淺談“語(yǔ)塊”在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的作用

汪國(guó)琴

【摘 要】?書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)試卷上失分較多的題目，所以英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)在英語(yǔ)課堂中占據(jù)重要的地位。語(yǔ)塊是比單詞、詞組含義更豐富的語(yǔ)言單位，英語(yǔ)教師在寫(xiě)作教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)塊、運(yùn)用語(yǔ)塊，加強(qiáng)語(yǔ)言量的輸入和輸出，從而形成英語(yǔ)思維，提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 語(yǔ)塊積累 寫(xiě)作教學(xué)

初中英語(yǔ)對(duì)書(shū)面表達(dá)有了更高的要求，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)寫(xiě)作的要求比較明確：能根據(jù)寫(xiě)作要求收集、準(zhǔn)備素材，并在教師的指導(dǎo)下簡(jiǎn)單描寫(xiě)人物或事件。書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)試卷上失分較多的題目，所以英語(yǔ)寫(xiě)作在英語(yǔ)課堂教學(xué)中占據(jù)重要的地位。近幾年來(lái)，語(yǔ)塊教學(xué)在教學(xué)改革中越來(lái)越被重視，在寫(xiě)作教學(xué)中的作用也日漸凸顯。語(yǔ)塊是比較大的語(yǔ)言單位，一般是固定的習(xí)慣用語(yǔ)。學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用語(yǔ)塊，可以快速搭建文章的框架，提升作文的整體質(zhì)量。

1. 樹(shù)立語(yǔ)塊意識(shí)，積累英語(yǔ)寫(xiě)作資源

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師要提醒學(xué)生有意識(shí)地辨識(shí)積累語(yǔ)塊。我們的教材中有很多的“語(yǔ)塊”，學(xué)生要在學(xué)習(xí)中摘抄、歸納，養(yǎng)成積累語(yǔ)塊的習(xí)慣。英語(yǔ)語(yǔ)塊中有固定不變的地方，也有可以改變的地方，教師要為學(xué)生講解語(yǔ)塊的組成部分，分析其形式和功能。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有意識(shí)地積累語(yǔ)塊，可以建立自己的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，為以后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)言的輸出必須有豐富的語(yǔ)言輸入為基礎(chǔ)，而語(yǔ)塊正是含義比較豐富的寫(xiě)作資源，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)塊積累的意識(shí)。

如在學(xué)習(xí)蘇教譯林版《Unit 6 Food and lifestyle》一課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的固定問(wèn)句。Do you like…？/Which meat/fruit do you like best？/Why？ What about…？/Do you think meat is good for our health？ 積累這些問(wèn)句，可以在對(duì)話寫(xiě)作的時(shí)候用到。還有本課出現(xiàn)的短語(yǔ)、俗語(yǔ)等也要?dú)w納積累。如：An apple a day keeps the doctor away.（一天一個(gè)蘋(píng)果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。）Its good for our health.（對(duì)我們的身體有益。）be important for sb.（對(duì)某人是重要的），eat healthy food（吃健康的食物）等。

每一課的固定語(yǔ)塊很多，只要學(xué)生有意識(shí)地去積累，在寫(xiě)作的時(shí)候加以運(yùn)用，就可以輕松完成寫(xiě)作任務(wù)。就如上面積累的語(yǔ)塊在以“Healthy living”為主題的寫(xiě)作題目中就可以用到。寫(xiě)作資源儲(chǔ)備了，能起到以不變應(yīng)萬(wàn)變的作用。

2. 運(yùn)用固定語(yǔ)塊，快速搭建文章框架

語(yǔ)塊的積累是語(yǔ)言輸入，是第一步工作，重要的是發(fā)揮其作用。巧用語(yǔ)塊，就是要在寫(xiě)作的時(shí)候發(fā)揮出來(lái)。語(yǔ)塊不是孤立的單詞，有著比較豐富的語(yǔ)意，在構(gòu)思文章的時(shí)候，可以起到提綱挈領(lǐng)的作用。比如運(yùn)用固定語(yǔ)塊進(jìn)行寫(xiě)作可以快速搭建出文章的框架，省時(shí)省力。如我們積累了與健康生活有關(guān)的語(yǔ)塊，在寫(xiě)作的時(shí)候可以加以利用，然后再?lài)@每一段的主題進(jìn)行拓展寫(xiě)作。

如學(xué)習(xí)了蘇教譯林七年級(jí)下《Unit 2 Neighbors》之后，教師安排書(shū)面寫(xiě)作《My Neighbors》學(xué)生可以利用在本課積累的語(yǔ)塊，快速搭建作文的框架。初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)只要能夠構(gòu)思合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，語(yǔ)句組織流暢即可。文章開(kāi)始要介紹我鄰居的職業(yè)（My neighbor is…），接著要介紹鄰居的性格愛(ài)好（He/She likes to tell jokes and stories.），可以用上本單元的短語(yǔ)“help sick people”。最后要表達(dá)對(duì)鄰居的感情（I love my neighbors）。文章的框架搭建好以后，寫(xiě)作起來(lái)就有了方向，剩下就是內(nèi)容的簡(jiǎn)單填充。

所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生把積累的語(yǔ)塊及時(shí)運(yùn)用起來(lái)，不要讓積累的語(yǔ)塊都躲在筆記本里。教師可以根據(jù)每個(gè)單元的主題，指導(dǎo)學(xué)生積累以后就給出相關(guān)的寫(xiě)作題目，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用。

3. 形成英語(yǔ)思維，提升作文整體質(zhì)量

積累足夠多的語(yǔ)塊，可以幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)思維?，F(xiàn)在的學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，往往還是先想到用漢語(yǔ)表達(dá)，然后用英語(yǔ)翻譯。而且在翻譯的時(shí)候，大多是用單詞堆砌，經(jīng)常出現(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。如果應(yīng)用語(yǔ)塊進(jìn)行寫(xiě)作，可以有效幫助學(xué)生形成英語(yǔ)思維，做到準(zhǔn)確表達(dá)。語(yǔ)塊往往格式比較固定，只要掌握好哪部分是固定的，哪部分是可變的，寫(xiě)出來(lái)的句子就沒(méi)有錯(cuò)誤，文章的整體質(zhì)量就可以提高，學(xué)生的綜合表達(dá)能力就可以得到提升。

比如寫(xiě)作“Healthy living”的主題，我們可以運(yùn)用“A healthy diet”和“Aerobic exercise”作為文章的兩大塊，用上“be good for our health.”，“ be important for sb.”等的固定語(yǔ)塊，和固定關(guān)聯(lián)詞如“not only…but also…”， “because”等，使文章更加流暢。結(jié)合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，可以組建出語(yǔ)法準(zhǔn)確，質(zhì)量較高的文章。

語(yǔ)塊的積累運(yùn)用在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中有著非常重要的作用。語(yǔ)塊相比單詞和詞組有著更加豐富的含義，可以幫助學(xué)生更加容易地組成句子。我們教師在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)塊、運(yùn)用語(yǔ)塊，加強(qiáng)語(yǔ)言量的輸入和輸出，從而形成英語(yǔ)思維，提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的能力。