初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

胡波

【摘要】依據(jù)新課程理念的要求，教師要注重在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，使其具備自主學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，從根本上增強(qiáng)教學(xué)效果。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，教師都只重視傳授知識(shí)內(nèi)容，要求學(xué)生被動(dòng)接受，作為一名初中信息技術(shù)教師，應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮賞識(shí)教育的作用，從而引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，提高信息素養(yǎng)和能力。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)? 自主學(xué)習(xí)能力? 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）14-0026-01

引言

教學(xué)是“教”與“學(xué)”的融合，但是很多教師卻只理解了“教”，卻忽略了“學(xué)”。學(xué)生作為教學(xué)中的主體，如何引導(dǎo)學(xué)生們更好學(xué)、會(huì)學(xué)，這才是每個(gè)教師都應(yīng)該思考研究的課題。初中信息技術(shù)是一門重要的學(xué)科，信息技術(shù)也是新時(shí)期人們應(yīng)該具備的一項(xiàng)技能，但是這不是單純地依靠老師灌輸和監(jiān)督得來(lái)的，更加需要學(xué)生自主探究，所以初中信息技術(shù)教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。

一、優(yōu)化教學(xué)方式方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的最直接動(dòng)力，但是長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)初中信息技術(shù)教師在教學(xué)中，都會(huì)運(yùn)用程序化的教學(xué)模式，就是講解后進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，這樣的教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生難以產(chǎn)生較好的興趣，也就很難會(huì)積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，并且這種單一固定的模式還會(huì)束縛學(xué)生思維的發(fā)展，這都對(duì)培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力造成了負(fù)面影響。因此，教師要善于分析把握學(xué)生的心理需求，要挖掘整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)方式方法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，這樣才能逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)[1]。例如在講授“圖像處理”內(nèi)容過(guò)程中，就可以針對(duì)初中生探索實(shí)踐欲望大、求勝心理強(qiáng)的特征，組織開展賀卡設(shè)計(jì)的比賽，大家評(píng)選出最為優(yōu)秀的圖像處理設(shè)計(jì)作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能夠被有效激發(fā)出來(lái)，他們?cè)诜e極的動(dòng)手操作實(shí)踐中會(huì)更加深入地理解知識(shí)，提高應(yīng)用技能，對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，這顯然要比強(qiáng)制性的訓(xùn)練教學(xué)會(huì)取得更好的效果，可以使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)，在討論中集思廣益

我們所倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是只能讓學(xué)生自己思考，與他人合作探究也是其中的一個(gè)方面，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中會(huì)更加有效，而且合作意識(shí)也是當(dāng)今社會(huì)所需要的。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師還要注重開展小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生與其他同學(xué)合作，共同探索分析解決問(wèn)題，集思廣益，相互促進(jìn)，取得良好的教學(xué)效果。在具體教學(xué)的開展上，教師需要進(jìn)行科學(xué)的組織調(diào)控，要為學(xué)生設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題，為他們明確探索研究的方向，同時(shí)還要注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的趣味性，有能夠誘發(fā)學(xué)生們思考討論的興趣，要組織每個(gè)小組共同討論分析解決，分工明確，共同出謀劃策。

三、發(fā)揮賞識(shí)教育的作用，建立學(xué)習(xí)自信心

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于知識(shí)儲(chǔ)備和思維水平的限制，肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，也會(huì)經(jīng)歷失敗，最后很可能導(dǎo)致他們剛剛?cè)计鸬淖灾鲗W(xué)習(xí)火焰又被澆滅了，所以教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)解決。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理障礙，教師要擔(dān)負(fù)起心理輔導(dǎo)的責(zé)任，可以發(fā)揮賞識(shí)教育的作用，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，這樣才能使學(xué)生更加持久的開展自主學(xué)習(xí)。一方面，教師要進(jìn)行勉勵(lì)式教育。初中信息技術(shù)中的很多知識(shí)都具有專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，比如對(duì)于“圖像色彩的處理”這部分內(nèi)容，會(huì)涉及到一些細(xì)節(jié)處理方面的問(wèn)題，并且會(huì)直接關(guān)系到最后的整體效果，這就會(huì)使很多學(xué)生們?nèi)菀追稿e(cuò)誤，或者直接產(chǎn)生放棄的心理，所以此時(shí)教師就應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的勉勵(lì)，進(jìn)行必要的肯定和贊賞，使他們認(rèn)識(shí)到這部分知識(shí)比較專業(yè)，需要不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不要怕犯錯(cuò)誤，要針對(duì)他們存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，在錯(cuò)誤中反思、提高[2];另一方面，教師還應(yīng)該進(jìn)行言傳身教，重視自身對(duì)學(xué)生們的模范引導(dǎo)作用，要不斷提高自己的信息技術(shù)專業(yè)能力，展示出自己淵博的專業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的操作技能，樹立一個(gè)良好的榜樣和標(biāo)桿，同時(shí)更多的給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，這也能夠引導(dǎo)學(xué)生們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地積極參與到自主學(xué)習(xí)探究中去。

結(jié)語(yǔ)

總之，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和技能，從而有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]段艷華.初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016（05）：72.

[2]葉波.關(guān)于初中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究[J].新校園（中旬），2017（02）：90.