淺談大數(shù)據(jù)時代下高校思想政治教育創(chuàng)新研究

谷子騫 趙健崎 張洪宇

[摘要]2016年被稱為中國短視頻元年，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)與注意力經(jīng)濟(jì)的崛起推動了視.頻時代的到來，而運(yùn)用大數(shù)據(jù)在抖音式短視頻井噴式爆發(fā)的過程中起到了不可忽視的作用。近年來大數(shù)據(jù)以前所未有的方式引發(fā)人們學(xué)習(xí)、工作、生活的巨大思維變革，已然成為社會關(guān)注的重要戰(zhàn)略資源以及爭相搶奪的新焦點(diǎn)，而大數(shù)據(jù)的浪潮這也勢必將會影響到高校思想政治教育領(lǐng)域。學(xué)生受海量資訊的影響，思想活動日益復(fù)雜，這也向高校思想政治教育提出了不同以往的新要求。

[關(guān)鍵詞]抖音;大數(shù)據(jù);思想政治教育

[中圖分類號]C641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）03-0084-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.03.037 [本刊網(wǎng)址]hup：//www.hbxb.net

2008年年初，抖音App徹底火爆全國，根據(jù)QuestMobile的數(shù)據(jù)顯示，僅僅在春節(jié)期間，抖音積累了近3000萬DAU，最高日活更是達(dá)到驚人的6700萬?；赝兑舭l(fā)展史，從2016年9月上線直到2017年3月中旬才被更多人發(fā)現(xiàn)。而在短短的一年中，抖音App異軍突起。如果我們深入挖掘抖音短視頻崛起的原因，不難發(fā)現(xiàn)抖音基于用戶行為習(xí)慣的大數(shù)據(jù)運(yùn)算方式，使得其得以牢牢抓住用戶注意力，從而在眾多短視頻引用中脫穎而出，迅速成長。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用遍布我們生活中的方方面面，可以毫不夸張地說，大數(shù)據(jù)正在改變了我們的生活節(jié)奏、思維方式和生活習(xí)慣，誠然大數(shù)據(jù)是政治和經(jīng)濟(jì)等重要領(lǐng)域轉(zhuǎn)型創(chuàng)新的重要支撐點(diǎn)。近年來，運(yùn)用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新高校思想政治教育工作正成為高校研究的熱點(diǎn)話題。因此，本研究通過對抖音式短視頻爆發(fā)的現(xiàn)象進(jìn)行剖析，以大數(shù)據(jù)對高校思想政治教育帶來的機(jī)遇為契機(jī)，將抖音對于大數(shù)據(jù)的成功運(yùn)用借鑒到思想政治教育領(lǐng)域，從而為高校創(chuàng)新思想政治教育工作中提供新思路，引發(fā)新思考，為提升高校思想政治教育質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量開拓新路徑。

一、抖音App在大數(shù)據(jù)時代背景下的模式創(chuàng)新

（一）模式新穎，內(nèi)容豐富

不同于其他短視頻App的運(yùn)營形式，抖音定位于90、00后這些年輕客戶群體，符合現(xiàn)在年輕人的氣質(zhì)，他們愛玩，樂于表現(xiàn)自己，也放得開，追求個性心理，也想獲得更多的認(rèn)同感。大數(shù)據(jù)背景下的抖音營銷趨向于內(nèi)容的營銷，以一種高清、高質(zhì)的形象出現(xiàn)在大眾視野中，在新型的媒體內(nèi)容形式下，抖音短視頻的內(nèi)容更加生動和豐富，趣味性和可操作性越來越強(qiáng)，一個好的創(chuàng)意，一個有趣的便，便可以獲得大量點(diǎn)贊關(guān)注，且根據(jù)不同的內(nèi)容有不同的話題挑戰(zhàn)，以滿足各類用戶群體的關(guān)注需求。

（二）形式創(chuàng)新，體驗(yàn)至上

正如抖音的廣告語“抖音，記錄你的美好生活”一樣，大數(shù)據(jù)時代下誕生的抖音，更加注重用戶體驗(yàn)，由原來的單向營銷轉(zhuǎn)向用戶自主營銷，并結(jié)合時下潮流熱點(diǎn)，借勢推廣。在這個集音樂、圖像、視頻于一體的App中，用戶不再是傳統(tǒng)意義上的看客，也可以參與其中，只需一段音樂，便可以記錄下自己的故事，簡單方便，有極強(qiáng)的操作性。除此之外還有話題挑戰(zhàn)項(xiàng)目等活動形式，而視頻下的評論也成為一種社群互動，這些都使得用戶有極強(qiáng)的參與感。抖音通過短短15秒的視頻，實(shí)現(xiàn)全民互動。這種零成本創(chuàng)作方式激勵了年輕人釋放自己的表演才華。

（三）精準(zhǔn)定位用戶需求

抖音在用戶內(nèi)容的推送上做到了精準(zhǔn)定位，大數(shù)據(jù)時代下，對于用戶需求的定位已經(jīng)由傳統(tǒng)的品牌傳播進(jìn)化到精準(zhǔn)到個人，在豐富內(nèi)容的同時利用個性化推薦算法技術(shù)，通過對視頻流量的分析豐富內(nèi)容和形式，根據(jù)用戶點(diǎn)擊視頻類型、瀏覽時長等行為數(shù)據(jù)信息進(jìn)行挖掘和分析，分析用戶的使用喜歡，內(nèi)容偏好等情況，將需求精確定位到個人身上，從而實(shí)施個性化定制和推薦服務(wù)。例如根據(jù)用戶的興趣推送相關(guān)類型視頻，甚至包括廣告投放。這樣用戶就可以找到自己的價值訴求。實(shí)現(xiàn)了真正的個性化精準(zhǔn)營銷。

（四）時效性強(qiáng)，預(yù)測性高

大數(shù)據(jù)時代下用戶的注意力周期短，時效性強(qiáng)，抖音推送的內(nèi)容和形式也會隨數(shù)據(jù)的變化而動態(tài)做出適應(yīng)性改變，從而變得更加靈活，不僅僅以用戶的需求為導(dǎo)向，而是依附于時下熱點(diǎn)，隨社會動態(tài)實(shí)時更新，并根據(jù)分析用戶的行為，同時結(jié)合自身的優(yōu)勢，找到用戶需求的著陸點(diǎn)，從而加強(qiáng)用戶粘性。

二、大數(shù)據(jù)時代背景下思想政治教育特征

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)迅速崛起，數(shù)據(jù)總量正不斷積累并迅速增長。大數(shù)據(jù)時代對人們的思想造成了極大的影響，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的大環(huán)境影響下，人們不再是靠傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和直覺，而是以數(shù)據(jù)說話，直擊問題所在。

通過對信息技術(shù)與教育教學(xué)深入融合的特點(diǎn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)高校思想政治教育在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等方面呈現(xiàn)出全新特點(diǎn)，體現(xiàn)在教育資源的快速增長、學(xué)生思想軌跡的快速變化、交際方式的多樣化以及網(wǎng)絡(luò)教育意識的增強(qiáng)等方面。

（一）教學(xué)資源數(shù)據(jù)化

如今傳統(tǒng)思想政治教育方式已不能滿足當(dāng)前大學(xué)生日益增長的文化需求，在對高校大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)時的局限性日益凸顯。教學(xué)資源如紙質(zhì)材料等很難在實(shí)際教學(xué)過程中大范圍運(yùn)用，且學(xué)生的獨(dú)立意識不斷增強(qiáng)并呈現(xiàn)多樣化趨勢，教育模式轉(zhuǎn)變迫在眉睫。大數(shù)據(jù)技術(shù)為我們提供了極為豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源，這是傳統(tǒng)教學(xué)資源所無法比擬的。這些資源以圖片，視頻等數(shù)據(jù)的形式存儲和傳播，極大地豐富了思想政治教育的課堂教學(xué)資源。

（二）思想軌跡動態(tài)化

信息的迅速更新推動著高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境發(fā)生變化。90年代和00年代大學(xué)生，他們的思想不由外界事物決定，而聽從于自己的內(nèi)心，根據(jù)一般的行為規(guī)則很難瞥見他們內(nèi)心的真實(shí)想法。此外，大學(xué)生也是社會成員中自我意識極為活躍的群體，他們也最會隱藏自己的想法，掩飾自己的言行，因此依靠樣本抽樣和分析來了解學(xué)生的思維動態(tài)，很難全面反映出學(xué)生的真實(shí)思想和所有學(xué)生思想動態(tài)的變化情況。利用大數(shù)據(jù)分析，輔導(dǎo)員老師可以根據(jù)學(xué)生不相同的性格特點(diǎn)提供更具個性化的服務(wù)，從學(xué)生的自身需求和意識結(jié)構(gòu)人手，對癥下藥針對性地處理各種教育對象的各種思想矛盾和問題。

（三）教學(xué)方式全面化

隨著高速信息流時代的到來，學(xué)生接收信息的渠道和數(shù)量顯著增加。在課堂上，教師不再像以前那樣進(jìn)行純粹的理論灌輸，而是通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和生活條件等，然后針對目標(biāo)群體的不同實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容，并隨時變化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

大數(shù)據(jù)時代的大學(xué)校園中，教學(xué)方式已不僅僅局限于耳聽口說式的黑板教學(xué)，慕課、雨課堂、藍(lán)墨云班課等教學(xué)平臺充分利用視頻，圖片等，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和授課效率。

（四）課外交流網(wǎng)絡(luò)化

高校輔導(dǎo)員與學(xué)生之間可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行及時的溝通交流。學(xué)生有問題可以從輔導(dǎo)員那里及時得到答案，隨時隨地，提高學(xué)生的溝通效果。輔導(dǎo)員還可以通過在線教學(xué)平臺掌握學(xué)生生活動態(tài)，學(xué)習(xí)進(jìn)度等，并通過網(wǎng)絡(luò)及時與有問題的學(xué)生進(jìn)行交流。減少面對面交流給學(xué)生帶來的心理壓力，同時也能及時做好安撫和引導(dǎo)工作。

三、從抖音的營銷模式看。數(shù)據(jù)時代背景下的高校思想政治有何新突破

（一）通過大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)定位，建立個性化教育模式

像抖音抓住用戶注意力一樣，大數(shù)據(jù)的核心價值體現(xiàn)在精準(zhǔn)預(yù)測，通過解析事物之間的聯(lián)系來預(yù)測事物未來的發(fā)展。運(yùn)用大數(shù)據(jù)強(qiáng)大的分析預(yù)測功能，高校思想政治教育可以深入探索和分析學(xué)生的社交習(xí)慣、生活日程、圖書館借閱記錄等數(shù)據(jù)，從生活的細(xì)節(jié)了解每個學(xué)生的個人喜好。這些數(shù)據(jù)集合而成的數(shù)據(jù)庫，通過數(shù)據(jù)的收集和計算，建立學(xué)生“個人數(shù)據(jù)活習(xí)慣，人格特征等檔案”。形成直觀有效的可視化圖表，這樣可以更好地實(shí)施個性化的教育模式，實(shí)現(xiàn)更好的思想政治教育。

（二）創(chuàng)新互動機(jī)制，促進(jìn)思想政治教育形成合力

像抖音App注重用戶體驗(yàn)一樣，在大數(shù)據(jù)時代的背景下，互動參與是一種重要的營銷手段。在信息時代，思想政治教育規(guī)律不斷變化。如何充分調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生加強(qiáng)參與感成為重要命題。

當(dāng)前思想政治教育特征與過去最大不同點(diǎn)在于其多變性，不確定性和時效性。學(xué)生的思想和行為往往經(jīng)歷了許多變化，才出現(xiàn)異常的跡象，在這種情況下，如果輔導(dǎo)員不能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問題并加以正確的指導(dǎo)，很有可能發(fā)生不良事件。而與以往思想政治教育工作人力資源相對稀缺、記錄，分析技術(shù)具有局限性不同，現(xiàn)在輔導(dǎo)員和學(xué)生之間互動的時間和形式豐富多樣。例如現(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)常在社交平臺上發(fā)表自己對于時事的看法，不免會有一些不當(dāng)言論出現(xiàn)。輔導(dǎo)員可以通過瀏覽和后續(xù)溝通及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問題，并進(jìn)行正確的指導(dǎo)，將學(xué)生的不良思想扼殺在萌芽階段。

（三）改革教育體系，豐富大數(shù)據(jù)多元評價

大數(shù)據(jù)時代帶來的互聯(lián)網(wǎng)資源整合優(yōu)勢，使思想政治教育工作者更加關(guān)注學(xué)生思想行為的變化，使學(xué)生通過更開放和多元化的方法提升自我。每個大學(xué)生都與眾不同。因此，在新形勢下，高校思想政治教育工作者不能再對每個大學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的評價，也不能對每個大學(xué)生用統(tǒng)一的教育方法進(jìn)行教育。我們可以使用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對每個大學(xué)生進(jìn)行多元化評估。通過校園大數(shù)據(jù)系統(tǒng)收集學(xué)生活動信息，將這些單一零散的小數(shù)據(jù)信息整合并加以大數(shù)據(jù)運(yùn)算，從簡單的定量分析轉(zhuǎn)化為所有數(shù)據(jù)的定性分析，構(gòu)建數(shù)據(jù)分析模型下的大學(xué)生成長檔案，真正突出學(xué)生的主體地位幫助高校思想政治教育工作在大數(shù)據(jù)的幫助下實(shí)現(xiàn)全面教育的目標(biāo)，使思想政治教學(xué)體系完成符合時代需要的創(chuàng)新改革

（四）數(shù)據(jù)處理全面化，預(yù)測精準(zhǔn)動態(tài)化

抖音App得以在眾多短視頻應(yīng)用中脫穎而出，與大數(shù)據(jù)應(yīng)用下的預(yù)測是分不開的，同樣，大數(shù)據(jù)技術(shù)為輔導(dǎo)員獲取學(xué)生思想行為軌跡提供了有力工具。在過去的教學(xué)模式改革中，收集信息數(shù)據(jù)的方式過于陳舊，模式單一，小規(guī)模的抽取樣本，不可能保證分析樣本的代表性，導(dǎo)致數(shù)據(jù)分析和判斷的偏差和失真，影響分析效果。

因此，輔導(dǎo)員可以通過大數(shù)據(jù)平臺實(shí)時跟蹤大學(xué)生的生活動態(tài)，并通過大數(shù)據(jù)平臺深入探索，整合和分析相關(guān)信息，可以快速了解大學(xué)生的思想軌跡，從而最大限度地推測其真實(shí)想法，提高思想政治教育的時效性。

四、結(jié)語

抖音的成功引發(fā)全國高校對于大數(shù)據(jù)的思考，從互聯(lián)網(wǎng)到移動互聯(lián)網(wǎng)再到大數(shù)據(jù)，社會的發(fā)展今非昔比。大數(shù)據(jù)時代下，數(shù)據(jù)注定成為最大的營銷來源?？梢灶A(yù)見運(yùn)用大數(shù)據(jù)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育已然成為一種發(fā)展趨勢和必然選擇。大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來的巨大優(yōu)勢拓寬了大學(xué)思想政治教育的廣度和深度，有利于推動思想政治教育模式的轉(zhuǎn)變，從宏觀整體到以微觀個體為中心。高校輔導(dǎo)員需要把大數(shù)據(jù)帶來的機(jī)遇以高校思想政治教育為契機(jī)，積極創(chuàng)新教育模式，探索互動機(jī)制，改革教育體制，促進(jìn)高校思想政治教育的質(zhì)量上升到新的水平。