學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，落實(shí)“新理念”

于輝

【摘 要】現(xiàn)代教學(xué)工作者應(yīng)該積極響應(yīng)習(xí)總書(shū)記的號(hào)召，加強(qiáng)民族科學(xué)精神教學(xué)，加強(qiáng)物理學(xué)史教學(xué)，加強(qiáng)人性化教學(xué)。結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用青島市“中國(guó)古代科學(xué)家方法與物理教學(xué)建?！毖芯砍晒?，讓學(xué)生感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化和科學(xué)思想，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而努力學(xué)習(xí)的熱情。將教學(xué)內(nèi)容與物理學(xué)史進(jìn)行有機(jī)融合，將科技發(fā)展脈絡(luò)、科學(xué)活動(dòng)過(guò)程、物理思想方法等諸多內(nèi)容滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)史觀、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。利用青島市“心理學(xué)效應(yīng)與物理探究建?！毖芯砍晒瑢⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)變得更加人性化，更加符合學(xué)生的認(rèn)知心理和情感，由此更好地幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】教育的主體;發(fā)展的主體;認(rèn)知心理;價(jià)值觀;教學(xué)情景;創(chuàng)新思維

物理學(xué)是一門觀察、實(shí)驗(yàn)和物理思維相結(jié)合的科學(xué);是一門研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式最一般規(guī)律，應(yīng)用十分廣泛的基礎(chǔ)科學(xué);是一門有方法論性質(zhì)的科學(xué)。新課程理念以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，旨在使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣以及一定的學(xué)習(xí)能力;倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程;強(qiáng)調(diào)科學(xué)與實(shí)際、科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，注重學(xué)科之間的滲透、人文精神與自然科學(xué)交融，以使學(xué)生獲得對(duì)自然更加本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念可以概括為“注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念;從生活走向物理，從物理走向社會(huì);注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化;注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師角色定位提出新的要求，新課標(biāo)迫切要求教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的轉(zhuǎn)變。結(jié)合本人的工作實(shí)踐，在新課標(biāo)的要求下，衡量我們的教學(xué)優(yōu)劣不妨從以下幾方面著手：

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體、發(fā)展的主體

課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是尊重學(xué)生的主體地位。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。課程改革的重點(diǎn)就是要改變物理課程過(guò)分重視知識(shí)結(jié)果的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際操作運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)。倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高自主學(xué)習(xí)能力。例如：初中物理的實(shí)驗(yàn)分為演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)以及課外實(shí)驗(yàn)。為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，我們創(chuàng)造條件盡量將教師的演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榱藢W(xué)生的分組操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)自己的參與，體驗(yàn)科學(xué)家的創(chuàng)作精神，再現(xiàn)物理學(xué)規(guī)律的得出過(guò)程，享受成功的快感，加深對(duì)知識(shí)的理解。新課程改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

2.新課標(biāo)注重教學(xué)理念，提升思想高度

積極響應(yīng)習(xí)總書(shū)記的號(hào)召，加強(qiáng)民族科學(xué)精神教學(xué)，加強(qiáng)物理學(xué)史教學(xué)，加強(qiáng)人性化教學(xué)。結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用青島市“中國(guó)古代科學(xué)家方法與物理教學(xué)建?！毖芯砍晒?，讓學(xué)生感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化和科學(xué)思想，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而努力學(xué)習(xí)的熱情。將教學(xué)內(nèi)容與物理學(xué)史進(jìn)行有機(jī)融合，將科技發(fā)展脈絡(luò)、科學(xué)活動(dòng)過(guò)程、物理思想方法等諸多內(nèi)容滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)史觀、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。利用青島市“心理學(xué)效應(yīng)與物理探究建?！毖芯砍晒瑢⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)變得更加人性化，更加符合學(xué)生的認(rèn)知心理和情感，由此更好地幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。配合學(xué)校開(kāi)展的科技節(jié)活動(dòng)，充分將物理與生活相聯(lián)系，運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的難題。讓學(xué)生知道物理來(lái)源于生活，并且服務(wù)于生活。學(xué)好物理知識(shí)可以有利于人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

3.新課程改革中更新教學(xué)方式

物理學(xué)不僅僅是指知識(shí)、概念和規(guī)律，而是一個(gè)更寬泛的范圍。教師教學(xué)方式的變化會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的變化，使學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和綜合能力都有提高，學(xué)生視野得到拓展。教學(xué)方式的變化以教學(xué)理念上的變化為基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我們關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為此，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師們做出了積極的探索。再就是，我們提倡從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。因此，老師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和生活閱歷，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的引入，使學(xué)生意識(shí)到，物理知識(shí)是與生活有密切聯(lián)系的，是來(lái)源于生活的。課堂引入，這是決定學(xué)生是否用心聽(tīng)課的一個(gè)非常關(guān)鍵的步驟，所以盡可能要出奇制勝，我們?cè)谡n前2分鐘讓學(xué)生展示一些的有趣的小實(shí)驗(yàn)，或者講述科學(xué)家有趣的故事、謎語(yǔ)，爭(zhēng)做一個(gè)“物理小達(dá)人”。既能增加學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的程度，又能激發(fā)學(xué)生興趣，有利于更好完成課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)“生活—物理—社會(huì)”教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)探究教學(xué)，加強(qiáng)創(chuàng)新思維教學(xué)。運(yùn)用“問(wèn)題轉(zhuǎn)換法”，將日常生活、生產(chǎn)現(xiàn)象變?yōu)槲锢韱?wèn)題進(jìn)行研究，再運(yùn)用獲得的物理知識(shí)解決日常生活、生產(chǎn)中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的觀點(diǎn)和關(guān)于生活、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)普遍聯(lián)系的基本認(rèn)識(shí)，形成關(guān)注環(huán)保、能源等人類重大問(wèn)題的科學(xué)意識(shí)。通過(guò)范例、情境、建議、指南、圖表、概念、方法等形式，給學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)支架，讓學(xué)生在超越原有知識(shí)和能力的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行學(xué)習(xí)，使思維在原有基礎(chǔ)上延展出去，發(fā)展到高一層的學(xué)習(xí)水平。開(kāi)展多樣化的探究教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用演繹、歸納、類比、臻美等科學(xué)方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，經(jīng)歷多樣化的思維過(guò)程，感受知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解。利用大量演示、分組實(shí)驗(yàn)，打造“教學(xué)做合一”的課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)過(guò)程，使左右腦得以同時(shí)開(kāi)發(fā)和利用，培養(yǎng)邏輯實(shí)證主義觀點(diǎn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，強(qiáng)化實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀念。另外，還要幫助學(xué)生利用身邊的簡(jiǎn)單器材，建構(gòu)自己的“家庭物理實(shí)驗(yàn)室”，能在課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)設(shè)置各種問(wèn)題情境，讓學(xué)生利用組合、還原、換元、移植、缺點(diǎn)列舉等各種創(chuàng)造原理和技法，進(jìn)行問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)造力水平。

4.新課程改革中注重科學(xué)探究

這是在初中物理教學(xué)實(shí)施當(dāng)中，最引起老師們重視和關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)探究過(guò)程尤為凸出。學(xué)生可以通過(guò)自己的探究，在探究過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，得出自己的結(jié)論。盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的，不太成熟的。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，體驗(yàn)到了物理學(xué)習(xí)的快樂(lè)，能夠在動(dòng)手、動(dòng)腦以及和同學(xué)們的交流、分析過(guò)程當(dāng)中，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如：如果凸透鏡殘缺不全，還能得到完整的像嗎？學(xué)生的思維頓時(shí)又被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們積極的討論，最后想出了方法，用一張白紙擋住凸透鏡的上半部分來(lái)觀察現(xiàn)象，他們驚喜地看到了完整的像，只是像的亮度變暗。學(xué)生對(duì)凸透鏡成像的認(rèn)識(shí)又上升了一個(gè)高度。這種探究式教學(xué)，其意義并不在于他們探究的內(nèi)容，探究的方式有多復(fù)雜、多深?yuàn)W。而是在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實(shí)物理課目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用，需要正確認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，注意把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，合理開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程資源。除了正規(guī)的教具外，我們還要利用身邊的物品做了很多自制教具，這也是新課標(biāo)大力提倡的。

總之，我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天。不管教學(xué)評(píng)價(jià)體系怎樣，作為教育者務(wù)必把握一點(diǎn)，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語(yǔ)言來(lái)面對(duì)一個(gè)個(gè)活的課堂，做到教學(xué)相長(zhǎng)。