網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式探析

肖紅梅

【摘要】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我國(guó)的教育教學(xué)事業(yè)取得了迅猛發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，漢語(yǔ)言文學(xué)作為一門(mén)內(nèi)涵豐富的人文學(xué)科，能夠極大的提高人們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人們的綜合素質(zhì)水平。但是，目前我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)還存在許多問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了漢語(yǔ)言文學(xué)的快速發(fā)展，必須及時(shí)的加以研究與探討。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下? 漢語(yǔ)言文學(xué)? 教學(xué)模式探析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）14-0247-01

在21世紀(jì)高速信息化時(shí)代的今天，各種網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源開(kāi)始得到應(yīng)用，極大的促進(jìn)了教育事業(yè)的快速發(fā)展。但是，目前我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教師的教學(xué)方法與教學(xué)模式不恰當(dāng)，進(jìn)而影響了漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)效果，為此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)教師必須及時(shí)的借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷更新教育教學(xué)理念與教學(xué)模式，重點(diǎn)關(guān)注漢語(yǔ)言文學(xué)建設(shè)，從而提高漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。本文就從漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)進(jìn)行了分析，進(jìn)而對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了深入研究，以更好的促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的快速發(fā)展。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

（一）漢語(yǔ)言文學(xué)教師的教學(xué)模式比較單一

漢語(yǔ)言文學(xué)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)興趣本身就不高。如果漢語(yǔ)言文學(xué)教師教學(xué)模式比較單一，還是一味地采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)降低，課堂氛圍會(huì)變得沉悶、單調(diào)，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大降低，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。

（二）漢語(yǔ)言文學(xué)教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)

漢語(yǔ)言文學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，如果漢語(yǔ)言文學(xué)教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不夠了解，不能及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，就會(huì)造成學(xué)生跟不上教師講課的節(jié)奏，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。再有，漢語(yǔ)言文學(xué)教師沒(méi)有及時(shí)的制定出教學(xué)計(jì)劃，形成了無(wú)計(jì)劃教學(xué)，進(jìn)而造成學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)出現(xiàn)脫節(jié)，嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）漢語(yǔ)言文學(xué)教師沒(méi)有營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍

漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)于其他學(xué)科，比較單一、枯燥，只有營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍才能吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生更好的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是，目前，我國(guó)許多漢語(yǔ)言文學(xué)教師沒(méi)有及時(shí)的營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，還是采取傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，進(jìn)而造成學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式探析

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

網(wǎng)絡(luò)多媒體作為一種新興的教學(xué)資源，對(duì)于學(xué)生具有十分大的吸引力，為此，漢語(yǔ)言文學(xué)教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源輔助教學(xué)，為學(xué)生提供豐富多彩的信息資源，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新的教育教學(xué)模式，教師必須發(fā)揮引導(dǎo)作用，簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的告知學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)信息。比如：教師可以讓學(xué)生充分了解所有課程的各種媒體相關(guān)資源，了解和學(xué)習(xí)必要的技術(shù)，進(jìn)而制定出符合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

（二）積極開(kāi)展遠(yuǎn)程教育相關(guān)教學(xué)模式

為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極開(kāi)展遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地的去上課，學(xué)生也可以通過(guò)電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、面授課等一系列方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更加方便快捷。遠(yuǎn)程教育可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行信息傳遞，極具開(kāi)放性，把學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)解放出來(lái)，變成了教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)向教師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)信息，從而實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生相互之間的教學(xué)互動(dòng)。

（三）配合面授輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)

漢語(yǔ)言文學(xué)教師要在遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)上，配合面授輔導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。通過(guò)面授輔導(dǎo)，學(xué)生可以更好的了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而更好的去入門(mén)學(xué)習(xí)，同時(shí)也極大的促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的交流與溝通，有利于形成和諧的師生關(guān)系。漢語(yǔ)言文學(xué)教師在進(jìn)行面授輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該有針對(duì)性的進(jìn)行講解，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適的教學(xué)方法，從而全方面通過(guò)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文通過(guò)從漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)進(jìn)行了分析，進(jìn)而對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了深入研究，希望漢語(yǔ)言文學(xué)教師能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，充分滿足學(xué)生個(gè)性化需求，最大限度的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，以更好的促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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