SNS視域下的“90后”大學(xué)生思政工作探究

葉定劍 徐佰亮 盧建川

摘 要：“90后”大學(xué)生已經(jīng)逐漸取代“80后”成為高校的主角。而90后大學(xué)生呈現(xiàn)出的熱衷于在線交流、理性、自我意識(shí)、國(guó)際視野等新特征給思想政治工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些新特征，提出SNS視域下的基于自我管理、自我教育、自我服務(wù)的“90后”大學(xué)生的思政工作模式。

關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生;SNS;思政工作;三自教育

中圖分類號(hào)：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2014）36-0283-02

“90后”大學(xué)生逐漸成為校園中的主力，他們的到來(lái)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。尤其在2010年，以“90后”為主體的“海寶一代”以志愿者的身份集體亮相，讓社會(huì)對(duì)“90后”大學(xué)生有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，樂(lè)觀、自信、敢于擔(dān)當(dāng)“海寶一代”[1]給大家留下了深刻的印象，較之前一些媒體報(bào)道的“90后”大學(xué)生“非主流”“自我”等評(píng)價(jià)[2]大相徑庭。大學(xué)生群體的價(jià)值取向不僅涉及大學(xué)生自身這個(gè)群體的發(fā)展，更是涉及整個(gè)中華民族精神的發(fā)展。因此，針對(duì)“90后”大學(xué)生的思想政治工作自然也成為高校教育的重中之重。

一、“90后”大學(xué)生呈現(xiàn)的新的特點(diǎn)

1.習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)，熱衷于在線交流。闞妮妮等人調(diào)研顯示[3]，有71.7%的“90后”大學(xué)生平時(shí)都喜歡上網(wǎng)、在線聊天，上網(wǎng)已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中不可或缺的休閑娛樂(lè)方式。一方面，大量的信息、豐富的知識(shí)、友好的界面和趣味性很強(qiáng)的游戲，使得網(wǎng)絡(luò)成為“90后”的娛樂(lè)休閑的第一選擇;另一方面，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和高校課程的信息化建設(shè)不斷推進(jìn)，大學(xué)生越來(lái)越習(xí)慣于在線交流與溝通，在線完成各種課程的作業(yè)。隨著感情的交流，大學(xué)生也漸漸建立了一個(gè)虛擬的人際關(guān)系網(wǎng)，習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。

2.相對(duì)于“80后”呈現(xiàn)出更理性的一面?！?0后”以自己的實(shí)際行動(dòng)在向國(guó)人展示著他們的特殊的時(shí)代特征?！袄硇浴?ài)國(guó)”因?yàn)椤?0后”的出現(xiàn)成為一個(gè)熱門詞匯，也成為大家對(duì)“90后”全新認(rèn)識(shí)的開(kāi)始?！?0后與90后大學(xué)生價(jià)值觀變化原因與教育對(duì)策研究》課題組[4]在全國(guó)十幾所高校的2000多名大學(xué)生中展開(kāi)調(diào)查，結(jié)果顯示，相比“80后”，“90后”更加理性，具體表現(xiàn)出擇業(yè)更積極、理性;婚戀超前，并不開(kāi)放;消費(fèi)量入為出并不奢侈。

3.自我意識(shí)強(qiáng)烈，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)袚?dān)挫折能力較弱。個(gè)性張揚(yáng)是大家對(duì)“90后”大學(xué)生的第一印象，也是“90后”大學(xué)生最鮮明的特性。“90后”的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件較之前有較大的提高，自我個(gè)性張揚(yáng)，極力表現(xiàn)與眾不同。王晶等人研究認(rèn)為[5]，“70后”為信仰而奮斗，“80后”為理想而付出，而“90后”的生活激情則更多的來(lái)源于各種挑戰(zhàn)。但是，他們承受挫折的能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他們接受挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和信心，沖勁有余而韌勁不足。

4.國(guó)際視野開(kāi)闊，相對(duì)開(kāi)放、熱忱?！?0后”大學(xué)生作為新一代學(xué)生群體，他們的思想行為既受中華民族傳統(tǒng)文化的熏陶，又受到了西方文化的影響，集中體現(xiàn)著中西方文化的沖突與融合，具有明顯的時(shí)代性與個(gè)性[6]。網(wǎng)絡(luò)化的開(kāi)放使得其能夠接受大量的國(guó)外信息，高校國(guó)際交流的比例不斷提升加速了其親身感受異國(guó)文化的機(jī)會(huì)，“90后”大學(xué)生呈現(xiàn)出國(guó)際視野開(kāi)闊的特性。且由于志愿文化在當(dāng)代大學(xué)生中的普及與推廣，使得“90后”大學(xué)生更呈現(xiàn)出了相對(duì)于“80后”更加開(kāi)放，更加熱忱的特性。

二、構(gòu)建SNS視域下的思政工作新模式

“90后”大學(xué)生與我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起發(fā)展同步誕生和成長(zhǎng)，因此，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地與話語(yǔ)權(quán)，積極提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時(shí)、度、效，在網(wǎng)絡(luò)中弘揚(yáng)主旋律、激發(fā)正能量，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為網(wǎng)絡(luò)主流聲音，已成為當(dāng)前迫在眉睫的重要工作。

1.搭建“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以平臺(tái)為載體促實(shí)效。針對(duì)”90后”熱衷于在線交流、在校獲取信息的特點(diǎn)，完善促進(jìn)大學(xué)生自我管理、自我教育與自我服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。完善學(xué)校的官方微博、微信、易班、人人、貼吧、BBS等社區(qū)，強(qiáng)化與學(xué)生的互動(dòng)交流溝通，讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理體系中;建立學(xué)工部、學(xué)生事務(wù)、教學(xué)口、生活園區(qū)等與學(xué)生密切相關(guān)的部門SNS網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，接受大學(xué)生們的監(jiān)督，同時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn);健全學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生組織網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)引導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)生互幫互助體系，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

2.基于朋輩教育方式，讀懂“90后”學(xué)生的心聲?！芭筝吔逃笔侵妇哂邢嗤尘盎蚴怯捎谀撤N原因使具有共同語(yǔ)言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育方法?！?0后”大學(xué)生在一定程度上具有自我意識(shí)強(qiáng)烈，但在另一方面卻具有“盲從”的心理，更容易聽(tīng)進(jìn)同輩人的勸解與建議。可通過(guò)SNS網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)，以平等的心態(tài)，以朋友的身份相互傾聽(tīng)，相互交流，在交流中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升。給予大學(xué)生足夠尊重的朋輩教育是當(dāng)前思想政治教育的一種有效方式。

3.以愛(ài)國(guó)教育為核心，強(qiáng)化核心價(jià)值觀的塑造。在基于SNS社區(qū)的思想政治教育過(guò)程中，輔導(dǎo)員不僅要成為大學(xué)生的朋友，而且要成為對(duì)大學(xué)生人生導(dǎo)航者，要引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。輔導(dǎo)員要善于利用烈士紀(jì)念日、國(guó)慶、雷鋒紀(jì)念日等時(shí)機(jī)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育;結(jié)合重大歷史事件，在線與大學(xué)生分享、解說(shuō)，教育并贏得大學(xué)生;發(fā)揮黨員骨干群體力量，基于朋輩教育，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀的塑造。

4.完善網(wǎng)絡(luò)思政的考核評(píng)估體系，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用。中央16號(hào)令強(qiáng)調(diào)，要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)管理工作的意見(jiàn)》指出，把高校校園網(wǎng)建設(shè)成為傳播先進(jìn)文化和弘揚(yáng)主旋律的重要渠道、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要陣地和全面服務(wù)大學(xué)生的重要平臺(tái)。而這一切的基礎(chǔ)是要有一支熟悉網(wǎng)絡(luò)文化、善于使用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展工作的網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍。因此，當(dāng)前亟須完善網(wǎng)絡(luò)思政的考核評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化培訓(xùn)，建立激勵(lì)機(jī)制，促使廣大輔導(dǎo)員能夠用、樂(lè)于用、也善于用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展工作。

三、基于SNS的“90后”大學(xué)生思政工作策略

1.充分發(fā)揮學(xué)生自主意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。自我管理、自我教育、自我服務(wù)的關(guān)鍵是大學(xué)生的參與。這需要在一切工作中樹(shù)立以學(xué)生為中心的思想，牢牢把握一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的工作意識(shí)。以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才為根本出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的實(shí)際需求為抓手，基于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的平等交流培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同，在認(rèn)同之后引導(dǎo)學(xué)生積極思考、明辨是非，進(jìn)而進(jìn)行思想引領(lǐng)。

2.園區(qū)與院系聯(lián)動(dòng)，全方位服務(wù)大學(xué)生?！?0后”大學(xué)生熱衷于使用網(wǎng)絡(luò)，而在課后許多大學(xué)生都在宿舍開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)。因此，宿舍生活區(qū)逐步成為管理教育學(xué)生的重要場(chǎng)所，園區(qū)對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育功能也在不斷加強(qiáng)。園區(qū)與院系聯(lián)動(dòng)是指實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活園區(qū)學(xué)生工作與院系學(xué)生工作對(duì)接，將學(xué)生的成長(zhǎng)放在第一位。聯(lián)合園區(qū)與院系的資源與力量，為學(xué)生提供全程、全方位的服務(wù)與引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的自我管理、自我教育能力提升。

3.輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、管理者進(jìn)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，合力育人。輔導(dǎo)員可以就日常的黨建、團(tuán)學(xué)、事務(wù)、就業(yè)等條塊工作可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生溝通;專業(yè)教師也可以就課前預(yù)習(xí)、課后輔導(dǎo)等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動(dòng);管理者可以就學(xué)校的發(fā)展與管理在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生交流。大學(xué)生的思想引領(lǐng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、高校管理者進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，積極在網(wǎng)上開(kāi)展教育與管理，合力育人。

4.線上與線下相結(jié)合，全方位育人。“90后”大學(xué)生重實(shí)踐、重人格養(yǎng)成的特性促使著他們更愿意去實(shí)踐，而不愿意去接受單純的理論教導(dǎo)。因此，在育人過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)線下活動(dòng)與線上的有效結(jié)合，在線下開(kāi)展活動(dòng)，利用線上開(kāi)展總結(jié)討論;在線上的交流討論，也可以移到線下進(jìn)行辯論與實(shí)踐。輔導(dǎo)員可以通過(guò)線上與線下活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的思辨能力，促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我教育與自我服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)與提升。

參考文獻(xiàn)：

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[5]王晶.“90后”大學(xué)生心理特性分析及其對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的啟示[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2009，8（3）：158-160.

[6]白俊杰，李蔓荻，焦楠.90后大學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].中醫(yī)藥管理雜志，2010，18（10）.

“Post-90s" Students' Ideological and Political Work of Based on SNS Perspective

YE Dingjiana，XU Bailiangb，LU Jianchuanc

（Shanghai Jiaotong University a. College of materials;b. Party Committee Office;c. School of electronic information and electrical engineering， Shanghai 200240，China）

Abstract： Post-90s instead of Post-80s has gradually become the leading role of colleges and universities. A new characteristics of Post-90s have brought some challenges for the ideological and political work， such as online chat， rational appeals， self-consciousness， international vision. This paper put forward a new Post-90s students' ideological work mode based on the self-management， self-education， and self-service.

Key words： Post-90s students; SNS; ideological and political work; three self-education

收稿日期：2014-10-24

基金項(xiàng)目：2013年教育部人文社科專項(xiàng)（高校思想政治）《基于SNS的虛擬（榮譽(yù)）班級(jí)管理與凝聚力研究》（13JDSZ3002）階段性成果

作者簡(jiǎn)介：葉定劍（1987-），男，江西九江人，團(tuán)委書(shū)記，碩士，從事大學(xué)生德育研究;徐佰亮（1987-），男，山東濟(jì)寧人，副主任科員，助教，從事大學(xué)生德育研究;盧建川（1986-），男，四川巫溪人，輔導(dǎo)員，助教，從事大學(xué)生德育研究。