高職院校黨校教學(xué)改革探索

摘 要： 黨校是黨員、干部教育培訓(xùn)的主陣地，高職院校黨校在緊緊圍繞黨校姓黨、從嚴(yán)治校的工作準(zhǔn)則下，還要不斷提升黨校的教學(xué)質(zhì)量，就需要開(kāi)展黨校教學(xué)改革，從課程體系、教學(xué)方式、教學(xué)資源、師資隊(duì)伍、管理制度等方面共同促進(jìn)黨校教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高職院校；黨校；教學(xué)；改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.11.206

黨校是黨員、干部教育培訓(xùn)的主陣地，黨和國(guó)家一直以來(lái)都非常重視黨校工作。在新形勢(shì)下，高職院校黨校緊緊圍繞黨校姓黨、從嚴(yán)治校的工作準(zhǔn)則下，還要不斷提升黨校的教學(xué)質(zhì)量，以不斷提升廣大黨員、干部的綜合素質(zhì)和工作能力，不斷增強(qiáng)高職院校基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。因此，有必要開(kāi)展黨校的教學(xué)改革。

1 以課程標(biāo)準(zhǔn)為中心，構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系，規(guī)范黨課課程內(nèi)容

（1）構(gòu)建系統(tǒng)化的課程體系。高職院校黨校應(yīng)按照《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》、《干部教育培訓(xùn)改革綱要》等文件要求辦學(xué)，同時(shí)，為了進(jìn)一步提高黨校工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化水平，有計(jì)劃地培訓(xùn)，提高培訓(xùn)對(duì)象用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察和處理問(wèn)題的能力；結(jié)合新的形勢(shì)，提高培訓(xùn)對(duì)象的政治思想觀念和科學(xué)文化水平，增強(qiáng)黨性，進(jìn)一步發(fā)揮先鋒模范作用，可以構(gòu)建黨校的課程體系，設(shè)計(jì)好黨校的課程。

（2）制訂系列化的課程標(biāo)準(zhǔn)。為了規(guī)范黨校課程的課程內(nèi)容，黨?？梢詫?duì)所有的課程制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)黨校所有課程的課程目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象、學(xué)時(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核標(biāo)準(zhǔn)等統(tǒng)一規(guī)范。所有黨校與各分黨校均要按照統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)授課，以保證黨課的教學(xué)質(zhì)量。

2 以信息技術(shù)為中心，改革教學(xué)方式，提升教育培訓(xùn)效果

傳統(tǒng)講授式的黨課教學(xué)存在一定的優(yōu)化點(diǎn)，如信息量大、接受面廣等，但隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教學(xué)開(kāi)始實(shí)現(xiàn)多元化的開(kāi)放狀態(tài)，如果再僅僅采用傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方法，已經(jīng)不再適合黨校的教學(xué)要求，因此需要深化教學(xué)改革，改革教學(xué)方式，一切要為了學(xué)員的學(xué)習(xí)、一切要有利于學(xué)員的學(xué)習(xí)、一切要促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)。

在信息化時(shí)代，高職院校黨校課程教學(xué)也應(yīng)跟上時(shí)代的潮流，以信息技術(shù)為核心，運(yùn)用信息化手段，開(kāi)展信息化教學(xué)。同時(shí)還可以構(gòu)建“線上+線下”的混合式教育培訓(xùn)模式。利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，提高培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，更好的發(fā)揮黨校的陣地熔爐作用。

教師可以根據(jù)已明確的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度，改革教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，（1）優(yōu)化講授法。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)學(xué)員的接受能力進(jìn)行施教，聚焦問(wèn)題、熱點(diǎn)，為學(xué)員釋疑解惑，尤其要對(duì)學(xué)員的疑點(diǎn)問(wèn)題給予解決，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。（2）恰當(dāng)運(yùn)用討論法。對(duì)學(xué)員存在爭(zhēng)議的問(wèn)題，組織學(xué)員進(jìn)行討論，師生共同講評(píng)，以深化教學(xué)效果。（3）適當(dāng)采用考察法。根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，組織實(shí)地考察，開(kāi)展調(diào)查研究和學(xué)習(xí)。要圍繞考察內(nèi)容搜集有關(guān)資料，做好考察記錄?？疾旖Y(jié)束后，整理筆記資料，寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告。

3 以顆?；Y源為中心，建設(shè)黨課信息化資源，提升教育培訓(xùn)效率

開(kāi)展信息化教學(xué)離不開(kāi)信息化的資源，因此高職院校黨校還要建設(shè)顆?；馁Y源，這些資源可以是微課、動(dòng)畫(huà)等短視頻，并將所有微黨課視頻及其他相關(guān)資源上傳互聯(lián)網(wǎng)或移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，供培訓(xùn)對(duì)象在業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，以便隨時(shí)隨地用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。同時(shí)以課程為單位，形成信息化的課程教學(xué)資源庫(kù)，并定期進(jìn)行更新。

4 以課程主題為中心，構(gòu)建專業(yè)化課程團(tuán)隊(duì)，打造黨校師資隊(duì)伍

（1）組建多層次的兼職講師隊(duì)伍。為了進(jìn)一步加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)管理，更好地加強(qiáng)黨員干部教育培訓(xùn)，提高高職院校師生員工的思想政治素質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)揮黨校的陣地熔爐作用，切實(shí)推進(jìn)黨校的科學(xué)化建設(shè)，進(jìn)一步提高教育培訓(xùn)質(zhì)量，滿足學(xué)員的多樣化需求，高職院校黨校要建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的黨校兼職教師隊(duì)伍，這支教師隊(duì)伍可以由高職院校黨委委員，黨校校務(wù)委員會(huì)委員，各黨（總）支部書(shū)記、教師黨支部書(shū)記、學(xué)生黨支部書(shū)記、副處級(jí)以上的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、馬克思主義學(xué)院具有中級(jí)以上職稱的黨員教師、校外專家學(xué)者、社會(huì)知名人士等組成。

（2）構(gòu)建專業(yè)化的課程團(tuán)隊(duì)。為了促進(jìn)黨校師資隊(duì)伍建設(shè)，可以構(gòu)建專業(yè)化的課程團(tuán)隊(duì)，課程團(tuán)隊(duì)共同開(kāi)展一個(gè)教學(xué)專題的建設(shè)，做好授課PPT、教案、講稿、配套資源、練習(xí)題等。每個(gè)團(tuán)隊(duì)均共享所做專題的所有資源，團(tuán)隊(duì)成員之間互相學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)一步優(yōu)化相關(guān)資源，提升課程團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)能力。

5 以制度為中心，加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量

通過(guò)加強(qiáng)黨校教學(xué)管理制度的建設(shè)，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理體系化，促進(jìn)教學(xué)管理水平的提升。將教學(xué)管理制度建設(shè)作為深化教學(xué)改革的保障，根據(jù)教學(xué)改革的需要，細(xì)化、完善老制度，制定、出臺(tái)新制度，尤其是出臺(tái)教學(xué)評(píng)價(jià)制度，在每個(gè)培訓(xùn)班結(jié)束之后，均對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出問(wèn)題，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，以便下一步進(jìn)行改進(jìn)。

總之，黨校的培訓(xùn)工作都要圍繞教學(xué)展開(kāi)，要全面完成培訓(xùn)任務(wù)，黨校課程教學(xué)質(zhì)量的好與壞，直接關(guān)系到黨校培訓(xùn)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，因此，高職院校黨校除了在課程體系、教學(xué)方式、教學(xué)資源、師資隊(duì)伍、管理制度等方面進(jìn)行改革以外，還要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)與需求，做好黨校教學(xué)改革，以進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曼抒.奮力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代黨校教學(xué)工作新局面[N].吉林黨校報(bào)，2018-12-01（001）.

[2]華麗娜.創(chuàng)新引領(lǐng)推動(dòng)新時(shí)代黨校教學(xué)質(zhì)量不斷提升[N].吉林黨校報(bào)，2018-12-01（003）.

[3]楊朝丹.倡導(dǎo)“精品意識(shí)”提升黨校教學(xué)水平[N].吉林黨校報(bào)， 2018-12-01（003）.

[4]宋薇.科學(xué)使用優(yōu)質(zhì)課件提升黨校教學(xué)效果[N].山西黨校報(bào)， 2019-01-05（002）.

基金項(xiàng)目：本文是湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建研究專項(xiàng)課題《新時(shí)代下高職院校黨校建設(shè)研究》（批準(zhǔn)號(hào)：D201809）和2017年度湖南省社科基金教育學(xué)專項(xiàng)立項(xiàng)課題《新形勢(shì)下提升高職院校思想政治工作有效性的實(shí)踐路徑研究》（批準(zhǔn)號(hào)：XSJ17B37）階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：張翠英（1978-），女，河北唐山人，碩士，教授，高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師，教師。研究方向：職業(yè)指導(dǎo)。