教育不僅是生存的教育更是生命的教育

李樹梅 李秀華 隋吉秋

生存的教育是追求知識，贏得生存競爭，而生命的教育是教會人們直面永恒的生命意義。當(dāng)今社會，人們往往舍本逐末，一味關(guān)注“教”的知識成果，卻忽略了“育”的潛在影響，造成了“人才”知識與素養(yǎng)上的失衡。教育的目的是要樹人，而在現(xiàn)實中看似“成功”的教育背后，卻是“名校學(xué)生退學(xué)荒廢人生，復(fù)旦才子投毒殺人……”這樣慘痛的真相。

我們的教育究竟出了什么問題？答案我們都清楚。我們有的僅僅是“教”而非素養(yǎng)?；貧w2500年前孔子教導(dǎo)時代，“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文?！敝R的儲備積累決定著生產(chǎn)力，而“仁、義、禮、智、信”的基本涵養(yǎng)卻是我們道德的靈魂。

《億同奇》家道智慧創(chuàng)始人于俊奇，著名心理學(xué)導(dǎo)師、國家認(rèn)證家道教育導(dǎo)師、家文化落地系統(tǒng)指導(dǎo)師、養(yǎng)心學(xué)說創(chuàng)始人、富貴禪心創(chuàng)始人。他說：“生存可以隨遇而安，而生命應(yīng)該有所堅持，教育應(yīng)以育為本，以教為輔?！彼Y(jié)合西方心理學(xué)，發(fā)揚(yáng)國學(xué)智慧，從家風(fēng)、家道、家訓(xùn)、家庭、家族到人才、格局、境界入手，以承擔(dān)社會責(zé)任為己任;以提升全民修養(yǎng)，幸福四億家庭為使命，開設(shè)了如何經(jīng)營家庭、夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系及親子教育等課程，以家族為系統(tǒng)成立一套教育體系。

家風(fēng)正，人心正，回歸到最原始狀態(tài)經(jīng)營家庭，這是于俊奇的教育理念。于俊奇在教育方面做了三年多的公益，引領(lǐng)了一批有教育使命的人。于俊奇認(rèn)為，教育不僅要培養(yǎng)孩子，還要培養(yǎng)家長，要從文化教育、身心靈教育入手，培養(yǎng)人們的正知、正念、正能量，建立正思維，打碎框架，培養(yǎng)人們有孝心、感恩心，有責(zé)任和擔(dān)當(dāng);從家庭入手，看清家庭問題，解決家庭問題，經(jīng)營好家庭，給孩子營造一個好的家庭教育環(huán)境。

于俊奇的教育理念在于通過智慧指導(dǎo)我們生活的實踐，分別從處世、立志、治學(xué)等諸多角度，全方位闡述家道智慧的精髓，把文化變成一種內(nèi)生的源泉動力，像古代圣賢那樣“知行合一，經(jīng)世致用”讓內(nèi)心變得充實、強(qiáng)大起來。

在談到親子教育時，于俊奇給我們講了一個他治愈孩子的真實案例。家住河北唐山的18歲少年宋井平，正值青春年華，就讀高中二年級，學(xué)習(xí)成績名列前茅，還寫得一手好書法，父母都引以為傲?？蓛?nèi)向的他不喜歡與外界接觸，也就是我們常說的自閉。慢慢地，宋井平在學(xué)校與老師同學(xué)總是發(fā)生沖突，脾氣也越來越暴躁，甚至還有自殺的念頭。無奈之中只好輟學(xué)回家。父母多次帶著孩子到北京、上海尋醫(yī)問診，均以無果告終。

孩子是父母的命根，孩子生病，母親每天以淚洗面，也影響了夫妻間的和諧，一個家就這樣被擊垮了。一次偶然的機(jī)會，孩子的母親經(jīng)人介紹與于俊奇結(jié)緣。在交流過程中，母親把孩子的事情含著眼淚跟于俊奇一一道出，說只要能看好孩子的病，家里房子賣了都行。于俊奇說：“既然你們已下定決心信任我給孩子治病，從現(xiàn)在開始你們一家三口都要聽我的，我要給你們做‘家庭療愈，同時還要制定學(xué)習(xí)方案，做父母的首先要改變自己的言行，然后再配合我與孩子溝通。”

于俊奇以寫書法為切入點(diǎn)，借字煉心，讓宋井平先平靜自己的內(nèi)心。很快，于俊奇與宋井平達(dá)成共識，為他們?nèi)野才帕艘淮味顮I，在冬令營里給宋井平的父母發(fā)言的機(jī)會。

一年時間，于俊奇不僅對孩子進(jìn)行5次單獨(dú)個案療愈，也對他的父母進(jìn)行多次身心靈溝通，宋井平最終從痛苦中走出來，重返校園，并順利考取了大連海洋大學(xué)。

于俊奇有一個愿望——在有生之年，感召更多的人，一同重拾老祖宗留下的圣人訓(xùn)，盡自己最大的努力影響和改變更多的孩子和家庭，為社會的和諧貢獻(xiàn)力量。

回看教育。讓現(xiàn)在的孩子真正明白“仰不愧天，俯不愧地，內(nèi)不愧心”，心中應(yīng)懷著愛與理想去生活，要記得愛是人生最為廣泛的信仰，莫讓我們的教育只“教”不“育”。人的貧窮不是來自生活的困頓，而是來自貧窮生活中失去的尊嚴(yán);人的富有也不是來自財富的積累，而是來自富裕生活里不失去人的感情。而教育要做的，就是讓他們各自找到自己生活的幸福與價值。