基于文獻(xiàn)計(jì)量法的國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究綜述

劉亞玲

（武漢商學(xué)院 旅游與酒店管理學(xué)院，湖北 武漢 430056）

創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的推動(dòng)力，大學(xué)生是最具創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一[1]。創(chuàng)業(yè)意向是創(chuàng)業(yè)行為的最好預(yù)測(cè)指標(biāo)和重要驅(qū)動(dòng)因素[2]，創(chuàng)業(yè)意向研究理應(yīng)成為創(chuàng)業(yè)行為研究的最佳切入點(diǎn)。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究成果的逐漸豐富，本文嘗試對(duì)其研究文獻(xiàn)進(jìn)行整理，從研究范圍、研究?jī)?nèi)容、研究質(zhì)量、研究趨勢(shì)等方面分析研究成果的主要特征，為我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究提供參考，從而促進(jìn)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)。

一、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)來源及基本情況分析

（一）文獻(xiàn)數(shù)據(jù)來源

本文以國內(nèi)具有較高影響力的中國知網(wǎng)(CNKI)為檢索數(shù)據(jù)庫，以“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向”作為篇名進(jìn)行檢索，共獲得372篇文獻(xiàn)，篩選出國際期刊，文獻(xiàn)為期刊論文、碩博士論文形式的國內(nèi)研究成果共365篇文獻(xiàn)。

（二）文獻(xiàn)樣本基本情況分析

1.文獻(xiàn)發(fā)表年份分析

我國最早刊發(fā)關(guān)于“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向”的文章始于2003年，文獻(xiàn)研究到目前為止長(zhǎng)達(dá)15年。整體上看，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究文獻(xiàn)呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)分為三個(gè)階段。

2009年之前文獻(xiàn)總數(shù)僅10篇，2005、2006年文獻(xiàn)數(shù)量為0，這一階段是我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究的萌芽階段，呈零星發(fā)展的態(tài)勢(shì)。2010年國家教育部出臺(tái)《國家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020)》和《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，第一次提出“加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”，要求高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，2010-2015年我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究進(jìn)入穩(wěn)定增長(zhǎng)階段，文獻(xiàn)數(shù)量平均達(dá)到26篇。2016-2018年文獻(xiàn)數(shù)量穩(wěn)定，平均高達(dá)67篇每年，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究進(jìn)入高產(chǎn)量的穩(wěn)定發(fā)展階段，這一階段正是李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”新理念，并在政府的大力推動(dòng)下，我國進(jìn)入了全國范圍內(nèi)的“雙創(chuàng)”穩(wěn)步發(fā)展階段。

圖1 2003－2018年中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究文獻(xiàn)數(shù)量變化趨勢(shì)圖

2.文獻(xiàn)研究層次分析

研究成果不僅在于量的豐富，更在于質(zhì)的優(yōu)良。本文對(duì)365篇文獻(xiàn)通過在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中勾選“核心期刊”和“CSSCI”兩項(xiàng)進(jìn)行結(jié)果檢索，共得到39篇文獻(xiàn)，其所占比例僅10.6%，依據(jù)我國論文傳統(tǒng)審核標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量研究成果較少。

此外碩士論文64篇，博士論文4篇，碩博士論文比例為18.5%，此比例相對(duì)較高。我國碩博士論文要求對(duì)所研究?jī)?nèi)容有獨(dú)創(chuàng)性、系統(tǒng)性的見解，在一定程度上提高了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向”的研究成果質(zhì)量。

3.研究對(duì)象分析

目前國內(nèi)學(xué)界以研究創(chuàng)業(yè)意向水平和影響因素測(cè)度為主要研究方向，文獻(xiàn)以定量實(shí)證研究為主，定性研究文獻(xiàn)僅53篇，占比為14.5%。基于以定量研究文獻(xiàn)為主，樣本的代表性是研究客觀準(zhǔn)確的基礎(chǔ)，筆者嘗試對(duì)研究樣本所選范圍進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)學(xué)界在數(shù)據(jù)來源說明方面多不規(guī)范，文獻(xiàn)多數(shù)對(duì)此闡述模糊?；诖耍P者僅對(duì)有明確闡述調(diào)查對(duì)象的文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，歸納整理結(jié)果見表1。

表1 研究樣本選取范圍分布表

文獻(xiàn)中我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的研究樣本從全國范圍內(nèi)進(jìn)行選取調(diào)查較少，共計(jì)17篇，所占統(tǒng)計(jì)數(shù)量比例僅8.21%，以省為單位的區(qū)域選擇最多共計(jì)127篇，占比61.35%，以單個(gè)學(xué)校作為研究樣本共計(jì)63篇，占比30.43%。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，以省為單位的區(qū)域調(diào)查樣本中，多數(shù)學(xué)者往往也是以某一具體城市的多所學(xué)校作為樣本調(diào)查，而以全省學(xué)校為調(diào)查區(qū)域的文獻(xiàn)也是鳳毛麟角。

表2 特定對(duì)象研究文獻(xiàn)數(shù)量分布表

針對(duì)特定對(duì)象的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的專門研究文獻(xiàn)數(shù)量較少。主要集中在特定專業(yè)、特定創(chuàng)業(yè)方向和特定性別研究三個(gè)方面（見表2）。

在研究對(duì)象的專業(yè)選取上，多數(shù)以默認(rèn)多個(gè)專業(yè)的調(diào)查來泛指對(duì)所有專業(yè)學(xué)生進(jìn)行研究，其中具體以特定專業(yè)為研究對(duì)象的文獻(xiàn)較少，共計(jì)27篇，僅涉及10個(gè)專業(yè)。醫(yī)學(xué)和藝術(shù)是學(xué)者研究最多的領(lǐng)域，分別為7篇和5篇文獻(xiàn)，其次是計(jì)算機(jī)和工科專業(yè)研究，分別為3篇。而在某特定創(chuàng)業(yè)方向上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究的文獻(xiàn)更少，共計(jì)8篇，主要是農(nóng)村創(chuàng)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。筆者認(rèn)為其研究導(dǎo)向與時(shí)代背景有關(guān)，目前國內(nèi)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)較為重視，政策上多鼓勵(lì)大學(xué)生村官及農(nóng)村扶貧，微商是近幾年來的新興行業(yè)也是相對(duì)創(chuàng)業(yè)成本較少的行業(yè)，因此成為創(chuàng)業(yè)熱門，也是學(xué)界研究的關(guān)注點(diǎn)。性別與創(chuàng)業(yè)意向顯著相關(guān)，我國眾多學(xué)者已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)，研究結(jié)果均顯示出男大學(xué)生相較于女大學(xué)生有較高的創(chuàng)業(yè)意向。女大學(xué)生為何創(chuàng)業(yè)意向低下，具有何種障礙，其創(chuàng)業(yè)特征如何也成為部分學(xué)者研究的興趣點(diǎn)，文獻(xiàn)中出現(xiàn)6篇專門對(duì)女性的研究。

二、國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究?jī)?nèi)容分析

基于研究主要內(nèi)容對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的研究主要集中在兩個(gè)方面（此中有8篇文獻(xiàn)內(nèi)容對(duì)影響因素及現(xiàn)狀均有深入分析，因此重復(fù)計(jì)算）。一是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素研究，數(shù)量達(dá)到270篇，占文獻(xiàn)數(shù)量的73.97%，具有極高的比例，是研究的主要方向。二是關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的現(xiàn)狀研究，數(shù)量為80篇，占比22.19%。此外有23篇文獻(xiàn)歸為其他研究方向。多數(shù)文獻(xiàn)無論是影響因素的研究還是現(xiàn)狀或其他研究方向均給出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向提升的相應(yīng)對(duì)策。

表3 研究?jī)?nèi)容文獻(xiàn)數(shù)量分布表

1.影響因素研究分析

目前學(xué)界主要側(cè)重于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素進(jìn)行測(cè)度和相關(guān)性分析[3]。研究文獻(xiàn)中僅有17篇文獻(xiàn)對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的綜合因素進(jìn)行構(gòu)建與綜合論述，多數(shù)學(xué)者側(cè)重單個(gè)因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的測(cè)度，其統(tǒng)計(jì)頻次見表4，帶＊影響因素為筆者將具有同一類型的整合：個(gè)人背景因素包括性別、專業(yè)、戶籍、生源、學(xué)歷、年級(jí)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、實(shí)踐經(jīng)歷、學(xué)校干部、學(xué)校層次、學(xué)校區(qū)域等；人格特質(zhì)因素包括大五人格特質(zhì)、創(chuàng)業(yè)者人格特質(zhì)、艾森克人格特質(zhì)等；家庭背景因素包括家庭經(jīng)濟(jì)收入、家庭創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、父母職業(yè)、父母教育背景等。

表4 影響因素研究頻次分布表

影響因素研究中個(gè)人背景因素往往作為系列因素在文獻(xiàn)中進(jìn)行考查和測(cè)量，文獻(xiàn)共計(jì)120篇。以性別、專業(yè)、年級(jí)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷出現(xiàn)頻次比例大，是個(gè)人背景因素中主要測(cè)量因素。性別是學(xué)界研究最多的個(gè)人背景因素，性別作為單一影響變量對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響的研究文獻(xiàn)有6篇，劉敏（2011）、彭正霞（2013）、李海壘（2011）研究了創(chuàng)業(yè)意向的性別差異影響，胡閑秋（2016）、戚珉（2017）、萬鵬宇（2018）將性別作為對(duì)認(rèn)知風(fēng)格、不確定性容忍度和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的調(diào)節(jié)變量進(jìn)行研究[4]，此外劉?。?018）、魏軍鋒（2010，2015）、侯典牧（2009）對(duì)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向影響進(jìn)行專門研究。

人格特質(zhì)的研究文獻(xiàn)數(shù)量排名第二，共計(jì)68篇，表現(xiàn)為四大研究方向。一是將創(chuàng)業(yè)者人格特質(zhì)因素作為影響變量進(jìn)行測(cè)度，共計(jì)42篇，所占比例最大。業(yè)界學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)者人格特質(zhì)的構(gòu)成維度看法不一，經(jīng)統(tǒng)計(jì)整理，出現(xiàn)多達(dá)14個(gè)特征維度：獨(dú)立性、控制源、成就動(dòng)機(jī)/需要、冒險(xiǎn)性、積極性、創(chuàng)新性、模糊性容忍特質(zhì)、自主性、適應(yīng)性、卓越導(dǎo)向、成長(zhǎng)導(dǎo)向、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)、問題解決能力、價(jià)值取向，其中成就動(dòng)機(jī)、風(fēng)險(xiǎn)傾向、模糊性容忍特質(zhì)是學(xué)者研究成果中出現(xiàn)頻率最高的幾個(gè)特質(zhì)維度。從表4可以看出，成就動(dòng)機(jī)作為創(chuàng)業(yè)意向的重要推動(dòng)力量、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)力是大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的原始動(dòng)力（吳啟運(yùn)，2008），分別各有6篇文獻(xiàn)進(jìn)行專門研究。二是采用心理學(xué)界普遍認(rèn)可的一般人格特質(zhì)——大五人格作為影響因素變量進(jìn)行研究，共計(jì)9篇；三是采用艾森克人格特質(zhì)因素中“內(nèi)傾性-外傾性”維度進(jìn)行測(cè)度，共計(jì)3篇。四是就某特定人格對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響研究，包括人格障礙（1篇）、自戀型人格（1篇）、創(chuàng)造性人格（1篇）、前瞻性人格（4篇）以及主動(dòng)性人格（7篇）。

在作為單個(gè)變量的影響因素研究中，創(chuàng)業(yè)自我效能（共計(jì)58篇）、創(chuàng)業(yè)教育（共計(jì)52篇）、創(chuàng)業(yè)環(huán)境（共計(jì)33篇）一直以來是影響因素中的研究熱點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)自我效能感、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)意向顯著相關(guān)這一點(diǎn)上，我國眾多學(xué)者已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)。也有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)自我效能感對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向具有不可忽視的中介作用，其以中介作用間接影響的研究文獻(xiàn)多達(dá)23篇，占該因素影響研究的39.65%。

2.現(xiàn)狀研究分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向水平高低是現(xiàn)狀研究文獻(xiàn)中研究的主體，以此為基礎(chǔ)，現(xiàn)狀研究朝三個(gè)方向開展研究。一是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向各結(jié)構(gòu)維度現(xiàn)狀。如羅紅格（2018）、閆麗霞（2017）、王春艷（2016）、嚴(yán)建雯（2009）等依據(jù)創(chuàng)業(yè)事件模型，從創(chuàng)業(yè)可能性、創(chuàng)業(yè)行為傾向、希求性三個(gè)維度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向水平進(jìn)行分別測(cè)量[5]，而趙夢(mèng)夢(mèng)（2017）碩士論文中則從創(chuàng)業(yè)想法意向、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備意向、創(chuàng)業(yè)選擇意向、創(chuàng)業(yè)行動(dòng)意向四個(gè)維度進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)水平測(cè)量[6]。二是研究大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)具體偏好及創(chuàng)業(yè)條件的研究。這包括大學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)時(shí)間及地點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)形式、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備情況、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)動(dòng)因、創(chuàng)業(yè)受教育情況等方面（吳航，2010；葉賢，2010；李翠翠，2014；關(guān)雪，2014；白小斌，2014）。三是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向在不同個(gè)人背景（性別、年級(jí)、專業(yè)、學(xué)校層次、創(chuàng)業(yè)或?qū)嵺`經(jīng)歷等）和不同家庭背景因素（家庭創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)條件等）存在意向水平差異現(xiàn)狀研究（嚴(yán)建雯，2009；郭雷振，2016；王林雨，2018；尚文杰，2016；王一潔，2016；劉志，2013）。

3.其他方向研究分析

23篇為其他研究方向，數(shù)量雖少但表現(xiàn)出三大研究方向。一是關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的研究綜述及熱點(diǎn)分析，共計(jì)4篇文獻(xiàn)（趙淼，2017；郁施詩，2016；葉海燕，2015；劉志，2012）。二是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向維度及結(jié)構(gòu)解讀，共計(jì)3篇（陳露，2017；李小玲，2015；劉志，2013）。三是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究邏輯鏈中的后向研究。基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究的邏輯鏈中影響因素及現(xiàn)狀為前向研究，那么后向研究則是關(guān)于具有創(chuàng)業(yè)意向大學(xué)生對(duì)其后續(xù)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)及行為、創(chuàng)業(yè)心理困境、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的研究，其中陶泱霖（2018），劉志（2016），李靜薇（2013），郭瑩（2010）對(duì)具有創(chuàng)業(yè)意向?qū)W生的創(chuàng)業(yè)行為現(xiàn)狀、創(chuàng)業(yè)行為轉(zhuǎn)換過程及影響因素做出相應(yīng)研究[7]。王慧玲（2018），徐海波（2015），王三強(qiáng)（2012）就創(chuàng)業(yè)意向?qū)W生在創(chuàng)業(yè)中的心理困境、人格障礙、抑郁焦慮情緒進(jìn)行調(diào)查分析，王利（2010），李慧（2010）的碩士畢業(yè)論文均論述了創(chuàng)業(yè)意向?qū)W(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的影響。張爽（2015），繆乾（2012）研究了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向?qū)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、價(jià)值觀與團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

三、結(jié)論與展望

通過對(duì)文獻(xiàn)梳理發(fā)現(xiàn)，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究成果數(shù)量不斷增多，此項(xiàng)研究已成為我國高校和相關(guān)機(jī)構(gòu)研究的熱點(diǎn)。已有研究表現(xiàn)出以下特征。

一是研究步入穩(wěn)定發(fā)展階段，但高質(zhì)量的文獻(xiàn)研究較少。

二是研究樣本的代表性不強(qiáng)，研究結(jié)果客觀性有待商榷。多數(shù)文獻(xiàn)是對(duì)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的研究，而以全國范圍的樣本選擇占比太少，30.34%的文獻(xiàn)以單一學(xué)校為選擇對(duì)象，61.35%以省域部分域市為主要樣本選取范圍。

三是研究對(duì)象較為籠統(tǒng)，針對(duì)性研究較少。絕大多數(shù)文獻(xiàn)是以所有專業(yè)、所有創(chuàng)業(yè)方向的大學(xué)生進(jìn)行研究，針對(duì)特定專業(yè)、特定創(chuàng)業(yè)方向的研究較少。實(shí)際中由于所學(xué)專業(yè)特性，行業(yè)發(fā)展及就業(yè)情況差異，創(chuàng)業(yè)意向上也體現(xiàn)出差異性，具有不同的特點(diǎn)，學(xué)界應(yīng)對(duì)此進(jìn)行進(jìn)一步研究。

四是研究?jī)?nèi)容上仍以創(chuàng)業(yè)意向影響因素和現(xiàn)狀研究為研究方向。個(gè)人背景因素、個(gè)人特質(zhì)、創(chuàng)業(yè)自我效能、創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)環(huán)境為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的主要研究因素；現(xiàn)狀研究則從意向各結(jié)構(gòu)維度測(cè)量、創(chuàng)業(yè)意向偏好及創(chuàng)業(yè)條件、創(chuàng)業(yè)意向個(gè)人背景差異水平三方面展開。創(chuàng)業(yè)意向影響因素和現(xiàn)狀研究均為前向研究，而關(guān)于后向研究中創(chuàng)業(yè)意向如何對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)及行為、創(chuàng)業(yè)心理困境、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)建設(shè)等方面的研究較薄弱，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。