信息化背景下職業(yè)院校物流專業(yè)發(fā)展探析

孫淑晶

據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《物流行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，預(yù)計(jì)2018年我國(guó)社會(huì)物流總額將達(dá)到278萬(wàn)億元，未來(lái)五年（2018-2022）年均復(fù)合增長(zhǎng)率約為6.74%，2022年將達(dá)到361萬(wàn)億元。2018年9月份中國(guó)物流業(yè)景氣指數(shù)為53.1%，較上月回升2.4個(gè)百分點(diǎn)，當(dāng)前物流運(yùn)行繼續(xù)保持活躍。由此可見(jiàn)物流業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面起的作用越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)物流的發(fā)展和創(chuàng)新的重視程度也越來(lái)越高，而物流教育對(duì)于現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的作用都是不言而喻的。目前互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)日臻成熟，給物流發(fā)展帶來(lái)很大的變化，逼迫物流企業(yè)創(chuàng)新，我們職業(yè)院校物流專業(yè)也必須響應(yīng)市場(chǎng)需求做我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的創(chuàng)新。

信息化背景下職業(yè)院校的物流專業(yè)要想持續(xù)保留優(yōu)勢(shì)，應(yīng)對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和人才需求，取得更大的發(fā)展，就必須要不斷強(qiáng)化自身物流專業(yè)人才培養(yǎng)體制，不斷進(jìn)行教學(xué)模式改革。

一、信息化背景下職業(yè)院校物流專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

在信息化背景下，精品教育資源網(wǎng)絡(luò)上隨處可見(jiàn)，各個(gè)專業(yè)的發(fā)展特色日益顯著。但目前職業(yè)院校物流專業(yè)教學(xué)并沒(méi)有形成自己的特色。具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)，培養(yǎng)的學(xué)生不具備物流專業(yè)先進(jìn)的技能，培養(yǎng)的物流人才與企業(yè)的崗位需求之間存在偏差;招生困難，實(shí)訓(xùn)條件簡(jiǎn)陋，教學(xué)手段和教學(xué)方法的簡(jiǎn)單化，教學(xué)過(guò)程枯燥，缺少活力等。現(xiàn)將信息化背景下職業(yè)院校物流專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀總結(jié)如下。

1.政府對(duì)物流專業(yè)宣傳力度不夠，社會(huì)地位低

信息化時(shí)代，每一秒的信息量都是海量。各大媒體上對(duì)于物流行業(yè)負(fù)面新聞的宣傳導(dǎo)致物流專業(yè)社會(huì)認(rèn)可度低，再加上政府對(duì)于職業(yè)院校物流專業(yè)的宣傳和支持力度不足，社會(huì)普遍對(duì)物流專業(yè)的就業(yè)存在偏見(jiàn)甚至是歧視。很多家長(zhǎng)也認(rèn)為物流專業(yè)學(xué)生的就業(yè)就是當(dāng)快遞員、跑腿、干體力活。最終導(dǎo)致職業(yè)院校物流專業(yè)招生困難。

2.教學(xué)缺乏創(chuàng)新

在信息化背景下，以人工智能為代表的各種高科技不斷實(shí)現(xiàn)突破，使整個(gè)消費(fèi)鏈條經(jīng)歷了一場(chǎng)技術(shù)革命，物流行業(yè)從傳統(tǒng)開(kāi)始向創(chuàng)新化、智慧化轉(zhuǎn)型。但目前，職業(yè)院校物流管理專業(yè)的理論課堂缺乏創(chuàng)新性，物流專業(yè)操作課流于形式。2000年以來(lái)，大多數(shù)職業(yè)院校為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，成立了現(xiàn)代物流管理專業(yè)。受形成時(shí)間短、資金不足等諸多因素影響，眾多職業(yè)院校在物流教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)實(shí)踐缺乏靈活性，實(shí)踐創(chuàng)新的水平相對(duì)較低。

3.實(shí)訓(xùn)設(shè)施不足，人才培養(yǎng)方案陳舊

我國(guó)物流行業(yè)起步較晚，物流理論知識(shí)系統(tǒng)性較差，物流專業(yè)的教科書(shū)水平參差不齊;物流軟件不正規(guī)，缺乏符合職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)的物流實(shí)用軟件。還有一些職業(yè)院校一直沒(méi)有找到適合自己的教學(xué)模式，人才培養(yǎng)方案和教學(xué)模式不具備物流專業(yè)特色。更嚴(yán)重的是一些學(xué)校為追求專業(yè)建設(shè)委員會(huì)中企業(yè)專家的人數(shù)，一味地搞形式主義，忽視了市場(chǎng)需求，不顧課程的建設(shè)和發(fā)展，無(wú)物流專業(yè)特點(diǎn)。書(shū)本上定理推導(dǎo)較為繁雜，沒(méi)有實(shí)用性的教材也沒(méi)有實(shí)用的軟件，勢(shì)必使物流課堂枯燥乏味。

4.實(shí)踐教學(xué)不能滿足需要

物流專業(yè)是實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有硬件設(shè)施學(xué)生就無(wú)法在學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，最終學(xué)習(xí)內(nèi)容就會(huì)與實(shí)踐脫節(jié)。我國(guó)絕大部分職業(yè)院校物流管理專業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)條件不足，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后甚至不足，教師的實(shí)際操作技能水平受限，學(xué)生的實(shí)踐能力無(wú)法提高。

主要表現(xiàn)在：一是由于大多數(shù)職業(yè)院校對(duì)物流實(shí)踐教學(xué)的重視度不高，導(dǎo)致物流實(shí)訓(xùn)專項(xiàng)資金投入少;二是大多數(shù)職業(yè)院校受專項(xiàng)資金所限，沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地和條件;三是，校外頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)管理不到位。一些職業(yè)院校對(duì)物流專業(yè)學(xué)生的自我實(shí)踐管理不科學(xué)、不合理，一般是要求學(xué)生利用假期自我實(shí)踐，開(kāi)學(xué)上交實(shí)踐報(bào)告即可。即使是有校企合作的職業(yè)院校組織學(xué)生到外面實(shí)踐，也主要以觀摩為主，達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)的目的。

二、信息化背景下促進(jìn)職業(yè)院校物流專業(yè)發(fā)展對(duì)策

通過(guò)以上對(duì)職業(yè)院校物流專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)在對(duì)信息化背景下物流人才供需現(xiàn)狀的分析，筆者提出以下解決對(duì)策。

1.提高物流專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度

目前社會(huì)大眾對(duì)物流專業(yè)的發(fā)展存在狹隘的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為從事物流行業(yè)就是一項(xiàng) “體力活”。很多學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)為物流專業(yè)學(xué)生將來(lái)就業(yè)就是當(dāng)快遞員、跑腿、干體力活，物流專業(yè)的社會(huì)認(rèn)同感較低。

根據(jù)筆者所在學(xué)院物流專業(yè)教師的調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況，學(xué)院物流專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)情況是：自2008年至2010年多名學(xué)生在海通物流實(shí)習(xí)，崗位是銀監(jiān)員。2012年至今大部分學(xué)生在順豐速運(yùn)實(shí)習(xí)，崗位有包括客服、物流合同審核、營(yíng)運(yùn)、點(diǎn)部柜臺(tái)服務(wù)、點(diǎn)部倉(cāng)管、中轉(zhuǎn)場(chǎng)運(yùn)作、培訓(xùn)部等;少數(shù)學(xué)生在杰瑞物流實(shí)習(xí)，崗位是采購(gòu)、庫(kù)管。多數(shù)畢業(yè)生在順豐和杰瑞工作一至兩年后工資待遇均可達(dá)5000元以上。有待進(jìn)行校企合作的是煙臺(tái)德邦物流。

在教學(xué)實(shí)踐中，要想改變公眾對(duì)物流專業(yè)武斷、片面的認(rèn)識(shí)，就要以全新的角度挖掘物流教育的內(nèi)涵和意義，加大宣傳、塑造專業(yè)職業(yè)形象，以提升物流專業(yè)在職業(yè)院校教育的重視度。

（1）教師在教育教學(xué)過(guò)程中要表達(dá)出自己對(duì)物流專業(yè)的熱愛(ài)。在班級(jí)管理中通過(guò)主題班會(huì)不斷向?qū)W生渲染教師們對(duì)物流專業(yè)的熱愛(ài)。通過(guò)信息化手段宣傳物流專業(yè)新聞、熱點(diǎn)、大事等，例如微信朋友圈、QQ空間、QQ 群等，以帶動(dòng)學(xué)生關(guān)注物流行業(yè)的發(fā)展。同時(shí)通過(guò)媒體爆料、新聞事實(shí)向?qū)W生講解物流行業(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生們知道物流專業(yè)就業(yè)的真實(shí)、全面的情況。

（2）物流專業(yè)建設(shè)中要加強(qiáng)物流人才形象塑造。通過(guò)多種渠道定期邀請(qǐng)物流牛人進(jìn)課堂，通過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生交流會(huì)、校友會(huì)等形式以展示物流專業(yè)就業(yè)前景光明、工作環(huán)境優(yōu)良的事實(shí)。同時(shí)要邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參加交流會(huì)，通過(guò)交流會(huì)幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)物流專業(yè)的崗位和行業(yè)發(fā)展，讓家長(zhǎng)、學(xué)生看到物流行業(yè)輝煌的明天。

2.注重培養(yǎng)高素質(zhì)物流信息化技能人才

互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算，對(duì)我們物流發(fā)展帶來(lái)很大的變化和變革，逼迫物流企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新，我們職業(yè)院校物流專業(yè)也應(yīng)該響應(yīng)市場(chǎng)需求做我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的創(chuàng)新。當(dāng)前各大物流企業(yè)正在加大投入、研發(fā)物流信息化設(shè)備，企業(yè)對(duì)于信息化人才和設(shè)備操作人員的需求量非常大。職業(yè)院校要緊抓企業(yè)的用人需要適時(shí)地調(diào)整人才培養(yǎng)的方案。在人才培養(yǎng)方案中加入信息化的模塊，例如倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)（WMS）的應(yīng)用、PDA的使用、商務(wù)辦公的應(yīng)用和適當(dāng)加入一些機(jī)械基礎(chǔ)的課程等。

3.加強(qiáng)物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

物流專業(yè)實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，缺乏教育資源、共享平臺(tái)直接關(guān)系到教學(xué)效果和質(zhì)量。學(xué)校在物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面應(yīng)該多投入、多關(guān)注。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)該從大局出發(fā)，從學(xué)院宏觀層面進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，由點(diǎn)及面，把全院作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)考慮，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)特點(diǎn)，與企業(yè)、地方政府一起規(guī)劃、建設(shè)共享型實(shí)訓(xùn)室，便于日后服務(wù)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為依托，與地方企業(yè)、政府之間資源共享，建議煙臺(tái)市多家學(xué)校、企業(yè)事業(yè)單位都可以到筆者所在學(xué)院完成教學(xué)、培訓(xùn)以及技術(shù)創(chuàng)新等各方面的工作，從而提高學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)實(shí)力。

通過(guò)物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，對(duì)物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革。當(dāng)然要從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，物流專業(yè)定位要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，專業(yè)課程定位要根據(jù)物流企業(yè)的各個(gè)崗位進(jìn)行。

4.加強(qiáng)教師自我素質(zhì)的塑造

學(xué)校要多組織教師到物流專業(yè)強(qiáng)的名校交流、參觀。組織教師們參觀名校的物流實(shí)訓(xùn)室，觀摩名校名師的課堂。專業(yè)建設(shè)方面應(yīng)該多組織企業(yè)到學(xué)校宣講，讓學(xué)生能夠明確物流崗位要求，能夠有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與繼續(xù)教育，積極接收先進(jìn)的物流信息和專業(yè)知識(shí)，以提升教師的專業(yè)素質(zhì)和理論水平。強(qiáng)化教師對(duì)自我素質(zhì)的打造，要求教師以專業(yè)化的教學(xué)水準(zhǔn)和良好的素養(yǎng)感染學(xué)生，進(jìn)而促成學(xué)生成人成才。

5.注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。首先，物流專業(yè)教育在教學(xué)過(guò)程中除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行物流專業(yè)知識(shí)和技能等方面的培養(yǎng)以外，還要突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的構(gòu)建和提升，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力，讓學(xué)生在面對(duì)不斷強(qiáng)化的企業(yè)崗位需求時(shí)，充實(shí)自我。其次，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生搜集和提取信息能力的培養(yǎng)，以增強(qiáng)學(xué)生的柔性和靈活性。最后，還要強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生能夠帶著思想、意識(shí)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展和自我價(jià)值的挖掘。例如，對(duì)于校園學(xué)生文化活動(dòng)，教師可以適當(dāng)放手，由學(xué)生們自行組織，教師做活動(dòng)的引導(dǎo)者。雖然中職生成長(zhǎng)尚未成熟，但是這個(gè)階段正是他們張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展的好時(shí)機(jī)，如果他們的特長(zhǎng)能夠得到充分展示，就能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之提高，這對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有百益而無(wú)一害。

6.提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的實(shí)力

職業(yè)院校在發(fā)展新動(dòng)能培育行動(dòng)中應(yīng)該開(kāi)展一些新的更深層次的校企合作，充分地實(shí)現(xiàn)企業(yè)、政府的資源共享，在訂單培養(yǎng)、師資員工培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面加大校企合作的深度，展開(kāi)校企之間有效的合作，這樣既為學(xué)生提供實(shí)踐性平臺(tái)又滿足企業(yè)人才需求對(duì)專業(yè)化、高素質(zhì)的要求，能夠極大地提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的實(shí)力。

（作者單位：煙臺(tái)工貿(mào)技師學(xué)院）