創(chuàng)新視角下研究生實踐育人體系的構建

姜曉慶

摘 要 新時期實踐育人在高校人才培養(yǎng)中的地位日益凸顯，隨著全面深化改革社會浪潮的不斷推進，大學生尤其是研究生社會實踐的改革創(chuàng)新迫在眉睫，對研究生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關系到國家在未來全球科技競爭中的地位。教育部也倡導不斷提高研究生實踐育人體系的科學性和有效性，并推出有利于培養(yǎng)和提升研究生創(chuàng)新實踐能力的平臺和政策，特別是在全國推行“一流大學，一流學科”制度，將研究生培養(yǎng)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重中之重。文章以上海大學為例，對研究生實踐育人體系的構建進行探索。

關鍵詞 創(chuàng)新 實踐育人 研究生中圖分類號：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.04.002

Abstract In the new era， the status of practical education in the training of talents in Colleges and universities is becoming increasingly prominent. With the continuous advancement of the comprehensive deepening of social reform， the reform and innovation of social practice of College students， especially graduate students， is imminent. The cultivation of practical innovation ability of graduate students is related to the position of the country in the future global scientific and technological competition. The Ministry of Education also advocates continuously improving the scientificity and effectiveness of the graduate practical education system， and puts forward platforms and policies conducive to the cultivation and promotion of graduate students' innovative practical ability， especially in the implementation of the "first-class universities， first-class disciplines" system throughout the country， with the cultivation of graduate students as the top priority in the cultivation of innovative talents. Taking Shanghai University as an example， this paper explores the construction of postgraduate practical education system.

Keywords innovation; practical education; postgraduate

1 創(chuàng)新視角下研究生實踐育人體系構建的內(nèi)在需求

馬克思主義價值內(nèi)涵和研究生自身價值需求促使建立實踐育人體系的必要性。從馬克思哲學的價值內(nèi)涵出發(fā)，和實踐相結合的教育才會培育出真正能促使國家和民族創(chuàng)新與發(fā)展的人才。實踐育人就是在用創(chuàng)新的方式培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的研究生，因此，運用創(chuàng)新的價值理念才能更好地驅動對研究生實踐育人體系的踐行。對于上海大學來說，研究型人才的實踐教育更應得到重視，首先就應該從改變研究生自身的認知出發(fā)，真正從價值理念方面將實踐育人工作更好地落地。

從體系構建的階段劃分標準來看，建設完整成熟的實踐育人體系是時代發(fā)展與創(chuàng)新的要求。實踐育人體系的構建應該有一個過程，而不是一蹴而就的。經(jīng)過對上海地區(qū)多所學校的走訪調(diào)查，筆者總結出了實踐育人體系的三階段。第一階段是只有在理論教學達不到教學效果時，才會運用實踐方式來理解和鞏固理論知識，實踐育人處于從屬地位;第二階段是是認識到實踐育人對于學生身心發(fā)展等方面的重要作用，但只是停留在教育工作者和研究者的范圍內(nèi);第三階段會出臺鼓勵高校實踐育人的相關政策法規(guī)，高度重視大學生的實踐育人工作。根據(jù)訪談發(fā)現(xiàn)，我國多數(shù)高校的實踐育人體系正處于第二階段，但隨著大眾創(chuàng)新時代的到來，由第二階段向第三階段發(fā)展是必然的趨勢，在創(chuàng)新視角下使得實踐育人的理念深入普及。

建立多元化的實踐平臺是研究生實踐育人體系構建和提高研究生實踐能力的必然要求。實踐育人體系構建中最重要的載體就是建立多元化的實踐平臺。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，上海大學實踐育人平臺的形式日益豐富，鼓勵校企合作、專業(yè)實踐基地的建立等。研究生實踐能力的培養(yǎng)不僅受到學校的重視，同時也受到企業(yè)的支持。根據(jù)對應屆生求職網(wǎng)站發(fā)布的畢業(yè)生招聘會和實習招聘信息的總結和分析得出，現(xiàn)在的企業(yè)看重應聘者的團隊合作能力、解決實際問題的能力，將參與實踐的經(jīng)歷作為重要的考察因素。

2 高校研究生實踐育人工作的現(xiàn)狀

實踐平臺在研究生育人過程中體現(xiàn)一定的成效。通過對研究生社會實踐活動的形式及育人功能狀況調(diào)查，實踐工作對于研究生的培養(yǎng)產(chǎn)生了重要的作用。志愿服務平臺、“三下鄉(xiāng)”、專業(yè)實踐等增強了研究生的社會責任感和創(chuàng)新能力。研究生經(jīng)過豐富的實踐鍛煉，加深了對社會的認識，加強了對專業(yè)的理解，增加自身的競爭力。

實踐平臺與專業(yè)的結合度有待提高。實踐育人工作的開展為研究生綜合能力的提升發(fā)揮著不可替代的作用。但是目前高校研究生的實踐育人平臺在與專業(yè)的結合度上有待提高，能夠將研究生的專業(yè)能力得到更好地發(fā)揮，促使學生能夠做到知行合一。

研究生實踐育人的載體缺乏整體性，學生獲得校內(nèi)外實踐的渠道有限。經(jīng)走訪調(diào)查得知，目前，一些高校面臨著校內(nèi)外社會實踐基地不健全，專業(yè)實踐基地欠缺的狀況，無法充分滿足研究生的實踐需求。

3 上海大學“微實踐、大智匯”研究生創(chuàng)新實踐體系的構建

上海大學緊密圍繞“立德樹人”的核心理念，針對研究生實踐育人的現(xiàn)狀并且對接研究生的實際需求，牢固樹立“價值引領，學術導向，育人為本，德育為先”的工作理念，充分發(fā)揮專業(yè)與實踐的結合，以“微”字當頭，從“微”、“實”、“踐”、“大”、“智”、“匯”六個方面，著力構建上大研究生的實踐育人體系。上海大學研究生各類專業(yè)實踐平臺覆蓋面已超過60%，研究生每年參與各類公益活動覆蓋率達85%。深化校地聯(lián)動，在江、浙、滬等地開辟上海大學研究生智匯青春創(chuàng)新實踐基地，鼓勵廣大研究生深入社會、了解社會、融合社會，增強研究生的社會責任感，促進社會對我校研究生培養(yǎng)的認同。

微：組織研究生開展微剪影、微公益、微服務活動，打造“微志愿”品牌。為了給研究生提供服務社會的機會，上海大學緊密圍繞大局，積極鼓勵研究生參與各類志愿服務工作，并養(yǎng)成隨手志愿的習慣。在2018年11月舉行的世界進口博覽會志愿服務工作中，上海大學100名志愿者平均日行24000步，服務總時長超過12800小時，做出上大青年的貢獻。以上?？萍拣^、自然博物館、上海國際電影節(jié)、上海地鐵七號線、陽光之家等為日常志愿服務的載體，持續(xù)傳遞著上大的正能量。特別是上海大學上海音樂學院的學子充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，在上海第十人民醫(yī)院開展“音樂療法”的志愿服務工作，將志愿服務與專業(yè)得到了有效的結合。

實：組織研究生通過實地調(diào)研、實際體驗，充分認識社會。寒暑假社會實踐是教育與實踐相結合的重要載體，是學校第一課堂教育的延伸。上海大學每年選派20多支研究生隊伍赴全國各地開展實地調(diào)研，如材料學院開展的學區(qū)房調(diào)研、悉尼工商學院開展的“共建生態(tài)文明，締造美麗長江”的調(diào)研、機自學院開展的“舌尖上的中國”調(diào)研、生命科學學院開展的“實驗室有毒廢棄物處理情況調(diào)研”等，鼓勵廣大研究生聚焦社會熱點、關注民生動態(tài)、利用社會調(diào)查、走訪等多種形式觀察社會狀況，形成調(diào)查報告，認識社會的同時，也能深化調(diào)研帶來的社會效應和社會影響力。

踐：組織研究生通過社會實踐，踐行傳統(tǒng)文化、踐行革命精神。上海大學研究生利用寒暑假，赴上海大學研究生智匯青春創(chuàng)新實踐基地進行調(diào)研，特別是紅色教育基地，如嘉興南湖等，通過實地的走訪和學習，形成一批金點子、一次實創(chuàng)新、一堂好講座、一個“H5”宣傳網(wǎng)頁、一本宣傳集等“六個一”成果，將傳統(tǒng)文化和革命精神給予更好的輻射，同時提升實踐育人平臺的文化內(nèi)涵。

大：鼓勵研究生關注社會熱點，感悟大學之道、展現(xiàn)大愛無聲。上海大學積極加強與學校所處的靜安、寶山、嘉定區(qū)進行合作，鼓勵研究生聚焦社會熱點開展實踐，體現(xiàn)大學之道。如為加強預防和減少青少年犯罪，在學校與嘉定區(qū)的通力合作下，開展了青少年事務社會工作專業(yè)人才隊伍建設試點工作推進會，依托社會學院社會工作專業(yè)，幫助青少年遠離犯罪，為完善青少年事務社會工作服務體系和網(wǎng)絡的建設提供良好的范例。

智：組織研究生積極參加創(chuàng)新實踐競賽，實現(xiàn)智集科創(chuàng)、智行千里、智語聆聽。為更好地適應上海大學研究生德育工作新形勢，切實提升研究生的科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐能力，上海大學引導研究生積極參加國家和上海市的創(chuàng)新實踐活動，組織并推廣了“全國研究生創(chuàng)新實踐活動”的各項競賽。創(chuàng)新實踐賽事以行業(yè)創(chuàng)新需求為導向，根據(jù)學科、專業(yè)或行業(yè)的發(fā)展趨勢和經(jīng)濟社會對人才培養(yǎng)的需求而合理設置，正是一項主動適應社會需求，提升研究生創(chuàng)新實踐能力的具體舉措。

匯：組織研究生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐平臺，匯于思、匯于情。為進一步健全實踐教育體系，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新精神、實踐動手能力，上海大學依托研究生創(chuàng)業(yè)俱樂部搭建分層次、多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。在不同時間節(jié)點，結合各院系研究生的特點，邀請知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座及沙龍，對研究生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)營造了良好的軟環(huán)境。雙創(chuàng)的實踐平臺匯集了優(yōu)秀校友資源，搭建了在校生與校友聯(lián)系的平臺，使得廣大研究生在其中得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，同時也增強了在校生與校友對母校的粘合度，真正做到知行合一。

上海大學研究生以自強不息的品格，以求實創(chuàng)新、精誠育人的信念，用微小、精微的行動，不斷學以致用、躬行踐履。學校積極響應習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)的“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”，積極探索并努力構建研究生“微實踐、大智匯”的創(chuàng)新實踐育人體系，促進研究生了解社會、培養(yǎng)品格、增強社會責任感和實踐創(chuàng)新能力，同時加強社會對上海大學研究生培養(yǎng)的認同。