初中數(shù)學(xué)習(xí)題變式教學(xué)方式分析與研究

張偉群

(廣東省惠州市惠城區(qū)水口中學(xué) 廣東 惠州 516000)

初中數(shù)學(xué)習(xí)題變式教學(xué)的形式就是數(shù)學(xué)教師運用不斷轉(zhuǎn)換和是變換命題的方式進行拓展，在過程中產(chǎn)生多種類似又有區(qū)別的習(xí)題問題，使得中學(xué)生們對數(shù)學(xué)習(xí)題學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有效的培養(yǎng)中學(xué)生們的深刻性思維運作，但是初中數(shù)學(xué)習(xí)題的變式教學(xué)模式并不是盲目的轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該適時的掌握問題的本質(zhì)特點，依照中學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的認知和心理的房展，來切合實際的進行數(shù)學(xué)習(xí)題變式教學(xué)的模式。

1.運用變式進行數(shù)學(xué)問題設(shè)問

有效的培養(yǎng)中學(xué)生們對數(shù)學(xué)問題學(xué)習(xí)的概念，那么初中數(shù)學(xué)教師就需要抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)屬性。那么在教授數(shù)學(xué)習(xí)題課的時候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念，有效的利用變式設(shè)問的方式強化學(xué)生們對數(shù)學(xué)概念的理解和認識，使得中學(xué)生們對數(shù)學(xué)問題的思維運作由淺到深，這樣的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)中學(xué)生們對概念的思維邏輯。比如在初中數(shù)學(xué)“中點四邊形”這一課中，教師可以先對中學(xué)生們概念模糊的情況進行問題設(shè)問；(1)以此鏈接任意四邊形中各個邊的中點所顯現(xiàn)的四邊形都是什么圖形？(2)假如將依次鏈接的四邊形中間點所得出的四邊形當作為四邊形的中點四邊形，那么試分別說出平行四邊形、正方形、梯形和等腰梯形的中點四邊形是什么樣的圖形？(3)依次說出對角線互相垂直、對角線相等的四邊形中的中點四邊形是什么圖形？中學(xué)生們在上述問題中會比較容易得出相應(yīng)的結(jié)論，那么數(shù)學(xué)教師可以在對中學(xué)生們進行引導(dǎo)性提問。(4)假設(shè)中點四邊形依次是矩形、菱形、正方形，原四邊形的對角線有什么樣的特點？這樣的概念性變式問題，可以讓中學(xué)生們收獲多角度問題的理解。有效的理解中點四邊形的基礎(chǔ)上還可以向外延神學(xué)習(xí)，從而真正的了解并掌握概念的基本性質(zhì)，提升數(shù)學(xué)綜合能力的養(yǎng)成，同時還養(yǎng)成了思維的準確性。

2.運用正誤問題的辨析 培養(yǎng)中學(xué)生們嚴謹?shù)乃季S

3.運用命題轉(zhuǎn)換 培養(yǎng)中學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深刻性和創(chuàng)新性

初中數(shù)學(xué)題型浩海如煙，其中一題多變和題型的變換，數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)中學(xué)生們從一道數(shù)學(xué)題中多變的進行入思考，有效的抓住問題的中心，尋找問題的根本和結(jié)果，了解數(shù)學(xué)問題的發(fā)展模式，使得數(shù)學(xué)習(xí)題的學(xué)習(xí)得到高效的發(fā)展和訓(xùn)練，在數(shù)學(xué)思維的拓展和遷移中。以不變中有變，變中有不變，積極的培養(yǎng)中學(xué)生們形成一種更好層次的解題思維方法，以便達到對數(shù)學(xué)習(xí)題問題中本質(zhì)的理解，運用變換命題的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，可以有效的培養(yǎng)中學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深刻性和創(chuàng)新性。中學(xué)生們的思維模式是由數(shù)學(xué)教師在長期的教學(xué)中培養(yǎng)形成的，在數(shù)學(xué)習(xí)題的教學(xué)中，命題轉(zhuǎn)變的變式教學(xué)方式，可以讓中學(xué)生們主動參與到數(shù)學(xué)習(xí)題的學(xué)習(xí)中，從而真正的了解并領(lǐng)悟數(shù)學(xué)習(xí)題的思想和解題方法。

結(jié)束語

結(jié)合全文，在初中數(shù)學(xué)習(xí)題變式教學(xué)模式中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)靈活的利用數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式適時的運用變式教學(xué)的模式，更加充分的培養(yǎng)和激發(fā)各個層次中學(xué)生們對數(shù)學(xué)習(xí)題的學(xué)習(xí)興趣和潛能，積極的帶動中學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使得中學(xué)生們可以更加深入的了解和理解數(shù)學(xué)習(xí)題的解題方式和模式，促進學(xué)生們主動的探索數(shù)學(xué)習(xí)題的解題路徑，高效的提升中學(xué)生們對數(shù)學(xué)習(xí)題的解題的能力。