基于課堂與實(shí)訓(xùn)一體化的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音教學(xué)

宋宗偉

[摘要]近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)高校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)有了很大的發(fā)展，同時(shí)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的改革已經(jīng)取得了初步成效。但是，當(dāng)前的商務(wù)英語(yǔ)在某些內(nèi)容上的改革依然存在諸多問(wèn)題，語(yǔ)音教學(xué)便是其一。英語(yǔ)語(yǔ)音課程作為高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的重要組成部分，其改革關(guān)系到商務(wù)英語(yǔ)改革能否取得成功，同時(shí)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是否能夠達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)起著至關(guān)重要的作用。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展不但對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求越來(lái)越大，而且對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的語(yǔ)音要求越來(lái)越高。傳統(tǒng)的語(yǔ)音課堂理論教學(xué)已不能滿足商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展要。商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室的建立和使用，為解決英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)局限于理論教學(xué)這一瓶頸提供了可能性。本文期許通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)相結(jié)合的角度為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音教學(xué)提供有益借鑒。

[關(guān)鍵詞]商務(wù)英語(yǔ)專業(yè);英語(yǔ)語(yǔ)音;課堂教學(xué);實(shí)訓(xùn)教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2019）03-0166-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.03.073 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

一、引言

改革開(kāi)放40年以來(lái)，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著更加重要的作用。伴隨著對(duì)外開(kāi)放程度不斷加深，我國(guó)高校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)有了很大的發(fā)展，涉外商務(wù)活動(dòng)日益頻繁。用人單位對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的實(shí)際工作能力要求增加，“應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)本科人才”成為眾多高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。截至2017年5月全國(guó)共324所高校開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)，583所高職高專開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)?？茖I(yè)。2013年修訂的《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步明確了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)“突出國(guó)家化、復(fù)合型、應(yīng)用型特點(diǎn)，滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)外開(kāi)放的需求”。實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)音課程的理論與實(shí)踐相結(jié)合是新國(guó)標(biāo)背景下商務(wù)英語(yǔ)改革的內(nèi)在要求，也是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的重要體現(xiàn)。Ellis&Johnson（2002）認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)具有雙重教學(xué)目標(biāo)：第一是教會(huì)學(xué)生國(guó)際商務(wù)中使用的英語(yǔ)，即商務(wù)英語(yǔ);第二是教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)去從事國(guó)際商務(wù)，即英語(yǔ)商務(wù)。針對(duì)地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型才的目標(biāo)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)構(gòu)建“理論+實(shí)訓(xùn)”實(shí)踐教學(xué)體系。商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室的使用，能夠把傳統(tǒng)的語(yǔ)音理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，為商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)提供了有益的借鑒。

二、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)音課程的教學(xué)現(xiàn)狀

英語(yǔ)語(yǔ)音在高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革主要集中于“理論教學(xué)+實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)研究上，例如，融“學(xué)、做”為一體的課堂設(shè)計(jì)研究、課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)研究，學(xué)生互助、英語(yǔ)角、英語(yǔ)配音大賽等第二課堂和開(kāi)拓社會(huì)，參加國(guó)際博覽會(huì)等第三課堂相結(jié)合的教學(xué)改革研究。地方本科院校的研究主要集中在理論研究層面，如英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀研究、方言與語(yǔ)音教學(xué)研究、語(yǔ)音考核機(jī)制研究、商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究。英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法和手段相對(duì)單一，語(yǔ)音訓(xùn)練以教師帶讀學(xué)生跟讀等機(jī)械操練為主。濱州學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是2014年新上的本科專業(yè)，經(jīng)過(guò)四年的發(fā)展，目前商務(wù)英語(yǔ)教研室作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的專業(yè)教研室之一，共有教師15人，其中教授1人，副教授3人，講師11人，博士3人，先后有6名教師在國(guó)內(nèi)知名高校進(jìn)修。歷經(jīng)多年的發(fā)展，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院辦學(xué)條件不斷完善，為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。目前建有一個(gè)現(xiàn)代化商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室，4個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，9個(gè)視聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，具有豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值約400多萬(wàn)元，為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提供了有力的支持。目前商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)，堅(jiān)持“理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)拓展”三位一體。目前我院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)和英語(yǔ)專業(yè)的語(yǔ)音課程都在大一上學(xué)期開(kāi)設(shè)，每周2課時(shí)，共16周，32課時(shí)。教材都采用王桂珍主編，高等教育出版社出版的《英語(yǔ)語(yǔ)音教程》。根據(jù)我校的人才培養(yǎng)方案，本課程的定位為：英語(yǔ)語(yǔ)音是英語(yǔ)專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)課，是提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力和口頭表達(dá)能力的關(guān)鍵，是從事英語(yǔ)教學(xué)工作和涉外外貿(mào)所需要的基本技能之一。學(xué)生通過(guò)高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為該課程的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，掌握正確、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，學(xué)會(huì)使用自然得體的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表達(dá)思想，以達(dá)到有效交際和為他人學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音做好示范的目的。同時(shí)為后續(xù)的聽(tīng)力、口語(yǔ)、基礎(chǔ)英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的語(yǔ)音教學(xué)，仍然是以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主，然而商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)有自身的特點(diǎn)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音實(shí)踐教學(xué)不足，應(yīng)該引起足夠的重視。

三、商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)對(duì)策

課堂理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合是商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的有效方式。理論教學(xué)以教師講解、多媒體課件示范發(fā)音要領(lǐng);實(shí)訓(xùn)教學(xué)以組織學(xué)生操練為主，加之網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。英語(yǔ)語(yǔ)音課程可以采取“講授一實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐一商務(wù)英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)一課堂總結(jié)”相結(jié)合的上課模式。筆者根據(jù)日常的商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，提出以下建議。

（一）根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)，規(guī)劃語(yǔ)音課程“理論+實(shí)訓(xùn)”模塊化教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。改變傳統(tǒng)的以單音操作為主的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法，采用模塊化理論教學(xué)，替代忽視語(yǔ)流語(yǔ)調(diào)教學(xué)方法。理論教學(xué)以模塊為核心概念，將音標(biāo)、音變、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏四大部分融人語(yǔ)音課中，劃分為因素和單節(jié)音節(jié)、句子節(jié)奏、音變和語(yǔ)調(diào)四個(gè)模塊。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是語(yǔ)音課堂理論教學(xué)的必要補(bǔ)充，充分利用我校商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室，將英語(yǔ)語(yǔ)音的實(shí)訓(xùn)教學(xué)分聽(tīng)辨糾音、句子發(fā)音訓(xùn)練、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練、名作對(duì)白賞析、原聲演講段落欣賞、交際互動(dòng)練習(xí)等模塊。

（二）確定商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音課程“理論+實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)目標(biāo)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)音課程理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)分為能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)拓展目標(biāo)三種，最終實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)勝任涉外商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。首先，任課教師在課程講授過(guò)程中，要全面把握教學(xué)目標(biāo)。以濱州學(xué)院為例，英語(yǔ)語(yǔ)音課程的知識(shí)目標(biāo)包括，掌握英語(yǔ)44個(gè)音素的發(fā)音掌握正確的話語(yǔ)節(jié)奏規(guī)律;掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)調(diào)。能力目標(biāo)包括：通過(guò)掌握英語(yǔ)音素的發(fā)音技巧，提高聽(tīng)音辨音能力;掌握語(yǔ)流音變，實(shí)現(xiàn)話語(yǔ)的自然流暢;正確使用英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，進(jìn)行有效的交際。素質(zhì)目標(biāo)包括：具備堅(jiān)定的政治方向、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有較強(qiáng)教師職業(yè)素養(yǎng);形成正確的語(yǔ)言觀和跨文化意識(shí)。在把握以上教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，任課教師應(yīng)該結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)商務(wù)外事活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們形成正確的價(jià)值取向，為新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的育人目的。

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)不斷實(shí)踐的過(guò)程，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加英語(yǔ)語(yǔ)音的訓(xùn)練的主動(dòng)性。劉永厚（2015）指出可以通過(guò)案例分析、情景模擬等方式來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。一方面，作為語(yǔ)音專任老師，應(yīng)該加強(qiáng)理論教學(xué)的作用，以語(yǔ)音教材為主線，對(duì)語(yǔ)音的理論進(jìn)行有效的講解;同時(shí)應(yīng)該對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，充分利用第二課堂以及商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音課程的實(shí)踐教學(xué)。筆者曾擔(dān)任教我校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)2016級(jí)和2017級(jí)商務(wù)英語(yǔ)（1）班的語(yǔ)音教學(xué)，相對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)（教師教育方向）的學(xué)生，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生思維更加活躍，敢于嘗試，因此筆者嘗試?yán)脤W(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參加到語(yǔ)音訓(xùn)練中來(lái)。在按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在為期一學(xué)期的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音教學(xué)中，重視第一課堂和第二課堂、課內(nèi)和課外的有機(jī)銜接，積極為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高自己的語(yǔ)音水平，學(xué)生積極參與各類演講比賽、英語(yǔ)角、英語(yǔ)晨讀、英語(yǔ)寢室、外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生技能大賽、英語(yǔ)語(yǔ)音達(dá)標(biāo)等活動(dòng)，這都大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的積極性和自主性，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等英語(yǔ)等各向技能。為了充分發(fā)揮商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室的作用，積極在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)借助網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，比如英語(yǔ)辯論賽，外貿(mào)談判等活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音。

（三）確定商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音課程“理論+實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)方案。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音“理論+實(shí)訓(xùn)”課程主要教學(xué)方案主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展，第一個(gè)是語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)講解;第二個(gè)是真實(shí)語(yǔ)言材料和情境下的語(yǔ)音實(shí)訓(xùn);第三個(gè)是英語(yǔ)語(yǔ)音在涉外企業(yè)商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)中的運(yùn)用。王立非（2015）指出商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)十分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)形式分為實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和實(shí)習(xí)。因而，實(shí)訓(xùn)室要?jiǎng)?chuàng)造豐富真實(shí)的語(yǔ)言材料。語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)音理論教學(xué)的重要內(nèi)容，報(bào)考商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，大部分在高考中英語(yǔ)取得了相對(duì)理想的成績(jī)，現(xiàn)行的高考英語(yǔ)模式，側(cè)重于筆試，因而學(xué)生有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)音的知識(shí)仍然不足，任課教師應(yīng)該系統(tǒng)講授理論知識(shí)，加之有些學(xué)生受漢語(yǔ)母語(yǔ)的負(fù)遷移，英語(yǔ)基本的發(fā)音還存在一些問(wèn)題。理論教學(xué)，既要做到全面，又要有所側(cè)重，應(yīng)對(duì)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)、元音以及輔音的發(fā)音講解、連讀與不完全爆破、弱讀與停頓、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等進(jìn)行系統(tǒng)講解;同時(shí)要側(cè)重通過(guò)會(huì)話等實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際目的，就商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生而言，教師要更多地涉及各類商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)的對(duì)話，通過(guò)對(duì)話練習(xí)鞏固語(yǔ)音學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)會(huì)話能力。筆者在擔(dān)任商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生任課教師時(shí)，為學(xué)生提供了各類商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)會(huì)話，包括Business Reception（商務(wù)接待），siglltsee-ing（觀光旅游），Product introduction（產(chǎn)品介紹），Business Con-ference（商務(wù)會(huì)議），Discussing the Price（商討價(jià)格），CommodityPackaging（商品包裝），Business Logistics（商務(wù)物流），Conclu-ding a Contract（簽訂合同），Electronic Commerce（電子商務(wù)）等八個(gè)話題，通過(guò)讓學(xué)生積極參與繪畫練習(xí)，一方面鞏固了英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，另一方面，提高了學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

（四）確定與商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音課程“理論+實(shí)訓(xùn)”相適應(yīng)的考核方式。要有具體的考核標(biāo)準(zhǔn)，明確考核方式，合理分配考核內(nèi)容和分?jǐn)?shù)，特別要加強(qiáng)過(guò)程性考核的比重，降低期末考試在考核體系中的比重，從而突出提高實(shí)際應(yīng)用能力，完善商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)音課程的教學(xué)評(píng)價(jià)。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具備良好的語(yǔ)音能力是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生從事商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)的重要前提。語(yǔ)音任課教師要充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的重要地位，在日常商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，將有助于更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。