多樣化教學(xué)，構(gòu)道德與法治高效課堂

洪鼎生

摘要：素質(zhì)教育的提出使初中道德與法治教學(xué)越來越受重視，教師也開始重視道德與法治課堂教學(xué)的有效性。然而，受傳統(tǒng)教育教學(xué)質(zhì)量的影響，傳統(tǒng)道德與法治教學(xué)存在著一些不容忽視的問題，影響了初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量。因此如何應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式，構(gòu)建高效初中道德與法治課堂成為目前教育者關(guān)注的重要問題。本文首先從初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合目前道德與法治教學(xué)中面臨的主要問題，提出了多樣化教學(xué)方式，構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；現(xiàn)狀；問題；高效課堂；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）10-0026-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中道德與法治教學(xué)要以社會主義核心價值觀為教學(xué)重點，構(gòu)建多樣化的課堂，從多個方面突出道德與法治課程的綜合性和功能性；同時在教學(xué)過程中我們要遵循育人規(guī)律，要符合中學(xué)生的身心發(fā)展需求，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗為最基本的教學(xué)依據(jù)；結(jié)合中學(xué)生的思想觀念的變化，教師要采用科學(xué)合理的教學(xué)策略，在探究、體驗、反思式的課堂教學(xué)模式中拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，豐富學(xué)生的情感，促進學(xué)生全面的發(fā)展。由此可見，采用多樣化的教學(xué)模式，構(gòu)建道德與法治課堂，促進學(xué)生全面發(fā)展成為目前最為重要的教學(xué)任務(wù)。

1.初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

首先，初中道德與法治教學(xué)過程中很多教師都是為了教學(xué)而教學(xué)，只是按照教學(xué)計劃進行簡單的教材知識的講解，并沒有明確道德與法治教學(xué)的根本目標(biāo)，影響了其課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

其次，一些教師并沒有意識到知識拓展對于學(xué)生的重要性，過于注重教材知識的記憶和背誦，因此學(xué)生雖然死記硬背了相關(guān)的知識點，但是知識的應(yīng)用能力卻比較差，不會活學(xué)活用；尤其是面對材料分析問題或者生活實際問題時并不能靈活應(yīng)對，因此也影響了道德與法治教學(xué)的質(zhì)量的效率。

2.構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的策略分析

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。

初中道德與法治學(xué)科的開設(shè)，不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些道德和法律相關(guān)的知識，更重要的通過道德與法治學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更加全面的認(rèn)識自我，有利于學(xué)生樹立正確的價值觀，能夠分清楚是非黑白；通過法律知識的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生知法、懂法、守法，甚至能夠用法律武器保護自己，這才是我們開設(shè)道德與法治課程的最終目標(biāo)。

2.2 多樣化教學(xué)，構(gòu)建趣味高效課堂。

多樣化教學(xué)是針對傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式而言的，指的是在課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象，采用有針對性的教學(xué)方式和教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠在多樣化的課堂中找到道德與法治課堂教學(xué)的價值和意義所在；這樣才能夠進一步的激發(fā)初中生學(xué)習(xí)道德與法治內(nèi)容的積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高的同時，也能夠為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

以部編版初中道德與法治《成長的節(jié)拍》一章節(jié)的教學(xué)為例，此章節(jié)是初中七年級道德與法治教學(xué)的開篇；作為教師可以充分的借助思維導(dǎo)圖讓學(xué)生明確此章節(jié)學(xué)習(xí)的一些主要內(nèi)容，學(xué)生只有對整個章節(jié)的脈絡(luò)有了清楚的認(rèn)識，才能夠高效的學(xué)習(xí)接下來的知識。

再以《中學(xué)序曲》一節(jié)內(nèi)容教學(xué)為例，作為進入初中生活的第一堂課，教師從知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀三方面明確了本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)；其最終目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)和生活能力，懂得規(guī)劃自己未來的生活，引導(dǎo)學(xué)生熱愛新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，把握中學(xué)時代的發(fā)展機會，充分提升自身的綜合素養(yǎng)。基于此教師可以充分借助現(xiàn)代教育技術(shù)的便利性，將教學(xué)內(nèi)容整合為生動形象的多媒體課件，讓學(xué)生更加直觀的明確中學(xué)與小學(xué)之間的不同。此外教師還可以采用“以問導(dǎo)學(xué)”的方式，讓學(xué)生一步步的深入到學(xué)習(xí)的過程中，像“你認(rèn)為中學(xué)生與小學(xué)生有什么不同？”、“上了中學(xué)，你覺得自己長大了沒有？”、“你對中學(xué)生活有哪些期待？”等等。通過這些問題，教師引導(dǎo)學(xué)生去用心感受中學(xué)的新生活、新環(huán)境。

針對這些主要的問題，教師還可以將學(xué)生分為幾個不同的小組，設(shè)定討論時間，讓學(xué)生對剛剛接觸的中學(xué)新環(huán)境進行討論。每個小組對自己進入中學(xué)之后的變化進行總結(jié)，然后以小組為單位進行分享，看看我們中學(xué)的新生活，能夠給自己帶來什么樣的變化。

由此可見，通過多樣化的課堂教學(xué)方式的應(yīng)用，我們可以將原本枯燥的課堂內(nèi)容變得生動有趣，能夠有效的促進學(xué)生對道德與法治的學(xué)習(xí)興趣，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為構(gòu)建高效課堂做好充分的準(zhǔn)備工作。

2.3 拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生眼界。

道德與法治教材內(nèi)容雖然比較豐富，但是隨著學(xué)生知識需求量的增加，單純的教材內(nèi)容并不能滿足學(xué)生的需求，因此我們需要合理的拓展教材內(nèi)容。教材內(nèi)容的拓展并不是盲目的，在多樣化的道德與法治課堂中，我們要根據(jù)不同的教學(xué)方式，不同的教材內(nèi)容以及不同年級段的學(xué)生，科學(xué)合理的拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的課堂時間能夠收獲更多的知識。同時教師還可以將教材內(nèi)容與生活實踐進行聯(lián)系，在生活與學(xué)習(xí)中獲得更多的實踐機會，提升學(xué)生的綜合實踐能力。

3.結(jié)論

總之，多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用，首先要明確道德與法治教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理的應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建新型的、高效的道德與法治課堂，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

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