較的時候，首先要判斷兩總體方差是否相同，即方差齊性。若兩總體方差相等，則直接用t 檢驗，若不等，可采用t'檢驗或變量變換或秩和檢驗等方法。