高等美術(shù)學(xué)院思想政治教育實(shí)踐育人創(chuàng)新路徑

周園

【摘? 要】目前，基礎(chǔ)教育課程進(jìn)入了新一輪的改革，各高校已將抓好學(xué)生思想政治教育列為學(xué)校政治思想建設(shè)的重點(diǎn)工作之一。為了不斷實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、提升思想政治教育的實(shí)效性，美術(shù)學(xué)院思想政治教育實(shí)踐育人工作的開(kāi)展就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育;創(chuàng)新;實(shí)踐育人

引言

美術(shù)學(xué)院的思想政治教育與知識(shí)性教學(xué)有著本質(zhì)區(qū)別，通過(guò)課堂開(kāi)展思想政治教育理論教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生思想政治覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)起著一定的作用，相比之下，對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、意志磨練、規(guī)范行為、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的培訓(xùn)較為缺乏。本文對(duì)現(xiàn)今美術(shù)學(xué)院思想政治教育實(shí)踐育人機(jī)制建設(shè)工作中存在的問(wèn)題與不足展開(kāi)了新的探討，深入分析原因，針對(duì)突出問(wèn)題提出了優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制的整體思路與改進(jìn)措施。

1.思想政治教育實(shí)踐育人的內(nèi)涵

強(qiáng)化實(shí)踐育人工作，推動(dòng)主體、客體雙向轉(zhuǎn)化，推進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育工作的有效開(kāi)展，不斷轉(zhuǎn)變、提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，確保合目的性與合規(guī)律性的有效結(jié)合。高校應(yīng)借助豐富的校內(nèi)、外實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立包含較為科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀以及擇業(yè)觀的思想體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、創(chuàng)新的崇高政治素養(yǎng)與“知、情、意、行”統(tǒng)籌發(fā)展的思想道德素質(zhì)。當(dāng)前發(fā)展的新形勢(shì)下，在國(guó)內(nèi)高校高等教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)化與演變過(guò)程中，積極尋求思想政治教育實(shí)踐育人的創(chuàng)新路徑，具有豐富、深刻的內(nèi)涵，同時(shí)，對(duì)大力培育學(xué)生成長(zhǎng)成才具有不可或缺的現(xiàn)實(shí)意義。

2.高等美術(shù)學(xué)院思想政治教育實(shí)踐育人工作現(xiàn)狀與問(wèn)題

2.1運(yùn)行模式相對(duì)單一，缺乏靈活性和創(chuàng)新性

新媒體時(shí)代，高校的思想政治教育工作面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，年輕大學(xué)生擁有超前的思維意識(shí)與鮮明的個(gè)性，但在辨別是非能力上稍有欠缺，無(wú)法樹(shù)立良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，容易受到社會(huì)不良思潮的影響。所以，當(dāng)前文化意識(shí)形態(tài)的多元化發(fā)展，促使高校在實(shí)踐育人工作上不斷占領(lǐng)主導(dǎo)地位，以價(jià)值引領(lǐng)為導(dǎo)向目標(biāo)，遵循學(xué)以致用的模式，開(kāi)展思想政治教育工作。以往的思想政治教育實(shí)踐育人工作，多數(shù)是學(xué)校對(duì)固有的教育資源進(jìn)行統(tǒng)籌配置，存在運(yùn)行模式較為單一的缺點(diǎn)。校內(nèi)運(yùn)行機(jī)制尚不健全，沒(méi)有充分與社會(huì)進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，缺少必要的溝通與聯(lián)系，市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制的缺乏導(dǎo)致學(xué)校的資源整合力度、靈活性、針對(duì)性與時(shí)效性較為薄弱。

2.2課程設(shè)置老化，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式同質(zhì)化嚴(yán)重

許多高校對(duì)思想政治教育工作的實(shí)踐教育認(rèn)知明顯不足，課程設(shè)置多以理論性知識(shí)為主要授課內(nèi)容，難以內(nèi)在轉(zhuǎn)化，影響學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。沒(méi)有認(rèn)真貫徹執(zhí)行“育人為本、德育為先”的教育教學(xué)理念，沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)認(rèn)真確定培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于用何種方式開(kāi)展實(shí)踐育人工作也沒(méi)有認(rèn)真思考。多數(shù)高校并沒(méi)有將思想政治教育實(shí)踐育人工作作為硬性考核指標(biāo)來(lái)抓，而是過(guò)多地注重學(xué)科建設(shè)與師資培訓(xùn)等的常態(tài)化工作，思想認(rèn)識(shí)與投入力度不足，造成學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)思想政治教育實(shí)踐育人的認(rèn)識(shí)較為模糊。

2.3認(rèn)知觀念存在形式化與功利化傾向

目前，國(guó)內(nèi)多數(shù)高校在實(shí)踐育人工作執(zhí)行方面存在不同程度的形式化與功利化傾向。其一，多數(shù)高校對(duì)政治思想教育培育工作的認(rèn)知仍停留在“重理論輕實(shí)踐”的層面，僅在課堂理論教學(xué)上下功夫，認(rèn)為實(shí)踐只能對(duì)理論進(jìn)行補(bǔ)充，并沒(méi)有實(shí)際意義與教學(xué)育人價(jià)值;其二，許多高校沒(méi)有設(shè)置較為系統(tǒng)的實(shí)踐能力培養(yǎng)課程與活動(dòng)，門檻設(shè)置很難滿足學(xué)生的實(shí)際需求，培養(yǎng)目標(biāo)的制定較為程式化;沒(méi)有將過(guò)程有效地安排，只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的安排較為零散，沒(méi)有統(tǒng)一性。

2.4實(shí)施形式單一，實(shí)踐育人效果低下

傳統(tǒng)思想政治教育模式已經(jīng)固定，造成高等美術(shù)學(xué)院思想政治教育實(shí)踐育人工作存在一定誤區(qū)，例如，只是將課堂學(xué)習(xí)討論列為思想政治教育工作的唯一授課方式，或者組織開(kāi)展參觀調(diào)研活動(dòng)，課程教學(xué)實(shí)施形式上較為單一，不能滿足學(xué)生實(shí)際需求，同時(shí)也無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，致使實(shí)踐育人效果低下。

多數(shù)院校開(kāi)展思想政治理論實(shí)踐教學(xué)并沒(méi)有制定較為系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)懲、學(xué)分考勤、成績(jī)考核等都沒(méi)有制定統(tǒng)一的要求與標(biāo)準(zhǔn)，加之監(jiān)督管理機(jī)制并不健全，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)參與性不高。一方面，對(duì)實(shí)踐育人工作各高校沒(méi)有給予高度重視;另一方面，重理論知識(shí)輕實(shí)踐能力的觀念依然存在，這勢(shì)必導(dǎo)致創(chuàng)新型人才教育目標(biāo)的落空，學(xué)生的能力素質(zhì)與社會(huì)就業(yè)要求無(wú)法得到高度統(tǒng)一，直接給高校的實(shí)踐教育育人功效帶來(lái)了嚴(yán)重影響。

3.高等美術(shù)學(xué)院思想政治教育實(shí)踐育人創(chuàng)新路徑

3.1不斷完善實(shí)踐育人體系，建立有效的實(shí)踐育人保障機(jī)制

不斷完善實(shí)踐育人體系并使其有效順利運(yùn)行，是目前高等美術(shù)學(xué)院開(kāi)展思想政治教育實(shí)踐育人工作的基礎(chǔ)，要明確設(shè)計(jì)和規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，明確相關(guān)環(huán)節(jié)，完善目標(biāo)制定、內(nèi)容保障以及考核評(píng)價(jià)等體系的建設(shè)機(jī)制，促使思想政治教育實(shí)踐育人工作順利開(kāi)展。

3.2有效統(tǒng)籌校內(nèi)校外實(shí)踐育人資源，豐富實(shí)踐育人形式

高等美術(shù)學(xué)院要將校內(nèi)、外實(shí)踐育人工作統(tǒng)籌推進(jìn)，才能更好地開(kāi)展學(xué)生思想政治教育。校內(nèi)可積極開(kāi)展國(guó)防教育，利用新生軍訓(xùn)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，不斷樹(shù)立學(xué)生艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，開(kāi)展豐富多樣的校園文化實(shí)踐活動(dòng)，不斷在實(shí)踐中提升學(xué)生能力素質(zhì)，通過(guò)參加文體活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極正確的“三觀”，致力培養(yǎng)學(xué)生成為主體意識(shí)較強(qiáng)的人。利用專業(yè)課堂引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展動(dòng)向和改革發(fā)展目標(biāo)，將專業(yè)創(chuàng)作與國(guó)家發(fā)展重大事項(xiàng)相結(jié)合，“反映現(xiàn)實(shí)、關(guān)照現(xiàn)實(shí)”，不斷提高作品的精神高度、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

3.3建立優(yōu)質(zhì)的美術(shù)學(xué)院思想政治教師隊(duì)伍

高等美術(shù)學(xué)院思想政治教師是學(xué)生思想教育的引導(dǎo)者，提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)與專業(yè)水平就顯得尤為重要，教師隊(duì)伍的優(yōu)化對(duì)思想政治教育課堂質(zhì)量的提高有著深遠(yuǎn)影響。目前普遍存在的問(wèn)題是部分教師的專業(yè)水平很難得到提高，這并不利于學(xué)生政治思想的培養(yǎng)。作為合格的思想政治教師，除了具備較大的思想政治知識(shí)儲(chǔ)備量，同時(shí)還需要掌握包括社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)在內(nèi)的人文社會(huì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，才能利用自身對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用為學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與人生觀做正確指導(dǎo)。所以，建立優(yōu)質(zhì)的美術(shù)學(xué)院思想政治教師隊(duì)伍勢(shì)在必行。

3.4運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)開(kāi)展思想政治實(shí)踐育人

當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展，人們的生活越發(fā)依賴互聯(lián)網(wǎng)高等美術(shù)學(xué)院可順應(yīng)形勢(shì)將現(xiàn)代高端的信息技術(shù)利用起來(lái)，用以構(gòu)建一個(gè)較為完備的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，從而促進(jìn)思想政治教育實(shí)踐育人工作更好地開(kāi)展?？稍谄脚_(tái)中設(shè)立新聞資訊、紅色記憶、黨建園地等板塊，提供高質(zhì)量的線上交流，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展跨校思想政治教育學(xué)習(xí)借鑒與學(xué)術(shù)交流，同步提高教師的自身教學(xué)水平;學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參加思想政治社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷促使學(xué)生綜合素質(zhì)得到顯著提高。

3.5加強(qiáng)考核，建立科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制

為促進(jìn)實(shí)踐育人工作更好開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)建立更加科學(xué)規(guī)范、可行性高的考評(píng)機(jī)制。不斷改革考核方式方法，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與能力素質(zhì)的考察也應(yīng)該劃入重點(diǎn)考核范圍;要以評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定為依托對(duì)教師教育工作成果進(jìn)行考核，不斷發(fā)揮育人環(huán)節(jié)的作用。建立完善合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，更能激發(fā)師生在實(shí)踐教育中的主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)教育本身的價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

高校改革發(fā)展的穩(wěn)定推進(jìn)，離不開(kāi)思想政治教育工作的開(kāi)展。所以，必須實(shí)現(xiàn)思想政治理論知識(shí)培育與實(shí)踐育人工作的有效結(jié)合，不斷提升學(xué)生認(rèn)知能力、綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為社會(huì)不斷輸送整體素質(zhì)能力過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)人才。

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