玉在山而木潤(rùn)

張新蔚

經(jīng)湖南省教育廳的選拔和推薦，我參加了由新疆維吾爾自治區(qū)教育廳組織、新疆教育學(xué)院承辦的國(guó)培計(jì)劃（2018）新疆中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目，在新疆和田地區(qū)于田縣第二小學(xué)開(kāi)展了一周的深度貧困縣市送教送培活動(dòng)。主要形式是問(wèn)診當(dāng)?shù)亟處煹某Ｒ?guī)課、名師示范和講座，引領(lǐng)當(dāng)?shù)厍嗄杲處煶砷L(zhǎng)。

于田縣位于新疆維吾爾自治區(qū)西南部，北鄰塔克拉瑪干沙漠。這里全年氣候干燥，沙塵暴肆虐。下飛機(jī)到和田，再經(jīng)由長(zhǎng)途車進(jìn)入于田縣，第一感覺(jué)就是混混沌沌，天空似乎永遠(yuǎn)拉著幔帳，陽(yáng)光總是半透不明，不肯露出真容。路邊的大葉楊，也披著一層土黃的紗衣，無(wú)論是葉芽還是樹(shù)枝，都被蒙上一層黃色的沙土，讓人有一種要把這些樹(shù)木用水徹底沖洗一遍，讓芽尖顯示出原本綠色的沖動(dòng)。

但是，在于田縣待了一周后，我就慢慢喜歡上了于田，喜歡于田的樸素自然，喜歡于田的寧?kù)o安詳，喜歡于田的煙火彌漫。

按自然節(jié)律成長(zhǎng)的學(xué)生

也許越是艱苦的環(huán)境越能讓人切實(shí)地感受當(dāng)下的幸福，所以于田人的生活是樸素的，待人是實(shí)誠(chéng)的。不攀比、不艷羨、不妄念，踏實(shí)地過(guò)好眼下的生活就是幸福。每天清晨，走在于田的大街上，就會(huì)看到于田的小學(xué)生們自己走出家門(mén)去上學(xué)。他們有的獨(dú)自一人背著書(shū)包，兩只手插在褲兜里，酷酷地穿過(guò)馬路；有的三五成群，一邊走著，一邊嘻戲打鬧，經(jīng)過(guò)斑馬線時(shí)互相牽起小伙伴的手。

沒(méi)有大人跟隨的感覺(jué)輕松自由。放學(xué)的時(shí)候，于田的小學(xué)生們也都自己回家。背著不太沉的小書(shū)包，三三兩兩地去街邊的小店里買自己喜愛(ài)的零食，一邊走著，一邊吃著，一邊說(shuō)笑著，每個(gè)人的臉上都寫(xiě)滿了零食帶給自己的滿足感。還有些調(diào)皮的，一邊走一邊玩游戲，上一秒，你從背后拍我一下，跑遠(yuǎn)了，下一秒，我突然回頭沖你做個(gè)鬼臉，躲起來(lái)了，灑下一路歡聲笑語(yǔ)，全然就是幸福生活最本真的模樣。

看到這些景象，我甚至懷疑自己回到了早已逝去的美好的童年時(shí)光，幸福在內(nèi)心流淌。這里的孩子沒(méi)有大城市里的小學(xué)生那樣沉重的大書(shū)包，沒(méi)有放學(xué)以后就奔向課外班或者托管班的忙碌與緊張，他們享受著結(jié)伴而行的自由和快樂(lè)，按照植物生長(zhǎng)的緩慢節(jié)奏充分沐浴著陽(yáng)光。這種幸福感，是適應(yīng)了大城市快節(jié)奏生活的孩子們深深的遺憾——按照自然節(jié)律成長(zhǎng)的幸福。

求知若渴的年輕教師

不論身處何地，人們對(duì)美好生活的向往永遠(yuǎn)是人類發(fā)展的動(dòng)力。在于田縣第二小學(xué)校門(mén)口，幾乎每天都能看到幾個(gè)穿著保安服的漂亮維吾爾族女子在進(jìn)行安全問(wèn)詢。閑暇的時(shí)候，她們手里都拿著書(shū)，努力地學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字。這種滲透到骨子里的學(xué)習(xí)精神，讓人心生感嘆。

這次參培的老師主要是來(lái)自于田縣、民豐縣和策勒縣的年輕教師，他們帶著一腔熱情從全國(guó)各地到新疆來(lái)工作，但是缺乏教學(xué)和管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。我看到有被不聽(tīng)話的學(xué)生氣得流淚的稚嫩的臉，有求知若渴的誠(chéng)摯的臉，更多的是下定決心要把這些邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生帶出個(gè)模樣來(lái)的堅(jiān)毅的臉。前兩天我認(rèn)真聽(tīng)了三個(gè)縣六位教師的隨堂課，并和烏魯木齊市沙依巴克區(qū)教研員一起組織學(xué)員老師研討，發(fā)現(xiàn)老師們?cè)诮虒W(xué)方式和方法上還缺乏思考，在與學(xué)生的雙邊互動(dòng)上還做得不夠。接下來(lái)還有針對(duì)性地給老師們做了兩個(gè)專題講座，關(guān)于《練習(xí)設(shè)計(jì)》和《信息技術(shù)下有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》。在和老師們觀課和議課的過(guò)程中，我再給老師們做了兩節(jié)不同課型的低年級(jí)數(shù)學(xué)課示范，分別是一節(jié)單元知識(shí)整合課一年級(jí)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，一節(jié)一年級(jí)繪本閱讀課《女巫的神奇罐——找規(guī)律》。

有一位姓吳的老師提到：這次活動(dòng)，讓他對(duì)教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。他認(rèn)識(shí)到，學(xué)生不是做題的機(jī)器。來(lái)自老師的示范，在他的心中播下了一顆種子——成為一位善學(xué)善教的好老師。來(lái)自策勒縣的王老師上了一節(jié)六年級(jí)的《比例的意義》，讓他困惑和苦惱的是，這里的孩子不太明白題目字面的意思，而且不喜歡回答問(wèn)題。他很期待我可以再給他們上一節(jié)高年級(jí)的課，于是，我即席給老師們展示了一節(jié)五年級(jí)概念課《分?jǐn)?shù)的意義》。在這堂課上，于田縣第二小學(xué)五6班的孩子們表現(xiàn)得特別棒，一道習(xí)題讓我和學(xué)員們都被孩子天馬行空的想象力感動(dòng)：

露出的部分是一個(gè)小三角形，讓孩子們推導(dǎo)出整體的模樣。開(kāi)始設(shè)計(jì)的時(shí)候，其實(shí)只要是4個(gè)就可以，但是孩子們?cè)谡n堂中呈現(xiàn)出四個(gè)三角形拼三角形的，拼正方形的，拼平行四邊形和梯形的。簡(jiǎn)單的一道整體“1”的題目被孩子們創(chuàng)造成了有意思的圖形拼組。整節(jié)課下來(lái)都是孩子們?cè)诜e極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，年輕老師們看到了，只要我們給孩子們提供思考的機(jī)會(huì)，他們一定會(huì)給我們呈現(xiàn)出不一樣的精彩。

為期一周的南疆深度送教培訓(xùn)在忙碌與充實(shí)中很快便告一段落。于田年輕的老師們像燎原的星火，在邊疆的土地上點(diǎn)燃著孩子智慧的火花。送教猶如一場(chǎng)春雨，讓貧瘠的土地迅速生長(zhǎng)出一片美麗的綠色。所謂“玉在山而木潤(rùn)”，相信只要有這些老師在，于田教育一定會(huì)越來(lái)越好。我在心里向這里的老師們致敬！

于田，這個(gè)獨(dú)特的城市，我深深地記住了它?！霸且环N情懷，榮譽(yù)只是一種鞭策，能到新疆走一走、看一看，為邊疆的教育事業(yè)出一份力，這是我一輩子值得驕傲的事情。”

（作者單位：長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）