說說孩子的起跑線

黃鶴春

中華民族的文明之所以可以延續(xù)五千年不中斷，在當(dāng)今的世界舞臺上依舊散發(fā)著耀眼的光芒，正是因為我們那代代傳承不息的家文化。有家才有國，每個家庭的安穩(wěn)幸福都關(guān)系著整個國家的繁榮昌盛。如今，我們依舊可以從古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中找尋維護家庭穩(wěn)定幸福的良方。

家道與家教互為依存，如果想要家道興盛，子孫優(yōu)秀是必然的結(jié)果。提到孩子的家教，目前影響最大的一個觀點是“不要讓孩子輸在起跑線上”。

市面上以此為賣點的教育產(chǎn)品有很多，但通過該類產(chǎn)品能否實現(xiàn)“不輸在起跑線”的結(jié)果就不得而知了。因為，目前還沒有一個結(jié)果評價系統(tǒng)能夠告訴社會和家庭，哪款產(chǎn)品培養(yǎng)出來的孩子比同齡人跑得更快、更穩(wěn)、更遠(yuǎn)，并用百分點來證明。父母們購買這類產(chǎn)品主要是受到從眾心理驅(qū)使，以及對孩子成長焦慮心理使然。父母的心思就是：讓自己的孩子比同齡人優(yōu)秀，最好能成為天才。

俗語云：小時了了，大未必佳。國外也有“10歲的神童，15歲的才子，20歲的凡人”的俗語。說到底，還是對兒童起跑線的邊界劃分的問題。

上世紀(jì)70年代末，國內(nèi)少年大學(xué)生中年齡最小的是11歲的謝彥波和13歲的干政，兩個“神童”的經(jīng)歷也有些相似：他們都是少年天才，被選進中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班而名揚全國;學(xué)習(xí)過程中，在與人相處、獨立性及面對挫折批評等非智力方面存在問題;去美國讀博因為性格原因與導(dǎo)師爭執(zhí)而終止學(xué)業(yè)被退回國。現(xiàn)在，一個自我封閉，很少與外界接觸，由老母親照顧生活;另一個在教學(xué)崗位上并無突出表現(xiàn)。當(dāng)年兩個非凡的少年已被歲月腰斬，徹底淪為常人。由此可見，無論“起跑線”怎么設(shè)計，如果只關(guān)注了智力成長因素是不行的。

那么，如何理解“起跑線”？有幾種現(xiàn)象要注意：其一，天賦遞減現(xiàn)象。隨著年齡增長尤其是成年以后，“神童”所表現(xiàn)的發(fā)展優(yōu)勢（天賦）會放緩甚至停止。其二，社會適應(yīng)性發(fā)展優(yōu)先。社會性發(fā)展是性格形成的決定因素，研究表明，如果耽誤了兒童這個時期的社會性發(fā)展，就會造成終生社會性發(fā)展障礙，而性格缺陷是社會性發(fā)展障礙最直接的后果。因此，在兒童時期，社會性發(fā)展和語言能力發(fā)展一樣，居于優(yōu)先級。其三，大腦發(fā)展的黃金期。神奇的人腦同樣有發(fā)展周期，腦神經(jīng)元的發(fā)展與腦區(qū)間發(fā)展幾近同步，7歲尤其是4歲以前是大腦發(fā)展最迅猛期，13歲以前是大腦發(fā)展快速期，17歲以后大腦發(fā)展放緩，23歲大腦完全成熟。根據(jù)大腦發(fā)展的規(guī)律去設(shè)置人的成長教育至關(guān)重要。

所謂“起跑線”，無非說的是有利于未來長足發(fā)展，能幫助孩子自我價值實現(xiàn)的一些最重要的發(fā)展內(nèi)容。從現(xiàn)有的教育研究成果分析，比發(fā)展各種學(xué)科類知識更重要的有以下幾方面：第一，健康的身體，這是人生一切的基礎(chǔ)。充足的睡眠、適度的運動、合理的飲食和潔凈的生活環(huán)境是健康的必要條件。第二，良好的親子關(guān)系。8歲以內(nèi)特別是4歲以前，是培養(yǎng)兒童對家庭依戀和信任的緊迫時期。這個時期，如果不能讓兒童對自己的家人和家庭充分地依戀、信任，那心理健康和情感發(fā)展良好就是一句空話。對父母的無限依戀和信任是兒童所有情感發(fā)展的土壤。對父母的信任與依戀缺失，是造成青少年成長問題的元兇。第三，喜歡交朋友。第四，能接受批評。這些方面的教育才是根本。

其實，孩子在“起跑線”上的輸贏不重要，重要的是能一直堅持目標(biāo)走下去，即便跌倒了，依然能起來，拍拍衣服繼續(xù)前行。