化工專業(yè)英語全方位教學(xué)改革與實(shí)踐

宋國強(qiáng) 陳文婷

【摘要】應(yīng)試教育下的化工專業(yè)英語缺乏生動的教學(xué)方式，為了消除學(xué)生的依賴思想，研究化工專業(yè)英語全方位教學(xué)改革與實(shí)踐具有重要意義。全方位教學(xué)改革下的化工專業(yè)英語增添實(shí)踐課程和網(wǎng)絡(luò)課程，將一些生動的圖片和視頻引入到教學(xué)中，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域。全方位教學(xué)實(shí)踐下的化工專業(yè)英語采用引導(dǎo)式、激勵式和討論式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，為學(xué)生化工專業(yè)英語奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革? 教學(xué)實(shí)踐? 化工專業(yè)英語? 綜合素質(zhì)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0123-02

引言

英語是教學(xué)的重要組成部分，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前英語專業(yè)開設(shè)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程是基于國家化標(biāo)準(zhǔn)開展的教學(xué)，為了培養(yǎng)全能型高素質(zhì)人才，畢業(yè)后能夠跟上社會時代的步伐，在化學(xué)專業(yè)開設(shè)了專業(yè)英語這門課程。這門課程是根據(jù)化工相關(guān)專業(yè)的選修課和必修課開設(shè)的，專業(yè)英語作為教學(xué)中必不可少的組成部分，就需要強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)英語的實(shí)踐能力?；I(yè)英語教學(xué)可以讓學(xué)生熟練閱讀外國書籍，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，獲取最新的研究信息，尤其在學(xué)術(shù)交流上，可以多參與外國學(xué)術(shù)講座，接受全方位的教育。這樣的教學(xué)方式既可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還可以提高專業(yè)素質(zhì)[1]。

1.化工專業(yè)英語全方位教學(xué)改革

化工專業(yè)英語全方位教學(xué)改革的主要目的是為了提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。本身化工專業(yè)英語課程需要學(xué)生積累較多的英語詞匯和一定的語言基礎(chǔ)，才能適應(yīng)教學(xué)的節(jié)奏。應(yīng)試教育下的化工專業(yè)英語教學(xué)注重學(xué)生知識理論的掌握能力，會讓學(xué)生感到枯燥無味。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就需要全方位教學(xué)改革，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

全方位教學(xué)改革是在應(yīng)試教育基礎(chǔ)上增添實(shí)踐課程和網(wǎng)絡(luò)課程，將一些生動的圖片和視頻引入到教學(xué)中。結(jié)合多種教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的積極性。教師可以在教學(xué)中播放代表性和針對性較強(qiáng)的視頻，加深學(xué)生對化學(xué)相關(guān)知識的了解。另外，還可以多開設(shè)一些講座，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。在實(shí)踐課程上，教師可以給學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，讓學(xué)生在交流和溝通的過程中表達(dá)自己的想法。生動的教學(xué)方式可以讓學(xué)生將抽象和難懂的內(nèi)容變得更生動有趣，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的有效途徑。

2.化工專業(yè)英語全方位教學(xué)實(shí)踐

全方位教學(xué)實(shí)踐下的化工專業(yè)英語教學(xué)主要采用引導(dǎo)式教學(xué)。采用設(shè)問的方式重新構(gòu)建學(xué)生的知識體系。比如，在課堂中教師可以給出答案，再對某一方面的知識進(jìn)行假設(shè)，將同類化合物的英文名稱匯總給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對這些名稱進(jìn)行觀察和分析，在歸納的過程中學(xué)生的邏輯思維就會發(fā)生變化，通過總結(jié)這些化合物命名中的詞頭和詞尾變化的規(guī)律，加深學(xué)生的記憶。這樣的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生鞏固理論知識，經(jīng)過邏輯思維獲得的知識可以讓學(xué)生更有成就感[2]。

討論式的教學(xué)的方式在教學(xué)難度上較引導(dǎo)式教學(xué)相對簡單，要求學(xué)生在教學(xué)前自主學(xué)習(xí)。首先，在課堂上挑選幾個英語表達(dá)能力較好的學(xué)生給其他學(xué)生進(jìn)行講解，再由其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。在探討的過程中教師根據(jù)學(xué)生的講解內(nèi)容，分析問題的準(zhǔn)確性，及時有效的解決問題。最后，由老師進(jìn)行總結(jié)。討論式教學(xué)方式的實(shí)用性較強(qiáng)，可以調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的積極性，活躍課堂氛圍。激勵式教學(xué)方式是從客觀的角度，了解學(xué)生的交際能力和專業(yè)能力，通過科學(xué)和客觀評價，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在評定學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程中，重新分配小測試成績、完成作業(yè)情況和課堂表現(xiàn)的比例，折合成1：1：1的比例，占總成績的50%。該評定方式可以有效增強(qiáng)學(xué)生平時測驗(yàn)和作業(yè)的力度，提高學(xué)生的專業(yè)能力。

結(jié)束語

全方位教學(xué)改革與實(shí)踐下的化工專業(yè)英語可以有效提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在教學(xué)的過程中加入原版英語的教學(xué)內(nèi)容，挑選原版英語書籍中的一小段文章激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在化學(xué)化工專業(yè)英語的課程中，多要求學(xué)生尋找化工專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)的英文文獻(xiàn)。這樣的教學(xué)方式既可以鍛煉學(xué)生專業(yè)英語的交際能力，還可以為學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳霜.以學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育為導(dǎo)向的化工專業(yè)英語課程改革與實(shí)踐[J].科技視界，2017（2）：1179.

[2]張瑞.英語語音合理性優(yōu)化識別建模仿真研究[J].計算機(jī)仿真， 2017（02）：1289-1292.

作者簡介：

宋國強(qiáng)（1988-），男，漢族，貴州貴陽人，博士研究生，副教授，研究方向：納米多孔催化劑的綠色制備、表征及應(yīng)用。