談幼師美術(shù)教學程序與方法

雷蕾

【摘 要】“幼師”美術(shù)教學程序與方法，既十分重要，又具有自身的本體特征。每一名“幼師”美術(shù)教師，對此都要全面理解、正確把握、善于運用。

【關(guān)鍵詞】幼師；美術(shù)；教學；程序；方法

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）12-0151-02

美術(shù)教學程序與方法是整個“幼師”美術(shù)教學中的基礎(chǔ)與前提，占有極為重要的地位，起著關(guān)鍵性作用。

一、幼師美術(shù)教學程序

程序指按時間先后自然安排的工作步驟。教學程序指在教學活動中按先后順序的相關(guān)內(nèi)容安排的規(guī)程。教學過程是教師和學生為實現(xiàn)教學目標、完成教學任務而共同進行的動態(tài)活動過程，由互相依存、互相作用、不斷展開的教和學雙向構(gòu)成。因此作為教學活動先后順序和相關(guān)內(nèi)容的某種規(guī)程的教學程序，是師生雙方都必須共同遵守、共同執(zhí)行的。教學程序由下列要素構(gòu)成：

（一）備課。備課是教師上課前的教學準備，其中主要包括：1.選定教材。由于“幼師”美術(shù)教學目前尚無正規(guī)的理想教材，所以教師最好自己編寫或合作編寫完整適用的新教材，至少也要有講義或講授提綱。2.教學設(shè)計。教學設(shè)計包括統(tǒng)籌規(guī)劃整個教學活動，提出教學具體方案，分析教學對象，制定、分解教學目標，確定教學策略，設(shè)計教學媒體、教學方式方法，設(shè)計教學模式和教學評估等。教學設(shè)計是20世紀60年代末70年代初在西方形成的一種現(xiàn)代教學技術(shù)，改革開放以后傳入我國，被廣泛應用，效果極佳。3.撰寫教案。教案是教師以課題或課時為單位編制的教學具體方案，是上課的重要依據(jù)，也是確保教學質(zhì)量的必要措施。具體又分為課題計劃與課時計劃。課題計劃包括班級、學科名稱，總體教學目標，課程的類型、進度及教學內(nèi)容、教學方法、時間分配等；課時計劃除上述內(nèi)容外，還包括作業(yè)題、師生活動時間設(shè)計、板書設(shè)計等。教案也稱“備課筆記”，它是對整個教學的總體實施計劃與實施方案，是幼師美術(shù)教學的“計劃書”“設(shè)計圖”和“時間表”。

（二）講課。講課是教師的課堂教學，是所有教學中最普遍的教學方式。具體又包括：1.組織教學。是把學生分散的注意力集中起來的一種舉措。組織教學的方法很多，例如師生互致問候、教師向全班學生注目，查看出席情況或點名。2.導入新課。即“開場白”，要有吸引力，引起學生的學習興趣，可采用講小故事、設(shè)問等方式。3.講解正課。這是課堂教學的核心與重點，要論點明確、層次清晰、道理透徹、言簡意賅，尤其要注意難點重點的講解。4.布置作業(yè)?？煞譃槔碚撟鳂I(yè)與美術(shù)練習作業(yè)兩種。5.下課。師生互用禮貌用語。

（三）輔導。教師要對學生理論學習與美術(shù)練習進行有針對性的輔導，又分課內(nèi)輔導與課外輔導兩種。

（四）批改作業(yè)。教師對學生的作業(yè)要認真批改，并作必要的記錄，對于作業(yè)中存在的有共性或代表性的問題，要在下堂課進行分析指導。并對作業(yè)完成的情況進行總結(jié)、點評，對完成作業(yè)好的學生予以表揚，并將其作業(yè)作為“范本”，在全班展示或傳閱。

二、幼師美術(shù)教學方法

教學方法是教學中所采用的方式、辦法、門路等。教學方法對于實現(xiàn)教學目的具有重要作用。馬克思主義哲學的兩大支柱就是認識論和方法論。在教育科學中，有專門的“教學法”，包括普通教學法與分科教學法。普通教學法又叫“教學論”；分科教學法又叫“分科教學論”或“各科教學法”，它們都充分體現(xiàn)出教學方法在整個教學系統(tǒng)中的重要性。同樣，幼師美術(shù)教學方法，對于整個幼師美術(shù)教學，也起著至關(guān)重要的作用。古今中外的教學方法多種多樣，而我國幼師美術(shù)教學的教學方法，主要有以下數(shù)種：

（一）親情關(guān)愛法。親情關(guān)愛法是最根本的教學方法，即從人本主義出發(fā)，教師把學生當作親人，與學生手牽手、心連心，在情感交流中完成知識傳遞與能力傳授任務。教師要滿懷熱情，想學生之所想，急學生之所急，憂學生之所憂，樂學生之所樂，與學生同呼吸、共命運。要對學生“一碗水端平”，做到“手心手背都是肉”。尤其是對特困生和學習一時比較后進的學生，更要給予更多的關(guān)愛，萬萬不可有絲毫的歧視和慢待。

（二）啟發(fā)誘導法。啟發(fā)，指闡明事理，引起對方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟；誘導，即勸誘引導。啟發(fā)誘導法也是孔子的一大發(fā)明，《論語·述而》云：“子曰：‘不憤不啟，不悱不發(fā)?！敝祆渥⒄f：“啟，謂開其意；發(fā)，為達其辭?！薄墩撜Z·子罕》云：“夫子循循然善誘人?！薄把奔从胁襟E，“善誘”即善于誘導，合在一起，就構(gòu)成了“循循善誘”。

（三）形象比喻法。形象比喻法是把抽象的理論用形象的、具體的事物來打比方，以利于學生理解、接受的教學方法。

（四）精講多練法。精講多練法特別適用于幼師美術(shù)教學，即理論講解要少而精，目的是指導練習，重點是美術(shù)作品創(chuàng)作的練習。

（五）化整為零法。化整為零法是指將教學內(nèi)容先分解后綜合，先進行“零件制作”，再進行“分組組裝”與“總組裝”。例如書法教學，就可以分解為筆畫、結(jié)構(gòu)、布局、風格、書體等各要素，分別進行練習，然后進行總練習。

（六）游戲娛樂法。幼師美術(shù)教學屬于藝術(shù)教育范疇，“寓教于樂”是其重要特點。而所謂“寓教于樂”，指是把教育滲人到游戲娛樂之中進行。所以游戲娛樂法正是“寓教于樂”的最好教學方法之一。游戲本身即是文化娛樂之一種，又分為發(fā)展智力的游戲與發(fā)展體力的游戲兩種：發(fā)展智力的游戲包括文字游戲（如猜燈謎、對對聯(lián)、賽詩等）、圖畫游戲、數(shù)字游戲等，簡稱“智力游戲”；發(fā)展體力的游戲也分為活動性游戲（如捉迷藏、丟手絹、搬運接力、擊鼓傳花等）和非競賽性體育運動（如康樂球等），簡稱“體力游戲”。

（七）研究討論法。研究討論法指在教師指導、主持下，師生共同研究討論的教學方法。這種教學方法有利于師生處于平等地位，充分發(fā)揮學生學習的積極性、創(chuàng)造性、獨立性。

（八）示范教學法。示范是做出某種可供大家學習的典范。在幼師美術(shù)教學中，示范教學法被廣泛采用。具體又分為以下數(shù)種：其一是資料示范，包括錄像帶、美術(shù)作品、畫冊、光盤、磁盤、影視美術(shù)資料、網(wǎng)絡與計箅機美術(shù)資料等；其二是教師示范，主要是教師在課堂上進行示范性美術(shù)創(chuàng)作，以供學生學習和參照；其三是學生示范，主要是學生美術(shù)創(chuàng)作示范，可以“學有榜樣”并具有親近感、可信度，有助于在學生中樹立“你行我也行”意識，形成“人人爭相做示范”的良性學習態(tài)勢和積極主動的學習氛圍。

（九）模擬教學法。模擬教學法是改革開放以后由西方引進的一種先進有效的教學方法。它是根據(jù)教學需要，仿照真實情境，創(chuàng)設(shè)人為情境，讓學生分別扮演某些角色，從事指定活動，并通過活動實現(xiàn)教學目標，它實際上是一種演練，有點類似于軍事上、體育上的“模擬訓練”。例如許多院校法律系教學中的“模擬法庭”，即由學生分別扮演審判長、審判員、書記員、法警、公訴人、犯罪嫌疑人、控辯雙方律師等，進行“法庭模擬審判”，就是成功的模擬教學法。同樣，幼師美術(shù)教學也可以采用“模擬畫展”“模擬美術(shù)作品競賽”等方式，進行模擬教學，即由學生分別扮演畫家、美術(shù)創(chuàng)作者、觀眾、評委等，也是一種實戰(zhàn)演練。還可以由學生扮作教師，面對全班學生進行模擬講課，也是一種模擬教學法。

（十）實踐教學法。實踐教學法指以具體實踐的方式進行教學的方法。如舉辦學生畫展、美展，參觀畫展、美展，組織學生參加學校和社會上的各種美術(shù)競賽活動，參加各種實際美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)設(shè)計活動等。

以上十種教學方法，在“幼師”美術(shù)教學中互相結(jié)合、互相滲透、互相影響、互相促進，有分有合，共同為實現(xiàn)教學目標服務。

程序與方法是教學中的準繩和法則，也是教學工作中必須遵循的“游戲規(guī)則”。幼師美術(shù)教學同樣不可小視程序與方法的原則性作用。

參考文獻：

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