俄羅斯高等教育轉(zhuǎn)型背景下的新聞傳播人才培養(yǎng)變革

莫斯科國(guó)立大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)莫大）是俄羅斯聯(lián)邦規(guī)模最大、歷史最悠久的綜合性高等學(xué)校，該校新聞學(xué)院獨(dú)特的教學(xué)研究和人才培養(yǎng)模式，使其在俄羅斯學(xué)界和業(yè)界享有盛名。

奧爾加教授是該校新聞學(xué)院副院長(zhǎng)，直接參與該校新聞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的管理和建設(shè)。受上海大學(xué)邀請(qǐng)，奧爾加教授于2018年10月20日至21日參加了在上海大學(xué)舉辦的世界傳播論壇2018——“一帶一路”與新聞傳播學(xué)教育的跨文化交流。會(huì)議間隙，上海大學(xué)新聞傳播學(xué)院2016級(jí)傳播學(xué)博士生吳圓圓就俄羅斯高等教育轉(zhuǎn)型背景下新聞傳播人才培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題對(duì)奧爾加教授進(jìn)行了采訪(fǎng)。

一、強(qiáng)化能力本位培養(yǎng)模式

問(wèn)：據(jù)您介紹，2018年5月7日，俄羅斯總統(tǒng)普京頒布了《2024年前俄羅斯聯(lián)邦發(fā)展國(guó)家目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù)》的總統(tǒng)令，這個(gè)總統(tǒng)令從國(guó)家層面上對(duì)教育體系的實(shí)質(zhì)性變革提出了要求。莫大是俄羅斯聯(lián)邦規(guī)模最大、歷史最悠久的綜合性高等學(xué)校，新聞學(xué)院作為該校快速發(fā)展的部門(mén)之一，在新聞傳播教育的變革上是如何貫徹國(guó)家所提出的要求的？

奧爾加：自2003年俄羅斯加入博洛尼亞體系后，我們按照全球教育范式的轉(zhuǎn)變和改革一直不曾停止?！?024”目標(biāo)將大學(xué)的新聞專(zhuān)業(yè)提到了非常高的位置，我們要用創(chuàng)新性的方法來(lái)實(shí)踐我們的教育改革，從而提高我們教育新聞學(xué)的水平以及層次。首先在教育體系中有一個(gè)能力本位的轉(zhuǎn)型，這是一個(gè)國(guó)家級(jí)的策略，是我們?cè)谖磥?lái)很多年中都會(huì)堅(jiān)持的教育體系。2017年俄羅斯教育部和科學(xué)部采用了新的聯(lián)邦高等教育標(biāo)準(zhǔn)，包括新聞學(xué)士和碩士課程。值得注意的是，莫大的新聞學(xué)院幫助其制定了新的聯(lián)邦標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的寫(xiě)作能力和編輯能力是新聞專(zhuān)業(yè)教育的主要內(nèi)容。其次，學(xué)生還要參加各種活動(dòng)，包括學(xué)術(shù)性和社會(huì)性的各項(xiàng)活動(dòng)。

莫大新聞學(xué)院一直在對(duì)自己的教育體系進(jìn)行多樣化的開(kāi)發(fā)，改革從未停止。我們的培養(yǎng)瞄準(zhǔn)傳媒市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)的學(xué)生必須專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，這樣才能適應(yīng)媒體的發(fā)展需求，同時(shí)還要有社會(huì)責(zé)任感，這樣他們才能促進(jìn)國(guó)家的傳媒體系更加向前發(fā)展。莫大是俄羅斯教育的一個(gè)縮影，一個(gè)旗艦的縮影，它也代表我們?cè)趪?guó)家型教育體系上的創(chuàng)新。

問(wèn)：國(guó)家策略的調(diào)整對(duì)莫大整體教學(xué)課程體系帶來(lái)的最主要變化是什么？

奧爾加：聯(lián)邦標(biāo)準(zhǔn)的變化直接影響了我們新聞學(xué)院的教學(xué)行為，教育標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的主要變化是新聞學(xué)院教學(xué)課程的多樣化。在課程內(nèi)容上，我們將寫(xiě)作與編輯的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行融合，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，針對(duì)傳媒領(lǐng)域的最新趨勢(shì)、新現(xiàn)象、新技術(shù)，我們獨(dú)立開(kāi)發(fā)了一些有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。我們對(duì)畢業(yè)生提出的要求是必須能夠針對(duì)不同媒體的需求創(chuàng)建不同風(fēng)格或者類(lèi)型的作品，同時(shí)要考慮作品呈現(xiàn)的地域性或者全球性，從而根據(jù)需求在語(yǔ)言規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、格式、風(fēng)格和技術(shù)要求方面完成新聞作品。對(duì)畢業(yè)生能力的要求也是對(duì)我們教學(xué)改革實(shí)踐檢驗(yàn)的一種形式，我們希望通過(guò)對(duì)課程多樣化的調(diào)整，培養(yǎng)具備全球競(jìng)爭(zhēng)力的新媒體新聞傳播人才。

問(wèn)：媒體融合對(duì)人才提出了新的需求，在這種背景下，您認(rèn)為什么樣的人才具備全球競(jìng)爭(zhēng)力？

奧爾加：現(xiàn)在新聞?dòng)浾叩穆毮苷诎l(fā)生變化，編輯和記者趨于一體化，媒體需要的已經(jīng)不是具備單一職能的員工，而是跨界的全媒體人才。媒體市場(chǎng)決定了我們應(yīng)該為行業(yè)準(zhǔn)備什么樣的人才。在這種媒體職能融合的環(huán)境下，有能力、有社會(huì)責(zé)任感和高技能的專(zhuān)業(yè)人員是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的主要目標(biāo)。莫大在教學(xué)內(nèi)容多樣化、教學(xué)方法改良等方面做了很多嘗試，總結(jié)出“能力金字塔”原則。

“能力金字塔”從下往上依次為交叉功能（cross-functionality）、通識(shí)教育（general professional competencies）、專(zhuān)業(yè)教育（professional competencies）三個(gè)層次。交叉功能是指所有領(lǐng)域的一致能力，這是本科和碩士都需要具備的，包括批判性思維、團(tuán)隊(duì)工作和領(lǐng)導(dǎo)能力、跨文化交流、自我組織與自我發(fā)展、活動(dòng)生活安全能力。通識(shí)教育包括傳統(tǒng)的文學(xué)、歷史、哲學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)領(lǐng)域，現(xiàn)在信息科學(xué)也被融入其中，通識(shí)教育能有力提升學(xué)生的綜合能力。專(zhuān)業(yè)教育包括使用技術(shù)手段和信息技術(shù)的能力，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)效果的能力，理解社會(huì)、國(guó)家結(jié)構(gòu)的功能和傳播俄羅斯文化、融合世界文化的能力等。具備這些能力的人就是我們希望培養(yǎng)的具備全球競(jìng)爭(zhēng)力的新聞傳播人才。

二、新聞學(xué)院要保持在行業(yè)的領(lǐng)先地位

問(wèn)：飛速發(fā)展的數(shù)字媒體時(shí)代，媒體市場(chǎng)對(duì)人才的輸出尤其是對(duì)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)技能提出了更多的要求，莫大在提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力上是怎么做的？

奧爾加：媒體領(lǐng)域的多種主流變革對(duì)新聞作品的時(shí)效性、質(zhì)量和表現(xiàn)方式都提出了更高的要求，對(duì)技能的多樣化也提出了更多的要求。教育的一個(gè)任務(wù)就是要保持在行業(yè)的領(lǐng)先地位，我們要做的是創(chuàng)造一個(gè)教育環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生獲得媒體行業(yè)最新發(fā)展所需的專(zhuān)業(yè)技能。

具體來(lái)說(shuō)，新聞學(xué)院有電視頻道、廣播工作室、傳統(tǒng)印刷報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)媒體渠道、媒體網(wǎng)站，所有這些媒體使用的都是最新的數(shù)字設(shè)備，學(xué)生一開(kāi)始就可以在學(xué)校的多媒體環(huán)境中進(jìn)行媒體實(shí)踐。

問(wèn)：教育涉及教和學(xué)兩個(gè)方面，因此，政策的落實(shí)不僅應(yīng)從學(xué)生層面入手，還要與培養(yǎng)高水平的教師結(jié)合起來(lái)。在具體的教學(xué)層面尤其是新媒體課程上，老師的教學(xué)方法有何創(chuàng)新？從業(yè)界和學(xué)界的比例看，莫大新聞專(zhuān)業(yè)教師的總體結(jié)構(gòu)怎樣？

奧爾加：在教學(xué)中，我們對(duì)一些好的傳統(tǒng)盡量保留，比如傳統(tǒng)的1個(gè)半小時(shí)時(shí)長(zhǎng)的課時(shí)制度、文史哲類(lèi)傳統(tǒng)通識(shí)課程等，而在一些更實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)上則不斷嘗試創(chuàng)新。比如，我們認(rèn)為俄語(yǔ)是俄羅斯公民自我認(rèn)同的基礎(chǔ)，在新聞傳播教育中也有顯著作用。在某些課程的教學(xué)實(shí)踐中，我們采用融合的方法綜合教授語(yǔ)言學(xué)和新聞學(xué)科，在提升學(xué)生俄語(yǔ)運(yùn)用能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。除了傳統(tǒng)教學(xué)模式，還采用更靈活的方式，比如創(chuàng)造性任務(wù)、商業(yè)游戲、資料和數(shù)據(jù)的搜索分析等教學(xué)手段補(bǔ)充主要學(xué)科的教學(xué)。

教師對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。建立與完善教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)體系是2024年前俄羅斯教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容。莫大新聞學(xué)院鼓勵(lì)教師運(yùn)用新技術(shù)和數(shù)字化手段進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，但是在實(shí)際操作中也遇到了不少問(wèn)題。莫大作為一所國(guó)立大學(xué)，老師的體系都需要得到國(guó)家認(rèn)可，在教師的配置上我們不能隨意更改。俄羅斯大多數(shù)高校傳統(tǒng)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)功能，多數(shù)教師并不從事科研工作，在新媒體新技術(shù)環(huán)境下，一些老師還在延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)方法，讓他們更新方法進(jìn)行教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期推進(jìn)的過(guò)程。在這種情況下，我們通過(guò)設(shè)置大量實(shí)驗(yàn)課，與業(yè)界聯(lián)合進(jìn)行創(chuàng)意工作室，教授的老師包括一線(xiàn)媒體的記者、商業(yè)人員等，課程的內(nèi)容也不局限于媒體范疇。學(xué)生參加由專(zhuān)業(yè)人士主講的課程能開(kāi)闊視野，并且有機(jī)會(huì)直接與雇主聯(lián)系，增加就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)對(duì)接業(yè)界、對(duì)接市場(chǎng)的方式完善教師結(jié)構(gòu)固化帶來(lái)的問(wèn)題。

問(wèn)：如何規(guī)避新媒體技術(shù)對(duì)新聞傳播教育帶來(lái)的影響及新媒體技術(shù)在不斷發(fā)展后的喧賓奪主？

奧爾加：要實(shí)現(xiàn)新聞傳播教育的可持續(xù)發(fā)展，并非簡(jiǎn)單地以新媒體技術(shù)疊加傳統(tǒng)教育模式，教育系統(tǒng)要合理使用新技術(shù)。

莫大要培養(yǎng)的是應(yīng)用型的人才，我們的人才培養(yǎng)是直接瞄準(zhǔn)當(dāng)下媒體市場(chǎng)需求的，但是這個(gè)“應(yīng)用”絕不僅僅只是簡(jiǎn)單的操作能力，而是基于綜合素質(zhì)基礎(chǔ)上體現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)能力，是綜合能力、綜合素質(zhì)與高技能結(jié)合的新聞傳播專(zhuān)家型人才。我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上一直重視學(xué)生的通識(shí)課程和實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，從沒(méi)有忽視對(duì)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在這樣的指導(dǎo)理念下，新媒體技術(shù)并不會(huì)對(duì)教育帶來(lái)反控，反而是推動(dòng)我們的教學(xué)前行，推動(dòng)我們培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才滿(mǎn)足新聞傳播不同領(lǐng)域的需求。

三、密切關(guān)注業(yè)界需求培養(yǎng)合格人才

問(wèn)：媒體的變化日新月異，莫大新聞學(xué)院是如何全面把握市場(chǎng)需求，與業(yè)界進(jìn)行深度融合的？

奧爾加：為了應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，我們從幾個(gè)方面加強(qiáng)與業(yè)界的緊密聯(lián)系。前面提到的，我們?cè)谡n程教學(xué)中對(duì)接一些業(yè)內(nèi)人士開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，與業(yè)界合作搞創(chuàng)意工作室。在與市場(chǎng)正面對(duì)接中，我們還會(huì)適當(dāng)調(diào)整教育計(jì)劃，商業(yè)領(lǐng)域的原則也會(huì)融入我們的教育體系以及教育材料當(dāng)中。值得提出的是，學(xué)院成立了一個(gè)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)——專(zhuān)家委員會(huì)，由俄羅斯最大媒體公司的50多名代表組成。理事會(huì)定期開(kāi)會(huì)，討論媒體行業(yè)的新變化和最緊迫的問(wèn)題。由于專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷更新，我們也不斷調(diào)整我們的教育計(jì)劃，以便能適應(yīng)當(dāng)前媒體行業(yè)的新要求。

問(wèn)：莫大新聞學(xué)院學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)如何？學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)界的契合度如何？

奧爾加：俄羅斯的新聞業(yè)帶有顯著的開(kāi)放性特征，不會(huì)對(duì)學(xué)歷等提出較高要求，記者有專(zhuān)業(yè)學(xué)歷背景，與其他專(zhuān)業(yè)的人員享受同等待遇。但學(xué)校的人才培養(yǎng)是密切關(guān)注業(yè)界需求的，按照業(yè)界的需求不斷調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃，因此，學(xué)生在從業(yè)技巧上是完全沒(méi)問(wèn)題的。

如果單論找工作的話(huà)，這是所有學(xué)校所有專(zhuān)業(yè)都面臨的問(wèn)題。莫大的新聞專(zhuān)業(yè)是王牌專(zhuān)業(yè)，因此我們的學(xué)生在中心區(qū)找工作相對(duì)容易，這是莫大新聞學(xué)院的特殊優(yōu)勢(shì)。除此之外，學(xué)生還可以選擇去地區(qū)性媒體工作。還有一點(diǎn)需要特別提到，莫大新聞學(xué)院的學(xué)生從本科第二年就要開(kāi)始實(shí)習(xí)，到大四的時(shí)候他們基本都已經(jīng)進(jìn)入了媒體行業(yè)，一般不存在剛進(jìn)入媒體工作時(shí)的壓力。

比如：俄羅斯大眾媒體法律規(guī)定，凡網(wǎng)頁(yè)日均訪(fǎng)問(wèn)量達(dá)到3000人次以上的博客作者必須在監(jiān)督機(jī)構(gòu)進(jìn)行注冊(cè)，并遵守大眾媒體相關(guān)管理辦法。也就是說(shuō)，自媒體關(guān)注量在3000人以上就變成了大眾媒體。有一個(gè)莫大新聞學(xué)院的畢業(yè)生個(gè)人自媒體閱讀量達(dá)到399萬(wàn)，他就是做自媒體創(chuàng)業(yè)的一個(gè)典型。

四、對(duì)留學(xué)生秉承絕對(duì)開(kāi)放的原則

問(wèn)：在普京總統(tǒng)簽署的《2024年前俄羅斯聯(lián)邦發(fā)展國(guó)家目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù)》的總統(tǒng)令中，我注意到其中對(duì)在俄羅斯高校就讀的外國(guó)公民數(shù)量提出了更高的要求，要求在2024年前，將這一數(shù)據(jù)至少再提高一倍。隨著“一帶一路”倡議的進(jìn)行，中俄兩國(guó)新聞傳播學(xué)術(shù)交流越來(lái)越頻繁。莫大新聞學(xué)院在留學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題上是如何做的？外國(guó)留學(xué)生與本土學(xué)生的培養(yǎng)模式有何差異？

奧爾加：在留學(xué)生的培養(yǎng)上，我們秉承絕對(duì)開(kāi)放的原則。外國(guó)留學(xué)生跟俄羅斯學(xué)生完全一樣，兩者是一起授課的，本土學(xué)生擁有的所有資源也對(duì)留學(xué)生全部開(kāi)放。但是在實(shí)踐中，莫大也在做一些改革。莫大新聞學(xué)院的主要授課語(yǔ)言仍舊是俄語(yǔ)，留學(xué)生目前最大的問(wèn)題是語(yǔ)言障礙，這不單包括使用俄語(yǔ)的能力，還有用在新聞傳播學(xué)習(xí)中的俄語(yǔ)思維能力。對(duì)此，我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了針對(duì)中國(guó)留學(xué)生的語(yǔ)言培訓(xùn)課，幫助他們盡快適應(yīng)俄語(yǔ)思維方式，還有專(zhuān)門(mén)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)測(cè)試。

莫大作為俄羅斯教育的旗艦，既是教育創(chuàng)新的改革者和承載者，也是競(jìng)爭(zhēng)激烈的新聞工作者和其他媒體專(zhuān)業(yè)人員的教育者。莫大的經(jīng)驗(yàn)延伸到所有的俄羅斯大學(xué)，莫大新聞學(xué)院在人才培養(yǎng)上的創(chuàng)新也代表著莫斯科國(guó)家型的教育體系創(chuàng)新，所以莫大在改革中的責(zé)任至關(guān)重要。在新聞傳播領(lǐng)域，莫大新聞學(xué)院獨(dú)特的教學(xué)研究模式以及和新聞實(shí)踐的緊密聯(lián)系，使其在學(xué)界和業(yè)界都享有盛名?，F(xiàn)在越來(lái)越多的俄羅斯學(xué)生來(lái)中國(guó)留學(xué)，也有越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生到莫大新聞學(xué)院就讀，隨著“一帶一路”倡議的進(jìn)行，我們希望兩國(guó)在新聞傳播領(lǐng)域深化人才交流，在新聞傳播人才的交流互動(dòng)中進(jìn)一步完善對(duì)國(guó)際創(chuàng)新性傳媒人才的培養(yǎng)探索。

（作者為上海大學(xué)新聞傳播學(xué)院2016級(jí)傳播學(xué)博士生）

編校：王志昭