合作式學(xué)習(xí)在大學(xué)英語中的應(yīng)用

秦盛華

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展促進了語言類教學(xué)現(xiàn)代化，網(wǎng)絡(luò)英語實訓(xùn)教學(xué)已經(jīng)走進大學(xué)校園，但教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了許多問題例如師生互動不足，教學(xué)氛圍不夠活躍等，這些問題亟待解決。本文簡述了合作式英語教學(xué)的背景及在教學(xué)中應(yīng)用的必要性，并進一步指出了合作式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】合作式學(xué)習(xí)? 大學(xué)英語? 應(yīng)用

【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0123-01

1.合作式學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用中的背景

學(xué)習(xí)是一個過程，結(jié)果是得到知識。新時代的教學(xué)已經(jīng)不僅僅是教師傳授知識，而是學(xué)生在一種特定環(huán)境中在教師的幫助下，結(jié)合資料獲得知識。由原本教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，要求學(xué)生主動求學(xué)，而教師的輔助也是非常重要的。我國在2007年教育部的發(fā)布的文件中也提到過要改變陳舊的以教師為主的單一教學(xué)模式，要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將計算機和英語課堂相結(jié)合?，F(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的加入會使英語教學(xué)有了翻天覆地的變化[1]。教和學(xué)將會變得更為自由，去除時間和地點的束縛，使學(xué)習(xí)模式更加自由自主。新模式的教學(xué)，結(jié)合了實用性趣味性等元素，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。首先教師在教學(xué)設(shè)計過程中要主動將學(xué)習(xí)單元由個體變成學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，樹立良好的合作意識。然后教師安排合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生嘗試在合作式學(xué)習(xí)模式中探求新知識，并激發(fā)學(xué)生渴求知識的欲望，主動發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)之間的差距，通過小組的互相學(xué)習(xí)的幫助達到共同進步的目的[2]。

2.合作式學(xué)習(xí)模式在大學(xué)英語實訓(xùn)課堂上的應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）是20世紀 70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實質(zhì)性進展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略。由于它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)生形成良好非認知品質(zhì)等方面實效顯著，很快引起了世界各國的關(guān)注，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。目前新模式的大學(xué)英語實訓(xùn)課堂教學(xué)中面臨著一個重要的問題。網(wǎng)絡(luò)模式的教學(xué)，在課后教師的作業(yè)布置時往往注重的是學(xué)生個體的完成情況，忽視了團隊合作的重要性。注重了“課”忽略了“程”。同時網(wǎng)絡(luò)課堂中無法呈現(xiàn)現(xiàn)實課堂師生，學(xué)生與學(xué)生互動的場景，無法形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。對于教師而言，合作式大學(xué)英語的教學(xué)是一次新的挑戰(zhàn)。教師要轉(zhuǎn)變以往陳舊的思維模式，將課堂的主導(dǎo)由教師本身轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。教師要針對教學(xué)任務(wù)設(shè)計相應(yīng)的小組活動，鼓勵學(xué)生進行合作式學(xué)習(xí)，在團隊協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要時刻關(guān)注小組學(xué)習(xí)的情況，適時的解答些學(xué)生的問題同時也可以提出些問題引發(fā)學(xué)生更進一步的思考。小組合作學(xué)習(xí)的最后教師要對小組學(xué)習(xí)成果和作業(yè)完成情況提出指導(dǎo)意見和前瞻性要求。

3.合作式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

3.1提高學(xué)生積極性

合作式教學(xué)是一種要所有學(xué)生參與的教學(xué)模式，達到教師和學(xué)生的互動，使英語課堂形成積極的學(xué)習(xí)氛圍，提供學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間進行合作，討論和學(xué)習(xí)，充分調(diào)動起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力同時彰顯了合作的重要性，讓學(xué)習(xí)不再枯燥無味，教師也不再強硬灌輸知識，作到潤物細無聲。

3.2提高學(xué)生的自主能力

合作式學(xué)習(xí)激勵學(xué)生主動合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組交互式學(xué)習(xí)的過程中，大家通過搜集資料，學(xué)習(xí)交流和討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個過程中，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動力，互相借鑒互相鼓勵，同時能夠讓學(xué)生在審視別人的同時完善自我。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神

當(dāng)代社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限于知識能力方面，較強的團隊精神和團隊之間的交流溝通能力也尤為重要。作為新的學(xué)習(xí)模式，合作式學(xué)習(xí)能夠加強學(xué)生和學(xué)生之間的合作，促進學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和交流溝通能力。在合作式教學(xué)下，學(xué)生之間互幫互助，取長補短，分工明確卻又合作共贏。讓學(xué)生體會到團隊的力量，產(chǎn)生出強大的凝聚力。

4.結(jié)語

大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃，不僅要注重知識的教學(xué)也要緊跟時代的腳步。合作式學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中打破傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，革新了學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)主體由教師變?yōu)閷W(xué)生，是大學(xué)英語教學(xué)中一次非常有意義的教學(xué)變革。合作式教學(xué)使師生，學(xué)生和學(xué)生間互動更為緊密，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，營造出一個積極的課堂氛圍。提升英語課堂的教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。將學(xué)生培養(yǎng)成為被社會需求的具有合作精神的新時代人才。

參考文獻：

[1]邵鳳英，馬雪蓮，李青洋.合作式教學(xué)模式簡介[J].海外英語，2018（18）：158-159.

[2]楊潤芬.合作式學(xué)習(xí)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].語言與文化研究，2013（02）：52-55.