淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

高海榮

摘 要：將信息技術(shù)用之于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，順應(yīng)了變革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的時(shí)代要求。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使課堂容量增大，時(shí)間得到充分的利用，學(xué)生的參與度得到提升，自我價(jià)值得到體現(xiàn)，活躍了課堂氣氛，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用;有效;高效課堂

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)進(jìn)入了信息時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用，已成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分運(yùn)用信息技術(shù)，將圖、文、聲、像融為一體，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景，讓學(xué)生接觸了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，滿(mǎn)足了他們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的數(shù)學(xué)世界。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技能，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，從而獲得最佳的教學(xué)效果。 那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中應(yīng)該怎樣利用信息技術(shù)來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性呢？下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)收獲：

一、備課方式的創(chuàng)新

教師備課決定著一堂的成功與否。教師不但要對(duì)教材詳細(xì)研究，還應(yīng)該收集整合相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息資源，以形象逼真，富有動(dòng)感的環(huán)境和片段，來(lái)更好地講授新課，讓學(xué)生在多種感觀刺激下，較容易的理解和掌握課堂內(nèi)容。怎樣才能將教材和網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果？在具體預(yù)設(shè)教案時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（一）主次分明。網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海，而課堂時(shí)間僅有40分鐘，所以在選用圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息資源要的針對(duì)性，讓學(xué)生過(guò)目不忘，同時(shí)與教材內(nèi)容相得益彰。

（二）難點(diǎn)突破

一堂課的教學(xué)難點(diǎn)，往往是與學(xué)生已有知識(shí)有一定的差距，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生困惑。因此在制作課件時(shí)要對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)，直觀形象，使學(xué)生更容易理解，并能舉一反三，觸類(lèi)旁通。

（三）師生互動(dòng)。一堂完美的課，在于師生之間的互動(dòng)與交融氛圍。在圖片展示時(shí)，不但要提高學(xué)生的審美意識(shí)，是知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)形象直觀，更重要的是要把新舊知識(shí)連接和融合起來(lái)，讓學(xué)生“進(jìn)入情景”，感受“妙意”，心有所疑，聯(lián)系新知和舊知及日常生活實(shí)際去解決問(wèn)題，自解所惑。

二、信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

（一）構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生心情愉悅，積極探索知識(shí)的課堂氛圍，是影響一堂課的關(guān)鍵。教師要將數(shù)學(xué)的趣味性，數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力得到直觀展現(xiàn)，讓學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)的積極性。如在教學(xué)《米的認(rèn)識(shí)》，教師先播放了2008年北京奧運(yùn)會(huì)100米的比賽實(shí)況，然后讓學(xué)生猜猜他們跑了多遠(yuǎn)，學(xué)生很容易利用“米”這個(gè)單位了，教師用課件展示米數(shù)后，并說(shuō)說(shuō)我們生活中還有哪些用“米”作單位的長(zhǎng)度呢？學(xué)生們七嘴八舌、爭(zhēng)先恐后去匯報(bào)，教師引出新課《米的認(rèn)識(shí)》。

（二）提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)教學(xué)管理過(guò)程中，教師利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，可以將相對(duì)復(fù)雜和抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為便于學(xué)生們理解的具象化知識(shí)內(nèi)容。在多媒體教學(xué)課件的指導(dǎo)與幫助下，學(xué)生們可以逐步提升自身的邏輯思維能力以及對(duì)于抽象化知識(shí)的理解能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。在實(shí)際的教學(xué)管理環(huán)節(jié)中，教師要將創(chuàng)建效率更高的數(shù)學(xué)課堂，作為主要的工作目標(biāo)。借助多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)課件，能夠幫助學(xué)生們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，并且將課堂中的數(shù)學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，此種方式有利于幫助學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)應(yīng)用課堂中學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)邏輯知識(shí)的印象。

（三）采用視聽(tīng)思結(jié)合，激起學(xué)習(xí)興趣。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。充分利用信息技術(shù)，合理的采用視聽(tīng)結(jié)合，在教學(xué)管理過(guò)程中，需要逐步引導(dǎo)和幫助學(xué)生們，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐方式，能夠有效地激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。比如，教師在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)“有趣的圖形”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生們展示不同種類(lèi)的圖形，當(dāng)屏幕中出現(xiàn)一個(gè)圖形時(shí)，教師可以提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題：“同學(xué)們知道這是什么圖形嗎？生活中哪些東西是這種形狀呢？”此種類(lèi)型的提問(wèn)，能夠引發(fā)學(xué)生們的深度思考，讓學(xué)生們?cè)诹私鈭D形的名稱(chēng)之后，還可以從身邊找尋到包含此類(lèi)圖形的物體。4.優(yōu)化練習(xí)，互動(dòng)加深知識(shí)印象，提高小學(xué)生的參與程度

數(shù)學(xué)課堂的有效性，還在于強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)深入靈活的發(fā)展。練習(xí)有助于基本知識(shí)的梳理，也有助于發(fā)散思維的強(qiáng)化。運(yùn)用信息技術(shù)可縮短時(shí)間，增大容量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知活力，提升解決問(wèn)題的能力。如在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些典型問(wèn)題，用課件深入淺出的逐一分析、研究、解決，以此提高學(xué)生的自主思考與學(xué)習(xí)能力。若想實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該提高小學(xué)生的參與性。

總之，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合，無(wú)疑是給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過(guò)程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過(guò)程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。