對(duì)與產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系的特色設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
——基于“時(shí)尚品”的相關(guān)產(chǎn)業(yè)

蔡曉艷 譚 勇 曾 強(qiáng)

（重慶交通大學(xué)，重慶400074）

一、“設(shè)計(jì)人才”培養(yǎng)與“產(chǎn)業(yè)”相聯(lián)系的意義與價(jià)值

（一）國(guó)家戰(zhàn)略層面

在助力中國(guó)“工業(yè)4.0”發(fā)展之路的《中國(guó)制造2025》的中國(guó)版“工業(yè)4.0”規(guī)劃中，明確提出制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，是立國(guó)之本、興國(guó)之器、強(qiáng)國(guó)之基。在此重大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期，各行業(yè)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才的需求尤為迫切，而適時(shí)輸送這些高素質(zhì)專業(yè)設(shè)計(jì)人才，正是“設(shè)計(jì)教育”之重任。

為積極貫徹國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，全國(guó)各行業(yè)的發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)“雙創(chuàng)”新常態(tài)。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力與靈魂。2016 年政府工作報(bào)告中要求企業(yè)在“培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”的工作非常重視，這對(duì)我們的人才培養(yǎng)工作提出了更高更明確的要求。

（二）文化層面

文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅與“標(biāo)準(zhǔn)和品牌的發(fā)展與創(chuàng)新、產(chǎn)品與品牌的設(shè)計(jì)創(chuàng)新”有關(guān)，更需要從我國(guó)文化藝術(shù)寶藏中挖掘資源。而中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)寶庫(kù)積淀深厚，其歷史之悠久，內(nèi)涵之精微極致，已舉世矚目。

僅以在西南地區(qū)調(diào)研所悉，傳統(tǒng)文化藝術(shù)蘊(yùn)藏之豐盛精深，需亟待我們?nèi)ケＷo(hù)與傳承。在新時(shí)代的創(chuàng)新理念下，“設(shè)計(jì)教育”應(yīng)義不容辭地去肩負(fù)此重任，打造出設(shè)計(jì)和品牌創(chuàng)新的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。并與企業(yè)、行業(yè)發(fā)展緊密合作，讓瀕臨消亡的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及民族手工藝術(shù)等的產(chǎn)業(yè)與品牌煥發(fā)出新的生命力。

（三）院校發(fā)展層面

2015 年中央和地方的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門，先后發(fā)布了關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向“應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”的指導(dǎo)意見(jiàn)。明確提出了促進(jìn)地方高校直接面向地方和行業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)人才的重大轉(zhuǎn)變，并給予配套政策與激勵(lì)機(jī)制。這為“設(shè)計(jì)教育”與人才培養(yǎng)順應(yīng)性地向“重實(shí)踐”轉(zhuǎn)變的發(fā)展趨勢(shì)提供了強(qiáng)有力的支撐。

（四）行業(yè)、地方層面

現(xiàn)以箱包、首飾等時(shí)尚品行業(yè)為例，其產(chǎn)品設(shè)計(jì)與品牌開(kāi)發(fā)在歐美，而代工及傾銷市場(chǎng)卻在中國(guó)。這不僅使我們以“制造大國(guó)”的“薄利之身”成為歐美巨額智慧財(cái)富的“接盤俠”，而且還面臨產(chǎn)業(yè)向外加速轉(zhuǎn)移之危。位于我國(guó)西南部的重慶，不僅具有多民族文化藝術(shù)資源的優(yōu)勢(shì)，還具有“重要工商產(chǎn)業(yè)中心城市”的市場(chǎng)潛力，相對(duì)之下卻不能夠自主的有效地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。這實(shí)為可惜!

以上足以說(shuō)明，設(shè)計(jì)教育只有著力于全面助推中國(guó)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并適時(shí)服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求，才能從根本上改變過(guò)去行業(yè)、地方層面所呈現(xiàn)出的一些弊病。

二、現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提出的務(wù)實(shí)要求

近年來(lái)，我國(guó)現(xiàn)有的一些大型傳統(tǒng)制造業(yè)已呈現(xiàn)出向東南亞搬遷之勢(shì)，這將給相關(guān)留存的小型企業(yè)帶來(lái)了一定的生存壓力，使相關(guān)實(shí)體產(chǎn)業(yè)鏈全線將面臨種種危機(jī)和失業(yè)人數(shù)的劇增。目前制造業(yè)所面臨的這種經(jīng)濟(jì)下滑而形成巨大壓力的地區(qū)已經(jīng)呈現(xiàn)，尤以珠江三角洲更甚。

（一）時(shí)尚品產(chǎn)業(yè)鏈的實(shí)際狀況——以珠三角箱包產(chǎn)業(yè)為例

通過(guò)筆者對(duì)廣東中山伊泰蓮娜公司、東莞萬(wàn)隆皮革公司、東莞時(shí)代手袋廠、東莞勵(lì)泰皮具制造廠、東莞虎門翔鷹五金制品有限公司、東莞三泰皮具有限公司、東莞三泰皮具有限公司、東莞百思慕皮具科技有限公司等箱包產(chǎn)業(yè)進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)研得知，這些企業(yè)除勞動(dòng)力成本和常見(jiàn)制造業(yè)所涉及的經(jīng)濟(jì)因素外，因來(lái)自于擁有自主品牌的歐美等國(guó)外資企業(yè)訂單的銳減，這種依賴性的貿(mào)易鏈條一旦斷裂，外遷就成了此類制造廠家的必然選擇。否則將無(wú)訂單可接，無(wú)利可取。

（二）產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要設(shè)計(jì)研發(fā)引領(lǐng)——以鞋靴品牌“山霧花野”為例

當(dāng)一個(gè)企業(yè)具備了“自主設(shè)計(jì)”研發(fā)與“品牌塑造”力量的不斷提升、完善和擁有，就能全面占領(lǐng)產(chǎn)業(yè)鏈的優(yōu)勢(shì)而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。北京楊超工作室原創(chuàng)設(shè)計(jì)鞋靴品牌“山霧花野”就是一個(gè)可借鑒的范例。

“山霧花野”鞋靴品牌成功地導(dǎo)入了“輕戶外”設(shè)計(jì)概念，通過(guò)挖掘傳統(tǒng)文化元素與技藝，將手工傳統(tǒng)織造布料及紋樣等運(yùn)用于現(xiàn)代時(shí)尚鞋靴設(shè)計(jì)；同時(shí)，遵循品牌建設(shè)及媒體傳播客觀規(guī)律，充分利用日本東京這一亞洲時(shí)尚之都的平臺(tái)功能，快速跨入品牌國(guó)際化發(fā)展，被WGSN（英國(guó)權(quán)威潮流指標(biāo)）選上參加MICAM（意大利米蘭國(guó)際鞋業(yè)展覽會(huì)）時(shí)裝秀。2016 年首發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品PK掉三宅一生、三原康裕，已成為亞洲唯一入選品牌，產(chǎn)品上市3個(gè)月銷售率高達(dá)70%；6 個(gè)月的時(shí)間，歐洲、日本、美國(guó)、中國(guó)等國(guó)際市場(chǎng)的代理權(quán)已先后簽證，目前該品牌市場(chǎng)估值已達(dá)3 個(gè)億。

三、特色設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐——以“交大設(shè)計(jì)·學(xué)生智造”時(shí)尚“眾創(chuàng)空間”為例

“交大設(shè)計(jì)·學(xué)生智造”的時(shí)尚“眾創(chuàng)空間”，是重慶交通大學(xué)“設(shè)計(jì)學(xué)類”學(xué)科建設(shè)中的重要組成部分和教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，也是我校教改計(jì)劃的重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目之一，也是致力于與產(chǎn)業(yè)相聯(lián)系的“特色設(shè)計(jì)人才”培養(yǎng)的創(chuàng)新和實(shí)踐。該平臺(tái)融合了東西方教學(xué)理念，整合了國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)導(dǎo)師及學(xué)生資源，實(shí)行線上和線下互聯(lián)互通，將產(chǎn)業(yè)、學(xué)業(yè)、科研、融貫于整個(gè)教學(xué)流程。該“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園”于2016 年8 月榮獲“全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50 強(qiáng)”。 時(shí)尚“眾創(chuàng)空間”經(jīng)國(guó)家人力資源部與社會(huì)保障局批準(zhǔn)，是國(guó)內(nèi)唯一具有對(duì)皮具（箱包）、首飾設(shè)計(jì)師職業(yè)資格培訓(xùn)、鑒定的指定單位。

（一）線下“微型產(chǎn)業(yè)”鏈

時(shí)尚“眾創(chuàng)空間”包括了運(yùn)營(yíng)中心、時(shí)尚藝術(shù)空間、創(chuàng)投孵化空間、創(chuàng)意孵化空間、出格制版坊、3Design 制版坊、模型制版坊、飾品制作坊、樣品智造空間等12 大功能區(qū)。各功能區(qū)域互為聯(lián)動(dòng)，以此形成一個(gè)整套“微型產(chǎn)業(yè)”鏈。在這個(gè)系統(tǒng)里，可進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、成套工藝定型、以及向品牌、營(yíng)銷、市場(chǎng)等多方向孵化，已塑造成一個(gè)“縮小版”的現(xiàn)代工廠。

（二）產(chǎn)學(xué)結(jié)合的導(dǎo)師資源

一個(gè)由德國(guó)卡塞爾大學(xué)終身教授、國(guó)際知名設(shè)計(jì)教育家蓋爾哈特·馬蒂亞斯（Gerhard Mathias），德國(guó)奧芬巴赫設(shè)計(jì)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)學(xué)院院長(zhǎng)克勞斯·海瑟（Klaus Hesse）等20 余名國(guó)內(nèi)外知名設(shè)計(jì)師組成的“交大設(shè)計(jì)·學(xué)生智造”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。一個(gè)由國(guó)內(nèi)外頂尖時(shí)尚設(shè)計(jì)師、成功企業(yè)家、時(shí)尚傳媒人士、高校導(dǎo)師等組成的導(dǎo)師隊(duì)伍已相繼建立。其質(zhì)量之高，規(guī)模之大，前所未有。這個(gè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實(shí)力雄厚的導(dǎo)師組團(tuán)，將為學(xué)生能力的提升開(kāi)展一系列高效時(shí)尚的教研科目及相關(guān)活動(dòng)。如舉辦日常性、系列性的沙龍、講堂、訓(xùn)練營(yíng)等設(shè)計(jì)人才集訓(xùn)及孵化活動(dòng)，提供時(shí)尚與創(chuàng)新素養(yǎng)的輔導(dǎo)與培訓(xùn)等等。

（三）階段式的創(chuàng)新創(chuàng)意孵化

目前“學(xué)生智造”、“時(shí)尚眾創(chuàng)空間”在線上線下平臺(tái)已匯集了眾多國(guó)內(nèi)外師生設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和獨(dú)立設(shè)計(jì)師，并孵化了眾多原創(chuàng)品牌。如箱包品牌的“馬尚手造”、“虎香”、“立體風(fēng)箏”等；首飾品牌的“布芮香”、“譚莎莎”、“在外”等；手工木作品牌的“品物集”與陶器品牌的“初于藍(lán)”等；通過(guò)線上線下服務(wù)平臺(tái)已培育、培訓(xùn)了箱包設(shè)計(jì)師、首飾設(shè)計(jì)師200 余名；重慶交通大學(xué)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)率連續(xù)3 年平均在95.4%。

四、特色設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的未來(lái)展望

對(duì)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，要始終堅(jiān)持教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的導(dǎo)向，進(jìn)一步將“重實(shí)踐”教學(xué)與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育融為一體，為促進(jìn)我校設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。新時(shí)代之求必有新作為之應(yīng)，不忘初心，負(fù)重而行，把“學(xué)生智造”、“時(shí)尚眾創(chuàng)”之作，在校落地生根。后續(xù)必葉茂花顏，碩果累累，不負(fù)眾望是我校員工發(fā)至內(nèi)心的共同之聲。

（一）實(shí)施雙教（構(gòu)建專業(yè)知識(shí)），培育創(chuàng)新能力

一教：打破邊界局限。在原有“設(shè)計(jì)類”各專業(yè)方向人才培養(yǎng)課程的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)與之極相適應(yīng)的其他專業(yè)方向課程。其交叉課程教學(xué)課時(shí)及比重，應(yīng)據(jù)專業(yè)學(xué)科特性而定。構(gòu)建專業(yè)知識(shí)應(yīng)立足于培育學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中去磨練、構(gòu)建創(chuàng)意創(chuàng)新思維，使學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新思維的專業(yè)素養(yǎng)和能力得以全面提高。

二教：不定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)、外專家（行業(yè)及院校）來(lái)校開(kāi)展教研活動(dòng)，其中，包括專業(yè)講座、研討會(huì)、專題訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容。大力開(kāi)展以下教研及實(shí)踐活動(dòng)：

1.在創(chuàng)意思維、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、品牌創(chuàng)意孵化及潮流的調(diào)研與實(shí)踐。

2.在市場(chǎng)研究、材料及供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)及品質(zhì)管理、通路與傳播管理等方面的教學(xué)及實(shí)踐。

3.利用我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化資源，定期邀請(qǐng)民間藝人為學(xué)生傳授相關(guān)技藝與經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在分享、學(xué)習(xí)與繼承中，增強(qiáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。要求學(xué)生把豐富的傳統(tǒng)文化資源融入到創(chuàng)新等現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念中去孵化衍生，創(chuàng)新成文化藝術(shù)精品，讓優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)手工藝術(shù)煥發(fā)出新的生命。

（二）結(jié)合雙工（訓(xùn)工藝技藝能力，養(yǎng)行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)）

第一步工作：教學(xué)實(shí)施中應(yīng)立足于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與基本能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，著力于手工藝及技能的訓(xùn)練，使之熟練生巧，牢固掌握，運(yùn)用自如。并養(yǎng)成良好的行業(yè)及職業(yè)素養(yǎng)。

第二步工作：在“一工”基礎(chǔ)上，著重于學(xué)生復(fù)合型、創(chuàng)新型綜合能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步打造創(chuàng)意設(shè)計(jì)、工業(yè)制造、品牌孵化及展示營(yíng)銷的“整套微型”產(chǎn)業(yè)鏈。與此同時(shí)，加強(qiáng)與政府、企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新合作，引進(jìn)合作項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)與輔助下，著力提升學(xué)生的行業(yè)和職業(yè)素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)或成立微企，并提供創(chuàng)意設(shè)計(jì)管理與服務(wù)。

（三）輸出“雙品”，即有創(chuàng)造力的學(xué)生，創(chuàng)新力的智品

我校為著力打造、提升和推出“適用設(shè)計(jì)人才”的創(chuàng)新主打產(chǎn)品。實(shí)施“雙品”輸出：

一品輸出：

1.通過(guò)線上、線下“實(shí)訓(xùn)”與“互動(dòng)”，充分運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)，使學(xué)生在實(shí)際研發(fā)中去逐步掌握對(duì)產(chǎn)品、品牌的傳播、推廣與營(yíng)銷的各種技能。

2.構(gòu)建學(xué)校設(shè)計(jì)人才資源庫(kù)，以優(yōu)品人才服務(wù)社會(huì)。

3.學(xué)生進(jìn)入先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，或參與企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目，或進(jìn)行創(chuàng)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)就業(yè)；

4.選育優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行提升孵化，既輔以政府、行業(yè)、企業(yè)等資源，再給予基本生活補(bǔ)貼等，使之用1-2 年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化，或?qū)崿F(xiàn)高起點(diǎn)創(chuàng)業(yè)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以上分享的特色設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)思路，是基于對(duì)意義重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型發(fā)展與國(guó)家戰(zhàn)略之需的認(rèn)真思考與努力實(shí)踐。具體實(shí)踐上，注重與行業(yè)脈動(dòng)朝夕相通，力求理論與專業(yè)素養(yǎng)、工作技能等培訓(xùn)全方位并重。

因此，學(xué)校將在產(chǎn)出“適銷對(duì)路”的合格專業(yè)人才產(chǎn)品的同時(shí)，也將為行業(yè)發(fā)展供應(yīng)豐富的智慧產(chǎn)品，注入源源不斷的活力。