芻議初中美術(shù)教學(xué)的有效性

沈建國

摘 要：作為義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)的藝術(shù)學(xué)科，初中美術(shù)著力對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力、素養(yǎng)和品質(zhì)方面記性訓(xùn)練提升的學(xué)科，該學(xué)科的最大的特點(diǎn)就是其在課程實(shí)施中具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性，最大限度的展示學(xué)生自我和顯現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性的一門學(xué)科，要實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)的有效教學(xué)也，就需要構(gòu)建凸顯學(xué)生主體性和自主性的課堂。在新課改不斷深入的今天，教師需要將美術(shù)的理論知識(shí)與實(shí)踐巧妙結(jié)合起來，提高初中生在學(xué)習(xí)中對(duì)美術(shù)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而推動(dòng)教學(xué)相長，進(jìn)而提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué)效率;有效性

作為義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)的藝術(shù)學(xué)科，初中美術(shù)著力對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力、素養(yǎng)和品質(zhì)方面記性訓(xùn)練提升的學(xué)科，該學(xué)科的最大的特點(diǎn)就是其在課程實(shí)施中具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性，最大限度的展示學(xué)生自我和顯現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性的一門學(xué)科，要實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)的有效教學(xué)也，就需要構(gòu)建凸顯學(xué)生主體性和自主性的課堂。在新課改不斷深入的今天，教師需要將美術(shù)的理論知識(shí)與實(shí)踐巧妙結(jié)合起來，提高初中生在學(xué)習(xí)中對(duì)美術(shù)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而推動(dòng)教學(xué)相長，進(jìn)而提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

一、當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

我國教育的發(fā)展，必然是遵循學(xué)生的認(rèn)知水平和規(guī)律，才會(huì)不斷階段設(shè)置不同的學(xué)科課程，所設(shè)立的學(xué)科都有其自身價(jià)值，也都會(huì)自成體系?？梢哉f，雖然初中美術(shù)在當(dāng)前應(yīng)試教育的影響下，其學(xué)科特殊性，仍然沒有顯現(xiàn)出它的價(jià)值與意義，不被教師重視，不被學(xué)生和家長重視。然而，不得不承認(rèn)，作為活躍學(xué)生大腦，培養(yǎng)學(xué)生審美觀，且能夠緩解學(xué)生的一些學(xué)習(xí)壓力的美術(shù)教學(xué)，仍然會(huì)散發(fā)出其獨(dú)特魅力，對(duì)于初中美術(shù)教師來說，有效采取方式方法，不斷提高美術(shù)課堂效率，不僅是一項(xiàng)重要命題，還是目前初中美術(shù)教育的首要任務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力之源

美術(shù)課，雖然是一門藝術(shù)課，但是要想調(diào)動(dòng)中學(xué)生的興趣并非易事，一部分學(xué)生直將自己的興趣放在學(xué)習(xí)主課上，還有的學(xué)生把上初中可作為放松的課程，并不會(huì)集中精力去聽講，教的如何也不會(huì)有什么觸動(dòng)。再加上有的教師還保留著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方式枯燥、乏味，這勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生心生厭倦，使得僅存的興趣都會(huì)消失殆盡。在進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+的大背景下，信息技術(shù)給人帶來視覺與聽覺的享受，見多媒體技術(shù)也引入到初中美術(shù)課堂教學(xué)的全過程之中，不僅極大豐富課堂教學(xué)資源，還能夠與學(xué)生的愛好相迎合，與學(xué)生的心理需求相契合。如，在教學(xué)“二十四生肖”課之前，教師利用教材內(nèi)容以及收集相關(guān)資料，制作了一個(gè)和二十四生肖有關(guān)的短視頻，學(xué)生邊看邊進(jìn)行畫畫。富有色彩的畫面，具有躍動(dòng)的音樂背景，還有引人入勝的具體形象，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還開發(fā)了學(xué)生大腦，二者相得益彰。

三、充分發(fā)揮學(xué)生想象力

相比于有效引導(dǎo)教學(xué)模式來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)的落后一些。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生是配角，教師是主角，以老師講課為重點(diǎn)，學(xué)生順從、被動(dòng)接受知識(shí)，從逐步的實(shí)踐過程中，不少教育者發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)模式效果不是很好。在新課改不斷深入的今天，素質(zhì)教育提倡現(xiàn)代教學(xué)理念，學(xué)生是主體，教師是輔助。教師發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，從切實(shí)的教學(xué)方法中，不斷給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，任由學(xué)生天馬行空的畫畫與練習(xí)。教師盡量給予學(xué)生一個(gè)充滿新鮮的視覺教學(xué)空間，能夠抓住學(xué)生興趣，通過給給學(xué)生準(zhǔn)備主題畫，再給學(xué)生一個(gè)關(guān)鍵詞，以關(guān)鍵詞為原點(diǎn)，學(xué)生盡情發(fā)揮想象去作畫。如，教是在一次課堂中，給出的關(guān)鍵詞語就是——“理發(fā)店”，要求學(xué)生圍繞這一主題去想象作畫，當(dāng)然，理發(fā)店所涉及的內(nèi)容非常廣泛，學(xué)生的腦洞大開：去理發(fā)店理發(fā)，與別人為了搶位置發(fā)生爭吵，別人理發(fā)的樣子，理發(fā)店的布置，理發(fā)師的模樣等等一系列東西。這些都是與學(xué)生日常的生活經(jīng)驗(yàn)分不開的，在作畫之前，引導(dǎo)學(xué)生可以再去理發(fā)店看看，讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)與自己的想象結(jié)合起來，使得理發(fā)店的畫畫更為豐滿與現(xiàn)實(shí)，學(xué)生通過所掌握的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，投入作畫之中，主動(dòng)發(fā)揮自己的藝術(shù)才能。隨著年級(jí)段的升高，初中美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)則不盡相同，到了初二初三年級(jí)，學(xué)生有自己獨(dú)特的想法和意見，思維比較活躍，對(duì)事物也有一定的認(rèn)識(shí)，在掌握了一些基本繪畫技能，以及一年多的練習(xí)，教師可以將課堂搬到大自然，帶學(xué)生去接近大自然，學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)的觀察自然界中的花花草草、樹木河流，用水粉、油畫棒、彩色鉛筆、馬克筆等畫圖工具進(jìn)行作畫，而且這些工具都可以交叉使用，從而不斷認(rèn)知不同畫筆的功用。

四、提升學(xué)生綜合能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合能力，是初中美術(shù)的目標(biāo)所在，也是新課改的一大目標(biāo)，這是與現(xiàn)代所需相一致的。相關(guān)數(shù)學(xué)顯示，初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力目前來說相對(duì)薄弱，缺乏主動(dòng)性，絕大多數(shù)的學(xué)生必須在教師與家長督促下才能夠進(jìn)入到學(xué)習(xí)之中。因此，美術(shù)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是一種迫切形式，通過對(duì)學(xué)生審美情趣的激活，讓學(xué)生在開動(dòng)腦筋的同時(shí)，還能夠在藝術(shù)感染力下，挖掘自身的興趣原點(diǎn)，從而不斷的進(jìn)入到美術(shù)的深度學(xué)習(xí)之中，其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)被培養(yǎng)和訓(xùn)練，如此，學(xué)生的自主性便會(huì)得到鍛煉，并形成長期的、持久的一種能力，不斷提高自身的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，當(dāng)前，以新課程理念為指導(dǎo)，每個(gè)美術(shù)教師必須面對(duì)課題就是提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率，通過不斷激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、獨(dú)立性和能動(dòng)性，教學(xué)效益觀念進(jìn)一步強(qiáng)化，教師不斷突破和創(chuàng)新教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)手段和教學(xué)方法，促進(jìn)高效的“教”與“學(xué)”，二者完美統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。