小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的相關(guān)研究

王清育

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)教育體系改革也進(jìn)入了發(fā)展階段。小學(xué)數(shù)學(xué)教育課程也取得了顯著的效果，但在教育工作開(kāi)展中，或多或少也存在一些問(wèn)題，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。雖然在全面教育培養(yǎng)的理念下，教育的改革不斷完善，但小學(xué)教育的開(kāi)展仍更注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，也是影響學(xué)生們教育的關(guān)鍵。本文在介紹小學(xué)數(shù)學(xué)生活化含義的同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)教學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教育;生活化;研究

將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活相聯(lián)系，是現(xiàn)代教育開(kāi)展過(guò)程中的關(guān)鍵?，F(xiàn)階段，小學(xué)教育生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生們素養(yǎng)的提高具有重要的意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。作為新時(shí)代的教育者，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，生活化的教學(xué)符合小學(xué)生接受的范圍和需求。因此，如何將學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到日常生活，是每一個(gè)教育工作者要思考的問(wèn)題。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)是教師在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。這種教學(xué)方式有助于增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性。不斷將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，把握教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)這種教育的方式有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合的理論方法

1.1以數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待實(shí)際生活

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要幫助學(xué)生們聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們善于用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)沫h(huán)境及實(shí)際生活。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，要用數(shù)學(xué)的知識(shí)解決生活中的難題，這樣才有利于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生們將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系相結(jié)合。

1.2以生活的眼光看待數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

很大程度上數(shù)學(xué)程度能力的高低，取決于學(xué)生智力水平的高低。想要增強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)水平和素養(yǎng)的培養(yǎng)，要深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這就需要學(xué)生們聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其理解知識(shí)的能力。教師在教授知識(shí)的同時(shí)，為了讓學(xué)生們更深刻地理解知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待問(wèn)題，將繁瑣的數(shù)學(xué)理論變得更加簡(jiǎn)單化。小學(xué)數(shù)學(xué)更偏重于生活化的教學(xué)，為了幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)，教師可以聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生們將生活案例融入學(xué)習(xí)中。

2.具體的教學(xué)方式和實(shí)踐方法

2.1觀察生活將數(shù)學(xué)題與生活相聯(lián)系

只要我們善于觀察，數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活之中。為了更好地貫徹學(xué)生的教學(xué)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。具體怎么做才可以將數(shù)學(xué)課本與知識(shí)相聯(lián)系呢？例如，在學(xué)習(xí)“平面圖形面積”計(jì)算的過(guò)程中，最常見(jiàn)的數(shù)學(xué)題是解決房屋修繕的問(wèn)題。教師可以讓學(xué)生們聯(lián)系自己家里的實(shí)際，通過(guò)對(duì)自己家里客廳、廚房、桌椅的測(cè)量來(lái)了解地板的面積，可以讓學(xué)生們自己測(cè)量自己家的客廳或者臥室，計(jì)算鋪設(shè)的地板面積需要多少材料？通過(guò)這樣的方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

2.2課堂教學(xué)導(dǎo)入生活化內(nèi)容

除了習(xí)題的導(dǎo)入，課堂的教學(xué)內(nèi)容也需要與生活相聯(lián)系，教師為了培養(yǎng)學(xué)生們開(kāi)展生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們的熱情，鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維。因此，可以在日常教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“年、月、日”時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生們拋出問(wèn)題，讓他們自己猜測(cè)年月日是什么？有什么規(guī)律？從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，完善教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展。

2.3創(chuàng)設(shè)生活情境開(kāi)展教學(xué)

小學(xué)知識(shí)難度并不大，大部分教學(xué)內(nèi)容與人們的生活相聯(lián)系，教師可以巧設(shè)一些生活常識(shí)吸引學(xué)生們的好奇心。比如，教師在講解“比例”這一部分內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際生活，告訴學(xué)生們生活中存在著嚴(yán)格的“比例”，讓他們仔細(xì)觀察生活中的“比例”。例如，教師可讓學(xué)生們觀察?；▓@植物的搭配比例，學(xué)校花園的花卉、喬木、草地各占了多少？通過(guò)這樣的比例計(jì)算，可以讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中，以創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生們將抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更為直觀。

2.4課后作業(yè)布置和生活化相結(jié)合

教課的內(nèi)容大部分以日常教學(xué)題材為主，很多教學(xué)方式不符合現(xiàn)階段的素質(zhì)要求。因此，教師要緊緊把握課后作業(yè)這一關(guān)，比如，為學(xué)生們布置作業(yè)時(shí)，如果今天學(xué)習(xí)了“圓的面積”這一課程，可以讓學(xué)生們自己回家找一個(gè)圓形的物品計(jì)算面積。除此之外，教師還可以讓學(xué)生們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)，通過(guò)手抄報(bào)的形式記錄生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生們從自我自身出發(fā)，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，脫離了實(shí)際生活的數(shù)學(xué)教學(xué)，不利于學(xué)生們的全面發(fā)展。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，脫離了實(shí)際生活的教學(xué)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。我們只有在日常教學(xué)過(guò)程中將教授知識(shí)與數(shù)學(xué)融為一體，才能增強(qiáng)學(xué)生們的教學(xué)能力，推動(dòng)教學(xué)學(xué)科的深入以及素質(zhì)教育的提升。通過(guò)多種多樣的教學(xué)方式，不斷探究生活化的教學(xué)內(nèi)容，有助于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化之后，學(xué)生們可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力，也可以利用生活中的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新精神，改變了傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)的親和力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張貴英.淺談新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[J].學(xué)周刊，2019（02）：56-57