創(chuàng)新人才培養(yǎng)角度下室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)研究

【摘要】室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。本文從室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀入手，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)角度下的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)措施進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計? 實踐教學(xué)? 體驗式教學(xué)? 項目教學(xué)法

【中圖分類號】TU238.2-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0051-01

前言

室內(nèi)設(shè)計旨在利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，構(gòu)建滿足人們實際需求的建筑室內(nèi)空間。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)具有實踐性強(qiáng)、交叉知識點多的特點。室內(nèi)設(shè)計涉及到了設(shè)計方案制定與裝修工程實施等多個方面。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)旨在對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確，進(jìn)而在細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。對創(chuàng)新人才培養(yǎng)角度下室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)進(jìn)行探究，有助于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新。

一、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的審美水平有所提升。在室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域，人們對室內(nèi)設(shè)計人員的設(shè)計思維更為關(guān)注。近年來室內(nèi)設(shè)計行業(yè)市場競爭日趨激烈，在室內(nèi)設(shè)計人才市場需求的影響下，一些學(xué)校已經(jīng)開始在室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)過程中注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（二）室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的問題

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)課程注重學(xué)生的設(shè)計思想與設(shè)計靈魂。同普通藝術(shù)教學(xué)相比，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)更注重藝術(shù)與實踐的結(jié)合。通過對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。教學(xué)方式過于老舊、專業(yè)課程對學(xué)生設(shè)計思維訓(xùn)練有所忽視和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不高等問題已經(jīng)成為了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的突出問題[1]。如一些學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)注重招收具備美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生。在教學(xué)工作開始以后，學(xué)校對素描及彩繪等基礎(chǔ)課程缺乏關(guān)注。在計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)以后，一些學(xué)校更是對在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中基礎(chǔ)課程的重要性缺乏關(guān)注。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教材理論知識為主的授課模式。這種教學(xué)方式往往只能讓學(xué)生在教材范圍內(nèi)進(jìn)行思考。教學(xué)方式抑制學(xué)生創(chuàng)造性的問題也成為了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的突出問題。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)角度下室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)對策

在重視美術(shù)基礎(chǔ)教育、優(yōu)化課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是新時期提升室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)質(zhì)量的可行措施。針對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域存在的問題，學(xué)?？梢越柚嘣瘜嵺`性教學(xué)模式、體驗式教學(xué)模式和項目教學(xué)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）構(gòu)建多元化實踐性教學(xué)模式

多元化實踐性教學(xué)模式在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用，有助于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的完善。這一教學(xué)模式的應(yīng)用，要求教師從實習(xí)考察、實訓(xùn)課程、專業(yè)競賽及項目實踐教學(xué)等方面入手，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新。校外實訓(xùn)基地建設(shè)，在多元化實踐性教學(xué)模式實施過程中發(fā)揮著較為重要的作用。在實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校需要在積極發(fā)揮校外實訓(xùn)基地的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。在實踐教學(xué)實施過程中，學(xué)校和教師可以讓學(xué)生與校外設(shè)計師共同學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生自身的專業(yè)能力。工作室教學(xué)模式的構(gòu)建， 也是對實踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的可行措施[2]。工作室教學(xué)模要求學(xué)校對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計企業(yè)優(yōu)秀人才參與教學(xué)的教學(xué)措施也有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為提升學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作意識，學(xué)校也可以借助競賽活動提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）注重體驗式教學(xué)的應(yīng)用

在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，體驗式教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下方面：第一，體驗式教學(xué)有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性;第二，體驗式教學(xué)有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)化;第三，體驗式教學(xué)有助于學(xué)生溝通能力的提升。體驗式學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中接觸到行業(yè)知識，故而此種教學(xué)方式也有助于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升。為了讓體驗式教學(xué)模式真正應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)，教師需要讓體驗式教學(xué)方法貫穿于整個課程體系之中。以室內(nèi)設(shè)計中的KTV包廂設(shè)計為例，教師需要借助課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解KTV的空間布局與功能分析，并要指導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)有的KTV設(shè)計方案中存在的不足之處。為保證設(shè)計方案的實用性，學(xué)生需要從消費者的角度入手，對KTV包廂的空間布局，材料運(yùn)用和色彩搭配進(jìn)行分析。

（三）注重項目教學(xué)法在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用

項目教學(xué)法在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升。這一教學(xué)方式也可以借助工程案例，幫助學(xué)生了解教材中的重點難點知識。項目教學(xué)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)以后，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，并為每一個小組提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)[3]。項目總結(jié)環(huán)節(jié)是項目教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在項目總結(jié)階段，教師需要讓學(xué)生找到自己的不足之處，吸收本次設(shè)計的精華部分，進(jìn)而提升自身的創(chuàng)新能力。

結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是藝術(shù)型設(shè)計專業(yè)，它對從業(yè)人員的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)具有較為嚴(yán)格的要求。在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)領(lǐng)域注重學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生更好地滿足室內(nèi)設(shè)計市場的實際需求。在打破傳統(tǒng)教育模式的局限的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新課堂教學(xué)，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚煒.創(chuàng)業(yè)視角下高職院校室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究與實踐[J].中國戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，2018（44）：247-249.

[2]李瓊.對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)多元化實踐性教學(xué)模式的創(chuàng)新研究[J].美術(shù)教育研究，2018（19）：175.

[3]方宏智，朱曉禮，張惠平.高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].美術(shù)教育研究，2018（17）：120-121.

作者簡介：

梁桃（1989.8.21-），女，大學(xué)本科學(xué)歷，漢族，建筑學(xué)專業(yè)。