試論合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張志文

摘 要：傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)多采用教師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)模式，可是這種教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，缺乏創(chuàng)新能力。新課改背景下，高中數(shù)學(xué)更注重學(xué)生之間的交流，更注重對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)策略和創(chuàng)新教學(xué)模式，被越來越廣泛地應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);學(xué)生;分享;高中數(shù)學(xué)

合作學(xué)習(xí)指為了完成共同的任務(wù)，以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí);充分開發(fā)利用教學(xué)系統(tǒng)中的各種動(dòng)態(tài)因素，根據(jù)一定的合作性程序使學(xué)生在共同目標(biāo)的引導(dǎo)下的共同學(xué)習(xí);以小組成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)，利用合作性人際交往心理促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)、塑造良好心理品質(zhì)的一種教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)踐中，我迫切地感覺到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。我們有必要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行深入、全面的研究，在教學(xué)中發(fā)揮其優(yōu)越性，給高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入新的活力。鑒于此，筆者擬就高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高課堂學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率

（1）趣味性：課堂教學(xué)中，多為學(xué)生提供一些數(shù)學(xué)故事或其他有趣的知識(shí)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的刻板觀念，從而引起學(xué)生對(duì)該知識(shí)的重視。（2）現(xiàn)實(shí)性：課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活及社會(huì)實(shí)踐有密切聯(lián)系的應(yīng)用型數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題就在自己身邊。（3）開放性：課堂教學(xué)中既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件開放、方法開放、結(jié)論開放的開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生變換問題的觀察角度，多方位思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;更要注重設(shè)計(jì)提問開放的開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

二、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自主的探究，盡顯教改風(fēng)姿

除了吸收傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)秀成分的基礎(chǔ)我們教師還應(yīng)該仔細(xì)學(xué)習(xí)研究新課程，認(rèn)真貫徹新課改精神，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上花大力氣，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由統(tǒng)一模式教育向差異教育模式轉(zhuǎn)變;由單一講授向多樣化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)中既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件開放、方法開放、結(jié)論開放的開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生變換問題的觀察角度，多方位思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;更要注重設(shè)計(jì)提問開放的開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍。從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的問題情境入手，組織師生共同參與活動(dòng)。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度點(diǎn)撥調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把微笑帶進(jìn)課堂。少一些訓(xùn)斥，多一些關(guān)愛;少一些否定，多一些鼓勵(lì)。教師要充分發(fā)揮自己的人格魅力和不斷提升課堂藝術(shù)，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生達(dá)到愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)的境界認(rèn)識(shí)事物由特殊到一般的本質(zhì)，從而揭示事物內(nèi)在聯(lián)系與矛盾。有利學(xué)生全面、深刻的認(rèn)識(shí)客觀世界，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)師生互動(dòng)，加強(qiáng)合作交流

相對(duì)而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽略學(xué)生之間的相互聯(lián)系，忽視發(fā)揮學(xué)生群體在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。為此，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化小組交流與合作學(xué)習(xí)，改變課堂教學(xué)中教師主講，學(xué)生主聽的單一教學(xué)模式，促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的共同發(fā)展。如在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行開放式提問，在解答問題過程中，教師讓學(xué)生參與，讓學(xué)生各抒已見，積極討論，在討論中思考，在合作中交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)困生要留有更多的思考時(shí)間，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。在教學(xué)中，還可根據(jù)不同的學(xué)習(xí)程度，對(duì)新教材中如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題進(jìn)行選用。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)視野和能力。

四、學(xué)會(huì)分享和合作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力

在課堂教學(xué)中，教師要具備課堂的駕馭和操縱的能力，及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，解答在參與過程中遇到的疑難問題，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，體會(huì)、感受和追求在學(xué)習(xí)過程中的愉快體驗(yàn)，真正讓學(xué)生融入到課堂活動(dòng)的興趣中去，共同產(chǎn)生學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，欣賞自己在實(shí)踐中的領(lǐng)悟、理解、交流合作的能力，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高的信心，變學(xué)生被動(dòng)接受的陳舊思想為積極參與的愉快情結(jié)，在群體討論、集思廣益的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過辯論、交流和反思，擯棄那些不確切和錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，達(dá)到群體意見的高度統(tǒng)一，從而達(dá)成明確的思想認(rèn)同，真正領(lǐng)悟每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中，教師要充分利用學(xué)校豐富的現(xiàn)代多媒體教學(xué)條件，如錄音、圖片、資料、幻燈、多媒體電腦等，讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)，讓資源真正成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)和協(xié)作探索的認(rèn)知工具。在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)的過程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己搜索學(xué)習(xí)的素材，自己動(dòng)手來完成學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

總之，在課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅獲得了多方面的知識(shí)，而且還培養(yǎng)了責(zé)任感、自信心、進(jìn)取心、團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)等品質(zhì)。今天的教育既是過去積累的傳播，同時(shí)又要考慮未來的需求，那就是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展。而合作式學(xué)習(xí)就是這種需求得以實(shí)現(xiàn)的重要手段之一。因此，盡管合作式學(xué)習(xí)目前還不夠成熟，但我們的教學(xué)仍要盡可能地還原知識(shí)形成的本來面貌，在問題的研究與探索方面多下功夫，使合作式學(xué)習(xí)得到推廣與發(fā)展。