華理社：布局IP+教育的創(chuàng)新示范

張淑雅

在全球化的大背景下，英語學(xué)習(xí)一直備受家長和老師們重視，做好英語教育出版，不僅是出版業(yè)的本職工作，也是出版業(yè)應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

當(dāng)前的英語教育圖書市場迎來出版風(fēng)潮，主要集中于對(duì)原版書的引進(jìn)，英語教材、教輔的構(gòu)建與出版。但面對(duì)市場上的眾多英語教育類圖書，家長們常常感到無從下手，他們會(huì)有這樣的問題：“什么書適合給6歲的小朋友英語啟蒙？”“10歲的孩子應(yīng)該看什么書來培養(yǎng)英語閱讀興趣？”甚至許多想要重拾英語的成年人也無法找到適合的原版書。因此，出版分級(jí)閱讀系列英語閱讀叢書是當(dāng)前英語教育出版領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，也是重中之重。

對(duì)于華東理工大學(xué)出版社（以下簡稱“華理社”）來說，教育出版是其使命，外語類教育圖書更是其出版特色。在外語教育類圖書領(lǐng)域，華理社一直以優(yōu)良的出版品質(zhì)和高效的運(yùn)營機(jī)制而聞名。在“融合出版”和“終身服務(wù)教育”的市場定位影響下，華理社調(diào)動(dòng)資源，聚焦“英語分級(jí)閱讀”這一細(xì)分領(lǐng)域，與國際知名公司合作探索出“IP+教育”的新模式，圍繞個(gè)人的閱讀軌跡建立完整的英語閱讀產(chǎn)品分級(jí)體系，從題材、內(nèi)容、渠道、難度四個(gè)方面優(yōu)化設(shè)計(jì)，做到題材有興趣，內(nèi)容夠豐富，買到很方便，難度更合適，讓每個(gè)對(duì)英語閱讀有興趣的讀者都能在華理社找到符合期望的圖書。這不僅是對(duì)華理社英語教育產(chǎn)品線的有益補(bǔ)充，更是對(duì)我國少兒英語教育出版市場的一次標(biāo)桿性質(zhì)的創(chuàng)新示范。

引入IP，調(diào)動(dòng)興趣

在同質(zhì)化嚴(yán)重的出版市場上，如何做好板塊細(xì)分，打造差異化產(chǎn)品，成為了編輯策劃任務(wù)的重點(diǎn)。最好的點(diǎn)子總是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的，構(gòu)建“IP+教育”這樣緊貼讀者需求的產(chǎn)品線僅靠靈感的一時(shí)迸發(fā)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。華理社“IP+教育”書系的建立來源于一本本圖書帶來的正負(fù)反饋，來源于一次次出版實(shí)踐中的千錘百煉，來源于一顆顆期望我國教育事業(yè)越來越好的心。正如華理社副社長戎煒?biāo)f：“讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有趣是我們構(gòu)建這一產(chǎn)品線的初衷?！?/p>

教育研究者調(diào)查，孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的三大阻礙之一就是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此在學(xué)習(xí)過程中調(diào)動(dòng)孩子對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣是十分重要的。而動(dòng)畫IP、電影IP本身就帶有滿足青少年對(duì)學(xué)習(xí)過程娛樂化的需求。當(dāng)教育出版與孩子們喜愛的IP發(fā)生碰撞，火花中誕生的是這套既符合讀者需求，又填補(bǔ)市場空白的“IP+教育”圖書?，F(xiàn)有市場中的英語教育類圖書大多使用公版和經(jīng)典內(nèi)容，而華理社選取了非常新鮮的IP版權(quán)內(nèi)容，利用了國外IP優(yōu)質(zhì)的英文本土文本進(jìn)行內(nèi)容開發(fā)，在內(nèi)容質(zhì)量上做足功夫。

自2015年與迪士尼公司合作以來，華理社不斷開拓IP疆域，積極與孩之寶、夢工場、華納兄弟等知名公司合作。這其中有華理社主動(dòng)出擊拓展的業(yè)務(wù)，但更多的是被華理社高效的出版能力吸引而來的。如今，米奇米妮、變形金剛、小馬寶莉、功夫熊貓、超人、神奇女俠等大家耳熟能詳?shù)闹鸌P，都被華理社收入囊中。目前，華理社已出版“IP+教育”英語閱讀圖書達(dá)200余種，年出版規(guī)模超過1億元。

在與眾多IP合作的基礎(chǔ)上，華理社緊跟熱點(diǎn)，抓住出版時(shí)機(jī)，做到雙語版、英語原版圖書與電影同步出版，充分釋放IP熱度。隨著漫威十年的落幕、《復(fù)仇者聯(lián)盟4》的火爆上映，華理社適時(shí)推出了一系列美漫超級(jí)英雄類電影同名小說，并考慮到不同讀者的需求，同時(shí)推出了純英文版和雙語版。

即便是在出版界摸爬滾打、有著豐富出版經(jīng)驗(yàn)的老編輯，面對(duì)圖書與電影同步出版的操作，也要感到緊張。同步出版，尤其是做國外電影的同步出版，往往意味著只能在電影上映的兩三個(gè)月前獲得素材，還要嚴(yán)格控制書店上架時(shí)間，不得早于電影上映當(dāng)天。這不僅極其考驗(yàn)出版社的流程管理能力，也考驗(yàn)出版社的渠道分發(fā)能力。除了在前期有著較大的出版壓力，戎煒還提到：“同步出版的風(fēng)險(xiǎn)還在于我們無法預(yù)知電影的熱度。”

面對(duì)困難就退縮從來不是這家立意高遠(yuǎn)的出版社的作風(fēng)。越是別人不敢做、不能做的事，就越值得挑戰(zhàn)。戎煒講了這樣的一個(gè)例子：在《瘋狂動(dòng)物城》上映前一個(gè)半月，華理社才收到相應(yīng)的素材。當(dāng)時(shí)做這本書的風(fēng)險(xiǎn)很大，迪士尼對(duì)這部電影在中國市場的票房并沒有很大的預(yù)期，沒有為這部電影做較大規(guī)模的宣發(fā)。但是華理社上下一致認(rèn)為這本書值得做。于是編輯們嚴(yán)格把控編輯流程，在一個(gè)月內(nèi)加班加點(diǎn)，最終在電影上映當(dāng)天把同步出版的紙質(zhì)圖書送到了每家書店，在市場上獲得了很好的反響。

開拓IP種類的同時(shí)，華理社在IP價(jià)值深度開發(fā)中不斷創(chuàng)新。華理社面向市場，以開放的姿態(tài)為語言學(xué)習(xí)者帶來更多增值學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以紙質(zhì)圖書為基礎(chǔ)，華理社將書變“厚”，區(qū)分產(chǎn)品層級(jí)，做到一個(gè)文本內(nèi)容多形態(tài)開發(fā)。作為一個(gè)教育出版社，華理社并沒有將紙書局限起來，而是將其看作整個(gè)教育環(huán)節(jié)的一部分。目前，華理社在積極進(jìn)行知識(shí)付費(fèi)的嘗試，與百詞斬、薄荷閱讀共同開發(fā)教育產(chǎn)品，做數(shù)字化融合閱讀的新嘗試。戎煒說：“萬變不離其宗，內(nèi)容在不同平臺(tái)讓不同消費(fèi)者獲取，才能更大限度的提高我們產(chǎn)品的價(jià)值?！?/p>

分級(jí)閱讀，拾階而上

美國推理小說天王詹姆斯·帕特森在談到少年兒童的閱讀時(shí)說：“我們應(yīng)該將更多的時(shí)間花在給孩子們推薦好的圖書上，而非用來擔(dān)心孩子閱讀量的不夠。好的圖書，能讓孩子享受閱讀樂趣，將其變?yōu)橐粋€(gè)終身熱愛閱讀的人?！庇纱丝梢?，向孩子們推薦優(yōu)質(zhì)的、適宜的圖書是多么重要。華理社深切認(rèn)同這一點(diǎn)，將“IP+教育”圖書進(jìn)行分級(jí)，推出適合各年齡段孩子的英語閱讀圖書。

分級(jí)閱讀是一種先進(jìn)的閱讀教育理念。孩子應(yīng)該閱讀與其水平、能力相匹配的圖書，他們的閱讀能力才會(huì)得到最好的發(fā)展。當(dāng)前我國的英語分級(jí)閱讀尚處在起步階段，華理社的這一系列出版動(dòng)作，無疑為我國的英語分級(jí)閱讀體系構(gòu)建添磚加瓦。

華理社構(gòu)建的分級(jí)閱讀體系具有極強(qiáng)的科學(xué)性。該社出版的圖書完全按照美國閱讀進(jìn)階體系設(shè)置，從最基礎(chǔ)的紙板書開始，按照難度分好級(jí)別，從每頁一個(gè)單詞，到每頁一句話，到每頁一段話，再到更長的篇幅。華理社用“啟蒙書—故事繪本—橋梁書—章節(jié)書—青少年小說—成人小說”串聯(lián)起讀者的閱讀需求，循序漸進(jìn)，匹配孩子的成長軌跡。

據(jù)了解，華理社“IP+教育”圖書中所有內(nèi)容的文本本身也會(huì)在國外蘭登書屋、哈珀·柯林斯、LB、學(xué)樂等知名出版社出版。內(nèi)容文本在國外已經(jīng)過美國兩大主流分級(jí)閱讀體系Lexile（藍(lán)思分級(jí)閱讀測評(píng)）和AR（Accelerated Reader）測評(píng)，華理社在進(jìn)行本土化編輯加工時(shí)，對(duì)每一本英語閱讀圖書根據(jù)內(nèi)容情節(jié)屬性、閱讀總詞數(shù)、不重復(fù)單詞數(shù)、新課標(biāo)相應(yīng)的詞匯量要求，對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的國內(nèi)中小學(xué)年級(jí)分級(jí)，同時(shí)保留藍(lán)思分級(jí)所對(duì)應(yīng)的美國學(xué)齡，做到科學(xué)有效。由于華理社“IP+教育”書系在語言上先天的原汁原味和地道性，無疑能給國內(nèi)孩子呈現(xiàn)最好的英文閱讀學(xué)習(xí)材料。對(duì)于華理社而言，隨著這一系列產(chǎn)品的進(jìn)一步成熟，華理社也必將迎來更廣闊的發(fā)展空間。