交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

朱佩霞

近年來(lái)電子白板作為一種新興的教學(xué)媒介普遍安裝在教室并得到廣大教育工作者的喜愛(ài)。電子白板的運(yùn)用在改善課堂教學(xué)手段、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率等方面發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯。在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，電子白板在吸引學(xué)生課堂注意力，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率等方面取得了良好的效果。下面，筆者就近年來(lái)電子白板在課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一.電子白板給課堂教學(xué)帶來(lái)的新體驗(yàn)

1.電子白板的運(yùn)用使課堂教學(xué)容量更大。運(yùn)用電子白板做為教學(xué)手段的課堂，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂的容量無(wú)疑是增大了許多。電子白板以其強(qiáng)大的功能，能任意把文本、圖形、圖表、語(yǔ)言、音樂(lè)、靜止圖像、動(dòng)態(tài)圖像有機(jī)地結(jié)合在一起，又能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲(chǔ)、播放、演示，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能夠打破時(shí)間和空間的制約，延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空，通過(guò)圖像聲音、色彩和動(dòng)畫(huà)，傳遞教學(xué)信息，使平面的課堂呈現(xiàn)出立體的聲光電效果，解決了由于時(shí)間和空間的限制造成的教學(xué)難點(diǎn)。使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，這同時(shí)也就擴(kuò)大了課堂的容量，節(jié)約了課堂的時(shí)間。

2電子白板的運(yùn)用使學(xué)生注意力更加集中。用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，因?yàn)榘装逅哂械膽?yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。而且，交互式白板更便于演示計(jì)算機(jī)軟件和上網(wǎng)的操作過(guò)程，并呈現(xiàn)教學(xué)材料的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)，在必要時(shí)可以回放和重現(xiàn)操作過(guò)程，觀察細(xì)節(jié)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使師生發(fā)生親近的感覺(jué)，為學(xué)生提供一種全新的認(rèn)識(shí)和把握事物的環(huán)境。

3.電子白板的運(yùn)用使課堂教學(xué)方式更加便捷。由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書(shū)寫(xiě)功能，同時(shí)又克服了多媒體投影只能用于展示的缺點(diǎn)，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，在以互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還可以讓學(xué)生到講臺(tái)上參與到教學(xué)活動(dòng)中。白板上的按鍵可以比較輕松地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)的部分功能，電磁（電感）筆既能代替鼠標(biāo)操作，又能代替粉筆書(shū)寫(xiě)，這種互動(dòng)的功效是單的多媒體投影無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

二.電子白板給課堂教學(xué)帶來(lái)的新思考

1.正確認(rèn)識(shí)電子白板在課堂教學(xué)中的作用。作為一種教學(xué)媒介，不論其科技含量有多高，效果有多好，其實(shí)質(zhì)仍然是一種教學(xué)工具，其定位應(yīng)該是為提高“教”與“學(xué)”的有效性、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高“教”與 “學(xué)”的質(zhì)量與效益而服務(wù)的。這就需要教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，務(wù)必以學(xué)生為本，從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，這才是信息技術(shù)進(jìn)人課堂的根本目的?？疾橐还?jié)課是不是好課，重要的標(biāo)準(zhǔn)之一就是教師是不是借助其創(chuàng)設(shè)的、能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;是否使知識(shí)點(diǎn)以更生動(dòng)更易懂更準(zhǔn)確的方式呈現(xiàn);有沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷質(zhì)疑、探究、建構(gòu)的學(xué)習(xí)過(guò)程;學(xué)生的學(xué)習(xí)是不是在合作的基礎(chǔ)上更獨(dú)立、更主動(dòng)、更富有個(gè)性。歸根到底，還是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的問(wèn)題。電子白板在其中只不過(guò)是發(fā)揮了媒介作用，如果沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念，即使在課堂上用了電子白板這樣的新媒介，仍然無(wú)法發(fā)揮新媒介的優(yōu)勢(shì)。

2.重視運(yùn)用電子白板的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用設(shè)計(jì)。由于交互式電子白板是一種新技術(shù)，教學(xué)實(shí)踐中能夠借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)相對(duì)而言較少。因此需要有獨(dú)到而科學(xué)的設(shè)計(jì)，使其真正能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效益的提高。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)用設(shè)計(jì)要服從于教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)用設(shè)計(jì)目標(biāo)要符合教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)。首先是要考慮學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，然后再選取相應(yīng)的教學(xué)策略與方法。在教學(xué)媒體選擇中，可以根據(jù)不同學(xué)科、不同教學(xué)目標(biāo)及相應(yīng)的教學(xué)重難點(diǎn)、不同課型、不同年段、不同學(xué)生等方面因素，把電子白板應(yīng)用作為教學(xué)策略之一，并根據(jù)它的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)與學(xué)習(xí)的方法、步驟和環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮其功能。

3.做好電子白板應(yīng)用的課后反思。交互式電子白板應(yīng)用于教學(xué)，目前系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)并不多。因此，即使上課之前做了周到的設(shè)計(jì)，但在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中.也還往往會(huì)生成一些課前沒(méi)有預(yù)設(shè)到的情況與問(wèn)題。這就需要教師及時(shí)反思總結(jié)，調(diào)整改善。電子白板應(yīng)用的教學(xué)反思，應(yīng)該是兩個(gè)方面的，一是根據(jù)課程改革、課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效反思學(xué)科教學(xué)，從學(xué)科角度看這節(jié)課的質(zhì)量;二是根據(jù)教學(xué)工作中的實(shí)施實(shí)效，反思電子白板的應(yīng)用。此兩者不可偏廢，但反思學(xué)科教學(xué)應(yīng)該是核心?？傊娮影装宓某霈F(xiàn)使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了重大的突破。喚醒了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，并為學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了更為有效的途徑，使枯燥、乏味的學(xué)習(xí)變得有趣、生動(dòng)，讓學(xué)生在高科技媒介創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)生活，在生活化、科技化的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣新添鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)）