從業(yè)資格證取消背景下技工院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的轉(zhuǎn)型研究

朱威

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證 ?技工院校 ?工學(xué)結(jié)合 ?對(duì)策

一、問(wèn)題的提出

1.會(huì)計(jì)從業(yè)資格證取消

2016年12月1日，國(guó)務(wù)院將會(huì)計(jì)從業(yè)資格列為建議取消的職業(yè)資格事項(xiàng);2017 年11月4日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十次會(huì)議表決通過(guò)決議，將此前“從事會(huì)計(jì)工作的人員，必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)”改為“會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備從事會(huì)計(jì)工作所需要的專(zhuān)業(yè)能力”。至此，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證正式取消。

多年來(lái)，考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證是廣大技工院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)基層會(huì)計(jì)從業(yè)人員的重要途徑，甚至是許多技工院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最重要的目標(biāo)，隨著會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的取消，技工院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)必須進(jìn)行調(diào)整。

2.人工智能對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的影響

隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)也受到了很大的影響。一方面，人工智能極大地提高了會(huì)計(jì)核算的效率;另一方面，人工智能的強(qiáng)大運(yùn)算能力使得會(huì)計(jì)從業(yè)者被取而代之的可能性顯著提高。之前，英國(guó)BBC分析了365種職業(yè)在未來(lái)的“被淘汰概率”，會(huì)計(jì)工作被機(jī)器人替代的概率高達(dá)97.6%。會(huì)計(jì)智能化引發(fā)會(huì)計(jì)從業(yè)者失業(yè)的猜測(cè)甚囂塵上，引發(fā)會(huì)計(jì)教育界對(duì)被培養(yǎng)對(duì)象畢業(yè)后出路的擔(dān)憂(yōu)。

二、問(wèn)題分析

1.市場(chǎng)需求分析

筆者先后赴多家企業(yè)，就財(cái)務(wù)崗位工作需求、企業(yè)財(cái)務(wù)崗位用人條件、企業(yè)員工素養(yǎng)要求等幾個(gè)方面分別對(duì)上市公司、中外合資企業(yè)、中小型企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，得出以下結(jié)論。

（1）中小型企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)人員需求量大。上市公司及大型企業(yè)具備打造財(cái)務(wù)人工智能體系的雄厚實(shí)力，財(cái)務(wù)共享中心的建設(shè)基本已經(jīng)達(dá)到上線(xiàn)運(yùn)作狀態(tài)，能夠取代大量財(cái)務(wù)崗位人工工作。但中小型企業(yè)在這方面缺乏資金和技術(shù)，依舊采用人工進(jìn)行財(cái)務(wù)工作。

（2）對(duì)財(cái)務(wù)人員的綜合能力要求提高。隨著會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的取消和人工智能的替代，目前會(huì)計(jì)行業(yè)待業(yè)人數(shù)多。根據(jù)市場(chǎng)供大于求的規(guī)律，用人單位出于用人成本和辦事效率的考慮，會(huì)提高對(duì)財(cái)務(wù)人員的要求。多家用人企業(yè)在招聘財(cái)務(wù)人員時(shí)，著重考查財(cái)務(wù)人員的綜合業(yè)務(wù)能力，會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)等技能的綜合運(yùn)用能力成為就業(yè)的入門(mén)要求。同時(shí)，企業(yè)非?？粗貙W(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)、社會(huì)交往和溝通表達(dá)等成為被調(diào)研企業(yè)最重視的員工職業(yè)素質(zhì)。

（3）新型財(cái)務(wù)崗位產(chǎn)生。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)稅法的改革力度加大，企業(yè)對(duì)于稅務(wù)處理更加重視，多數(shù)企業(yè)因此單獨(dú)設(shè)置稅務(wù)專(zhuān)員崗位。杭州作為電商之都，電商及物流行業(yè)蓬勃發(fā)展，諸多電商物流企業(yè)急需成本核算、售前售后數(shù)據(jù)處理、出入庫(kù)統(tǒng)計(jì)等財(cái)務(wù)相關(guān)崗位人員。這些崗位雖然不同于會(huì)計(jì)核算，但也具有財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)性，與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的所學(xué)基本對(duì)口，能夠?yàn)闀?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供大量新生就業(yè)崗位。

2.目前技工院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的分析

（1）教育目標(biāo)被推翻。長(zhǎng)久以來(lái)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試是技工院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的抓手。學(xué)校以讓學(xué)生考取從業(yè)資格證為培養(yǎng)目標(biāo)，家長(zhǎng)沖著“考個(gè)證好就業(yè)”把學(xué)生送到技工院校。因此，學(xué)校的教育教學(xué)圍繞會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試展開(kāi)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)也基本針對(duì)考證。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的取消，意味著長(zhǎng)久以來(lái)的教學(xué)目標(biāo)被推翻。

（2）教學(xué)計(jì)劃必須調(diào)整。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試科目為《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》《會(huì)計(jì)電算化》，以考證為目標(biāo)的前提下，這3門(mén)課程是實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃中最重要的課程，教師在授課過(guò)程中會(huì)不斷強(qiáng)化這3門(mén)課程的教學(xué)，甚至還會(huì)安排課余時(shí)間補(bǔ)充學(xué)習(xí)，學(xué)校配備實(shí)訓(xùn)工具也大多是為了滿(mǎn)足這3門(mén)考試課程的教學(xué)和復(fù)習(xí)需求。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證取消以后，這些教育教學(xué)安排必須進(jìn)行調(diào)整。

（3）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育引導(dǎo)難度增大。技工院校在校生大多處在青春期，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于自我學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清，需要學(xué)校和家長(zhǎng)指明努力目標(biāo)。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的取消，讓這些學(xué)生失去了一個(gè)非常明確的努力目標(biāo)，對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和努力程度驟降。主觀上的懈怠會(huì)給教育管理工作帶來(lái)難度。

三、對(duì)策與建議

1.正視會(huì)計(jì)從業(yè)資格證取消帶來(lái)的影響

取消會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的初衷絕不是為了阻礙技工院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，因此必須理性對(duì)待這一政策的落地。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證實(shí)施多年，我國(guó)擁有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的人數(shù)超過(guò)2000萬(wàn)，其中從事會(huì)計(jì)相關(guān)工作的僅為600多萬(wàn)人，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證泛濫已成事實(shí)。在難度低、重理論輕實(shí)踐的考核方式下，擁有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證并不能說(shuō)明具備從事會(huì)計(jì)工作的能力，因此，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證被取消是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然。

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證取消后，會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試依舊存在。初級(jí)會(huì)計(jì)師的考試在很大意義上將代替從業(yè)資格證，成為走上會(huì)計(jì)崗位的通行證。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的師生應(yīng)該重新樹(shù)立目標(biāo)，而非沉浸在失去目標(biāo)的怪圈中。

決議中明確表述“會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備從事會(huì)計(jì)工作所需要的專(zhuān)業(yè)能力”，表明專(zhuān)業(yè)技能將成為是否勝任會(huì)計(jì)工作的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，因此技工院校要以技能培養(yǎng)為抓手進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)，迅速適應(yīng)新的政策環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境，才能謀求更好的發(fā)展。

2.全力打造“理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式

（1）推進(jìn)理論教學(xué)的信息化改革?；趯W(xué)生整體情況的綜合分析，建議教師不斷提升理論教學(xué)的信息化水平，以移動(dòng)終端為媒介，將理論知識(shí)融入教學(xué)視頻、微課等資源中，以任務(wù)的形式交給學(xué)生，這種可視化、可操作的學(xué)習(xí)任務(wù)更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信息化教學(xué)手段也同樣督促教師更新教學(xué)資源和理論，對(duì)授課教師的自我積累和提升也起到了積極的作用，是提升師生雙方理論學(xué)習(xí)的合理途徑。

（2）構(gòu)建漸進(jìn)式工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)模式。近年來(lái)的實(shí)踐表明，工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)模式在技工院校起到了積極的作用，它符合學(xué)生愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn)，教學(xué)效果較好。因此技工院校應(yīng)該走向市場(chǎng)，以市場(chǎng)用人需求為導(dǎo)向，形成漸進(jìn)式工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)思路。

學(xué)校針對(duì)低年級(jí)學(xué)生設(shè)置體驗(yàn)式工學(xué)結(jié)合活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)環(huán)境，尋找職業(yè)方向，為他們打下職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。此階段的學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，因此不以提升專(zhuān)業(yè)水平為目標(biāo)，以感受職場(chǎng)氛圍、尋找自我職業(yè)定位為目標(biāo)即可。

中年級(jí)的學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)有了一定了解，理論積累增加，此時(shí)課程應(yīng)多設(shè)置成理實(shí)一體化課程，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手處理業(yè)務(wù)的能力。同時(shí)學(xué)校應(yīng)盡量聯(lián)系相關(guān)企業(yè)進(jìn)行崗位匹配度高的工學(xué)交替活動(dòng)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)由于行業(yè)特性所限，很少有企業(yè)能夠一次性地接收大批量學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，學(xué)校應(yīng)盡量加強(qiáng)校企合作，分批次地將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生送到對(duì)口崗位進(jìn)行短期實(shí)習(xí)。該階段的目標(biāo)應(yīng)設(shè)置為了解業(yè)務(wù)流程和必備素養(yǎng)，了解財(cái)務(wù)崗位的細(xì)分設(shè)置，為自己設(shè)定更為具體的職業(yè)目標(biāo)。

進(jìn)入高年級(jí)后，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)操技能都有了積累。此階段可讓學(xué)生進(jìn)行完整的會(huì)計(jì)工作流程。目前浙江公路技師學(xué)院與衡信教育科技公司合作，在學(xué)院內(nèi)成立衡信會(huì)計(jì)工作室，為高年級(jí)學(xué)生提供全真專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)。工作室運(yùn)營(yíng)以來(lái)，合作對(duì)象已穩(wěn)步增加到20余家企業(yè)，學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生能夠在工作室進(jìn)行完整的崗位實(shí)習(xí)，做到未畢業(yè)先就業(yè)，為學(xué)生畢業(yè)后走向會(huì)計(jì)崗位提供了最佳的實(shí)習(xí)平臺(tái)。

（3）持續(xù)做好市場(chǎng)需求調(diào)研。會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，與市場(chǎng)環(huán)境的變化有著密不可分的聯(lián)系。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)絕不能脫離市場(chǎng)需求。技工院校的目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)具有動(dòng)手能力的基礎(chǔ)崗位員工。因此技工院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)必須緊跟經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，教師要充分做好企業(yè)崗位需求調(diào)研和分析，才能適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程安排和教學(xué)計(jì)劃，緊跟市場(chǎng)需求，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的有效性。

3.實(shí)施專(zhuān)業(yè)融合的人才培養(yǎng)模式

大多數(shù)技工院校不僅開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，還有電子商務(wù)、現(xiàn)代物流、國(guó)際貿(mào)易等專(zhuān)業(yè)。作為經(jīng)濟(jì)管理大類(lèi)學(xué)科，這些專(zhuān)業(yè)在市場(chǎng)中有著密切的聯(lián)系，因此可以發(fā)展專(zhuān)業(yè)群，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。近年來(lái)，陸續(xù)有技工院校開(kāi)設(shè)電子沙盤(pán)課程，這是一種典型的專(zhuān)業(yè)融合培養(yǎng)模式。不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生各司其職，共同完成一家企業(yè)的創(chuàng)建、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、銷(xiāo)售各環(huán)節(jié)的工作，通過(guò)模擬的商業(yè)社會(huì)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)流程，讓學(xué)生具備綜合的商業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也能更好地體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)市場(chǎng)中的特點(diǎn)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的共同提升。

四、小結(jié)

會(huì)計(jì)作為一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，永遠(yuǎn)無(wú)法脫離政策和市場(chǎng)的變化，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的取消已成定局，技工院校必須迅速順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變思路，以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能為抓手，根據(jù)市場(chǎng)需求制定和調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃。新時(shí)代的技工院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，理論和技能兩手抓，兩手都要硬。同時(shí)，教師要在信息化教學(xué)手段上不斷求索，以?xún)?nèi)容充實(shí)、過(guò)程生動(dòng)的課堂吸引學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論和技能的學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高的財(cái)務(wù)人員。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：浙江公路技師學(xué)院）