關(guān)于高職數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)的思考

王艷青，汪國經(jīng)

（1.陜西榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院，陜西榆林 719000；2.陜西榆林中學(xué)，陜西榆林 719000）

從事高職數(shù)學(xué)的教育教學(xué)已經(jīng)幾年了，高職學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，成績較低，沒有學(xué)習(xí)興趣，不關(guān)心成績的高低，更沒有學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標，不能經(jīng)常被老師表揚，自卑心理較強。進入高職院校以后，他們大都希望學(xué)習(xí)一門精湛的技術(shù)，畢業(yè)后獲得一份稱心的工作。但是進入高職院校后，課程增多，難度又大大地提高了，數(shù)學(xué)尤其如此。那么，如何有效利用課堂教學(xué)時間，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于高等數(shù)學(xué)的教學(xué)是一個很重要的課題。

1 學(xué)情分析

由于受社會重視程度、傳統(tǒng)觀念、家庭因素、個人因素等多方面的影響，上職業(yè)學(xué)校普遍成為學(xué)生的“次選”，或者是學(xué)習(xí)不好學(xué)生不得不選擇的出路。所以造成高職學(xué)校生源較差，尤其是落后地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較差，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績只有幾十分，甚至十幾分、幾分，加上部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標不清，學(xué)習(xí)動力不足，教學(xué)中教師普遍感到數(shù)學(xué)難教而學(xué)生感到數(shù)學(xué)難學(xué)，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)厭學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。根據(jù)一份調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)圖1所示情況。

圖1 對制訂學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標的態(tài)度

科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃有助于實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，在一定程度上反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)一份調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)50%的學(xué)生從不制訂學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標，23%的學(xué)生根本不想制訂學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標，壓根就對學(xué)習(xí)不感興趣，17%的學(xué)生從不制訂學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標，只有10%的學(xué)生經(jīng)常制定。因此，加強學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高思想認識、明確學(xué)習(xí)目標、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要，這也是抓好高職數(shù)學(xué)教學(xué)的前提條件。

2 充分結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，把數(shù)學(xué)知識充分應(yīng)用到專業(yè)領(lǐng)域

結(jié)合專業(yè)需要，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：(1)許多高職學(xué)生認為到職業(yè)學(xué)校只要學(xué)好專業(yè)技術(shù)就行了，這種思想認識必然導(dǎo)致學(xué)生對文化課學(xué)習(xí)不感興趣，普遍缺乏內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。（2）部分院校高等數(shù)學(xué)的教學(xué)往往保持高等數(shù)學(xué)的所有知識點，但這些內(nèi)容一般過于理論化，部分內(nèi)容與后續(xù)專業(yè)課程脫節(jié)較為嚴重，各個專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的高等數(shù)學(xué)內(nèi)容幾乎千篇一律，已無法滿足個性化需求。教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實需求的差距，嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性。例如，在導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用中對于函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值、凹凸性的判斷中，可以結(jié)合學(xué)生在利用數(shù)控機床加工某零件(見圖2）時刀具移動的距離y與時間t的函數(shù)關(guān)系圖(見圖 3)。

根據(jù)各專業(yè)對高等數(shù)學(xué)的要求不同，例如：機械類專業(yè)對三角函數(shù)、微積分、解析幾何等高數(shù)知識要求較高，而電子信息類的專業(yè)對函數(shù)、微積分、線性代數(shù)的要求較高，所以我們急需要將高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容細化成不同的模塊，根據(jù)專業(yè)的不同，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，保證課程的系統(tǒng)性。

對于高等數(shù)學(xué)的創(chuàng)新性教學(xué)，教師就應(yīng)當?shù)剿鶐I(yè)教研室進行調(diào)研，了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，專業(yè)知識構(gòu)成，就業(yè)方向等方面，結(jié)合專業(yè)課程進行創(chuàng)新性教學(xué)，不斷完善自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，使高數(shù)知識更好地為學(xué)生服務(wù)。

圖2 機床加工零件示意圖y與時間t的函數(shù)關(guān)系圖

圖3 刀具移動的距離

圖4 學(xué)生綜合成績

3 使用多媒體教學(xué)，將難點突破

在課堂中引入多媒體教學(xué)，為學(xué)生演示粉筆難以描繪的幾何空間，如微積分、極限思想的滲透、定積分的理解等，在講解這些內(nèi)容時，通過多媒體，用圖形，動畫的形式展示給學(xué)生，這樣就可以將復(fù)雜的概念簡單化，可以幫助學(xué)生更加直觀地理解，這樣我們就突破了教學(xué)難點，達到了教學(xué)目的。

在實訓(xùn)時間，讓每一個學(xué)生都動起手來，真正參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上有新的感受和興奮點。對于同樣的問題與傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生進行對比，記錄每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、實訓(xùn)成績、實習(xí)和就業(yè)等情況。下面是一份調(diào)查數(shù)據(jù)，真實地記錄了學(xué)生在新課堂教學(xué)下的進步。

而用傳統(tǒng)方法教學(xué)的學(xué)生幾個比列只能達到60%，而經(jīng)常使用多媒體教學(xué)的學(xué)生及格率幾乎達到了90%，對比之下，我們發(fā)現(xiàn)多媒體更加適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)，更能體現(xiàn)新時代學(xué)生的課堂要求。我們可以繼續(xù)追蹤相關(guān)學(xué)生的就業(yè)和未來發(fā)展，相信我們會看到更好的數(shù)據(jù)。

課后晚自習(xí)等利用微信，QQ等交流平臺，隨時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種疑問，廣泛征求學(xué)生的學(xué)習(xí)意見和建議，從而更好地服務(wù)于我們平時的教學(xué)實踐當中。

4 課堂分組很重要

在課堂中應(yīng)將時間及時的還給學(xué)生，將學(xué)生分成若干個小組，每個小組配有小組長，組內(nèi)集體討論每個成員遇到的問題，對于難度較大的問題，教師給大家集體解答。這樣的教學(xué)就達到了培優(yōu)補差的效果，教師也及時地了解到了學(xué)生的對所講內(nèi)容的掌握情況。在小組教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給他們較多的鍛煉時間，上黑板演練，對于該課的一個課后小結(jié)等，這些都可以讓學(xué)生自主進行，教師適當?shù)难a充；對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，由成績好的學(xué)生幫扶，不斷培養(yǎng)他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

平時注意積累數(shù)學(xué)方面的素材，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，給學(xué)生傳遞各種數(shù)學(xué)的信息，多關(guān)注和專業(yè)相關(guān)的各種網(wǎng)絡(luò)視頻，不斷加深學(xué)生對知識的理解。

5 及時的教學(xué)評價可以有效地提高課堂教學(xué)

目前很多高校存在的實際問題如下。

（1）課堂評價單一，單方面的學(xué)生評價。

（2）評價內(nèi)容不全面，往往只依靠學(xué)生的問卷調(diào)查，平時表現(xiàn)，考試成績等，而實踐性，應(yīng)用知識解決實際問題方面并沒有有效的評價。這樣就導(dǎo)致出現(xiàn)了問題，不能及時有效地反饋到專業(yè)課程教師那里，有時候也存在對評價的不公平和片面性。那么如何更有效地進行課堂評價呢？邀請專業(yè)的社會組織或團體參與教學(xué)評價，因為單位內(nèi)部人員關(guān)系的因素，所以很難達到真正的公平。

6 結(jié)語

綜上所述，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要提高教師的教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多儲備，多創(chuàng)新，利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，不斷拓寬自己的知識層面，提高自身素質(zhì)，做一切為了學(xué)生的新時代大學(xué)教師。