高校美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育策略研究

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【摘 要】為了實(shí)現(xiàn)廣大高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，高校應(yīng)為學(xué)生提供更廣闊的創(chuàng)業(yè)空間，提供更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，必要時(shí)實(shí)現(xiàn)高校與科研機(jī)構(gòu)、各大企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐充分結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）12-0159-02

美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是以理論為基礎(chǔ)的學(xué)科，但在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，高校學(xué)生應(yīng)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)，并充分發(fā)揮自己所長(zhǎng)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中脫穎而出。在創(chuàng)業(yè)教育中，教師應(yīng)把就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)互為補(bǔ)充、相互聯(lián)系，以創(chuàng)業(yè)去帶動(dòng)就業(yè)。美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與社會(huì)服務(wù)有效結(jié)合，通過(guò)美術(shù)作品展覽、評(píng)論、編輯等形式，讓消費(fèi)者感受到喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式。另外，教師也應(yīng)注重人才培養(yǎng)長(zhǎng)效模式，促進(jìn)人才與社會(huì)的有機(jī)融合。

一、美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式

1.美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研。在美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育中市場(chǎng)調(diào)研是重中之重，由于美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)所學(xué)習(xí)的知識(shí)廣泛，發(fā)展前景廣闊，因此在創(chuàng)業(yè)教育中可分為美術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域、美術(shù)展覽領(lǐng)域以及美術(shù)與其他學(xué)科交融等領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)研。首先對(duì)于美術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)者要深入市場(chǎng)中所有美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，了解其培訓(xùn)方向和培訓(xùn)目標(biāo)，并且對(duì)其培訓(xùn)人員的年齡范圍和繪畫(huà)程度有所了解，并結(jié)合消費(fèi)者的需求和喜好，實(shí)現(xiàn)具有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的創(chuàng)業(yè)模式；其次，對(duì)于美術(shù)展覽領(lǐng)域的市場(chǎng)調(diào)研來(lái)說(shuō)，要對(duì)美術(shù)愛(ài)好者的偏好和興趣進(jìn)行調(diào)查和研究，并以數(shù)據(jù)采集等形式分析大多數(shù)消費(fèi)者所青睞的產(chǎn)品，從消費(fèi)者的角度出發(fā)，在美術(shù)展覽的作品選擇上下功夫，在展覽前期也要求創(chuàng)業(yè)者對(duì)作品的歷史背景以及創(chuàng)作初衷等有充分了解，在消費(fèi)者觀賞的過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行講解；最后在美術(shù)學(xué)與其他專(zhuān)業(yè)的融合上，創(chuàng)業(yè)者不僅要對(duì)本專(zhuān)業(yè)的理論及實(shí)踐活動(dòng)有深刻的認(rèn)知，同時(shí)還要拓展自己的能力和知識(shí)面，做到把美術(shù)融入其他領(lǐng)域中。如：裝飾品上體現(xiàn)美術(shù)的設(shè)計(jì)風(fēng)格、服飾上間接體現(xiàn)美術(shù)的底蘊(yùn)等。

2.文化藝術(shù)行業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展運(yùn)營(yíng)。在美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育中，創(chuàng)業(yè)者要清楚了解文化藝術(shù)行業(yè)的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)及管理模式。在運(yùn)營(yíng)管理上要遵循統(tǒng)一的思路、整合資源、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、集約管理等理念，實(shí)現(xiàn)一體化的運(yùn)作模式，所有的文化藝術(shù)的對(duì)外活動(dòng)由管理人員統(tǒng)一實(shí)施，包括各類(lèi)美術(shù)培訓(xùn)、廣告上的宣傳以及美術(shù)公益活動(dòng)、創(chuàng)辦文化藝術(shù)中心網(wǎng)站、刊物等。在各場(chǎng)館還要設(shè)置配套的服務(wù)功能空間，如為消費(fèi)者提供會(huì)議室、交流平臺(tái)、咖啡廳等，實(shí)現(xiàn)商業(yè)運(yùn)營(yíng)，從而獲得較大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。另外，創(chuàng)業(yè)者還要對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)設(shè)立管理機(jī)構(gòu)，承擔(dān)具體美術(shù)管理前期的運(yùn)營(yíng)，組織推進(jìn)文化藝術(shù)中心公益事業(yè)和商業(yè)的持續(xù)高效發(fā)展。例如：創(chuàng)業(yè)者可以實(shí)現(xiàn)美術(shù)培訓(xùn)、展覽和交流活動(dòng)的一體化，讓消費(fèi)者從學(xué)習(xí)到實(shí)踐活動(dòng)全面開(kāi)展，從而對(duì)美術(shù)有更深的認(rèn)識(shí)，不僅增強(qiáng)了自身的能力，同時(shí)提升了興趣。

3.美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)運(yùn)行計(jì)劃制訂。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)商業(yè)性活動(dòng)，因此在創(chuàng)業(yè)前期，要制訂相應(yīng)的計(jì)劃。由于美術(shù)是藝術(shù)門(mén)類(lèi)的一種，因此帶給消費(fèi)者更多的是精神上的補(bǔ)足和滋養(yǎng)，所以在考慮制訂計(jì)劃時(shí)，功利性不能過(guò)強(qiáng)，要站在消費(fèi)者的角度，以滿(mǎn)足消費(fèi)者心靈和觀賞的需求為主要目的，在此基礎(chǔ)上還需考慮市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、自己的經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)品工藝、服務(wù)的流程等因素。

二、美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制與平臺(tái)的建設(shè)

1.實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合。目前，以市場(chǎng)為導(dǎo)向、高校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇的就業(yè)模式在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的城市逐步發(fā)展和擴(kuò)大，為了拓展就業(yè)市場(chǎng)和渠道，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為了當(dāng)今時(shí)代就業(yè)發(fā)展的一大趨勢(shì)。對(duì)于美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方面，高校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)的信息化建設(shè)，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)是就業(yè)教育的重要方面。在創(chuàng)業(yè)教育中，實(shí)現(xiàn)美術(shù)理論與實(shí)踐的結(jié)合，將美術(shù)學(xué)的理論知識(shí)拓展到實(shí)踐項(xiàng)目中來(lái)。如：在美術(shù)展覽中，對(duì)所有展覽的作品進(jìn)行深入分析和挖掘，并將作品的來(lái)源、歷史背景以及寓意整理出來(lái)，在消費(fèi)者參觀時(shí)進(jìn)行講解，讓消費(fèi)者了解作品含義，并對(duì)作品的作者有深入的理解和認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力的培養(yǎng)。高校在對(duì)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，要研究出一套系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育一體化的途徑探索，激勵(lì)和引導(dǎo)美術(shù)學(xué)的學(xué)生進(jìn)行自主探究性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)其具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，參與研究創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中不斷提升自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，結(jié)合市場(chǎng)大的發(fā)展趨勢(shì)和方向，在整體上對(duì)創(chuàng)業(yè)的模式和方向進(jìn)行把握，讓學(xué)生在自己的內(nèi)心對(duì)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)以及經(jīng)營(yíng)和管理方面有一定的認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，充分提升自身的能力，讓企業(yè)呈現(xiàn)出良性循環(huán)的發(fā)展趨勢(shì)。

三、美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

1.構(gòu)建長(zhǎng)期性的創(chuàng)業(yè)體系。創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生個(gè)人的活動(dòng)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值的一種方式。在大學(xué)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育課程中將美術(shù)學(xué)理論課程與實(shí)踐和畢業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，讓高校學(xué)生以創(chuàng)業(yè)人員的身份到校外的各大企業(yè)和公司進(jìn)行實(shí)踐和管理，在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生不僅能根據(jù)美術(shù)作品回憶起自己所學(xué)習(xí)過(guò)的美術(shù)學(xué)理論知識(shí)，還能將美術(shù)學(xué)理論與美術(shù)作品相聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己所學(xué)到的美術(shù)學(xué)知識(shí)親自動(dòng)手完成相關(guān)的實(shí)踐課題，從而對(duì)課堂上的美術(shù)學(xué)理論進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉，為今后的創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)；在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)接觸到相關(guān)領(lǐng)域的人才，為自己的創(chuàng)業(yè)提供良好的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；在實(shí)踐中體會(huì)完整的創(chuàng)業(yè)管理和運(yùn)營(yíng)以及各項(xiàng)工作的運(yùn)營(yíng)模式，并以實(shí)踐成果來(lái)完成畢業(yè)教育課程，并將此種做法長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

2.創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)制理念和做法。美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育教師不僅要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)營(yíng)管理理念進(jìn)行培養(yǎng)，還應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起美術(shù)學(xué)教育學(xué)科不斷向前發(fā)展的責(zé)任。在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，教師要不斷更新自己的教學(xué)模式和教學(xué)理念，并參與到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的理論知識(shí)的理解能力和實(shí)踐水平實(shí)施行之有效的方法。在畢業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教育方面要表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造性和獨(dú)特性。例如：高校教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，要為學(xué)生打開(kāi)一扇窗，讓學(xué)生踏入社會(huì)，親自體驗(yàn)社會(huì)中相關(guān)的美術(shù)行業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式，學(xué)生可以以此為依據(jù)，提前設(shè)計(jì)好自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，設(shè)計(jì)出有獨(dú)特個(gè)性的創(chuàng)業(yè)理念，并將其一步步向社會(huì)推廣。

3.創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生發(fā)展的一致性。在美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育課程中，教師可通過(guò)創(chuàng)意訓(xùn)練、理論知識(shí)競(jìng)賽、美術(shù)項(xiàng)目訓(xùn)練等讓學(xué)生掌握多元化的實(shí)踐方式，指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)賽，在競(jìng)賽中不斷培養(yǎng)自己的能力，同時(shí)查找到自身的不足所在。教師根據(jù)學(xué)生的能力和需求，輔導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐公司的項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生參加業(yè)余的美術(shù)活動(dòng)、評(píng)論研討會(huì)等專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的藝術(shù)交流。創(chuàng)業(yè)教師還應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)能力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生將大學(xué)所學(xué)習(xí)的所有美術(shù)學(xué)知識(shí)在頭腦中自成體系，并發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)中的示范和引領(lǐng)作用，積極營(yíng)造出良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍，讓整個(gè)創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)以美術(shù)學(xué)的知識(shí)為依據(jù)，努力發(fā)揮美術(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐作用，適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)大的發(fā)展趨勢(shì)，從而提高美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文通過(guò)三大方面論述了高校美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的策略。高校的美術(shù)學(xué)創(chuàng)業(yè)教育要始終秉承著“以人為本”的原則，并堅(jiān)持素質(zhì)教育、科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)生個(gè)人能力相統(tǒng)一。面對(duì)經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展、科學(xué)技術(shù)飛速前進(jìn)的當(dāng)今時(shí)代，美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)不在是單純的形式化的宣講創(chuàng)業(yè)理念和模式，而是通過(guò)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展視野，使學(xué)生具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、廣闊的專(zhuān)業(yè)發(fā)展視野，并為學(xué)生提供美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生在合作、互助中提升個(gè)人能力，為社會(huì)創(chuàng)造更大價(jià)值。

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