如何實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)中過(guò)渡環(huán)節(jié)的價(jià)值

張琦

【摘要】幼兒園的一日生活是由入園、離園、進(jìn)餐、睡眠、喝水、如廁、學(xué)習(xí)、游戲等各種活動(dòng)組成的一個(gè)有機(jī)整體，而過(guò)渡環(huán)節(jié)是幼兒一日生活中各項(xiàng)活動(dòng)之間的銜接轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，是一日活動(dòng)中的驛站，它是非正式的、閑散的、自由活潑的。因此，過(guò)渡環(huán)節(jié)中，在確保安全有效的前提下，我們應(yīng)該允許有各種不同形式的活動(dòng)出現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】一日活動(dòng);過(guò)渡環(huán)節(jié);積極價(jià)值

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出：“盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象?！币虼?，筆者認(rèn)為，一日活動(dòng)中過(guò)渡環(huán)節(jié)的組織一定要積極有效，讓幼兒通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)能夠得到休息和調(diào)整，不造成時(shí)間的隱性浪費(fèi)，使一日活動(dòng)能建立起積極的聯(lián)系，同時(shí)也真正實(shí)現(xiàn)過(guò)渡環(huán)節(jié)的價(jià)值。

一、過(guò)渡環(huán)節(jié)有哪些

幼兒園的過(guò)渡環(huán)節(jié)指的是一個(gè)活動(dòng)到另一個(gè)活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)。那幼兒園的過(guò)

渡環(huán)節(jié)有哪些呢？筆者認(rèn)為，從晨間入園、早鍛煉后、午餐前后、活動(dòng)前后等都是一個(gè)活動(dòng)到另一個(gè)活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)。

二、過(guò)渡環(huán)節(jié)的價(jià)值與重要性

在“一日活動(dòng)皆課程”的理念指導(dǎo)下，我們應(yīng)重視幼兒一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，一日活動(dòng)中的過(guò)渡環(huán)節(jié)自然是不能忽視的。那么，過(guò)渡環(huán)節(jié)有什么價(jià)值呢？為什么又如此的重要呢？

首先，過(guò)渡環(huán)節(jié)有承上啟下的作用，它能使幼兒在上一個(gè)活動(dòng)結(jié)束后得到充分的休息，以便為下一個(gè)活動(dòng)做好了鋪墊。其次，過(guò)渡環(huán)節(jié)氛圍輕松，幼兒可以在這里找到一個(gè)釋放的空間進(jìn)行自我調(diào)整，這有利于幼兒的自我成長(zhǎng)。再次，過(guò)渡環(huán)節(jié)并不是單純地服務(wù)于某一個(gè)環(huán)節(jié)或活動(dòng)，它與正式活動(dòng)有一定的連接性，它不可或缺，它也有它自身的價(jià)值。

三、怎樣發(fā)揮過(guò)渡環(huán)節(jié)的教育價(jià)值

1.自主選擇，自由支配

《綱要》指出：“要保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)的時(shí)間?！边^(guò)渡環(huán)節(jié)就是幼兒自由選擇的好時(shí)機(jī)。教師要給予幼兒權(quán)利，讓他們自主選擇想要玩的游戲，自由支配自己的時(shí)間。在一日活動(dòng)中，幼兒肯定會(huì)有許多想要玩的東西，卻因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系或別人在玩等原因沒(méi)有玩到，而這個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，剛好可以滿足幼兒的需求，他們可以在這個(gè)時(shí)候把自己想要玩的玩具拿出來(lái)玩。當(dāng)然，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因此，他們會(huì)有不同的想法。有的幼兒喜歡安靜的閱讀，有的幼兒喜歡玩玩具，有的幼兒喜歡搭積木，等等，在安全衛(wèi)生措施做到位的前提下，教師應(yīng)該支持他們，讓那些看似無(wú)趣的過(guò)渡環(huán)節(jié)變得生動(dòng)有趣。

2.利用空間，釋放心情

幼兒的天性是玩，他們也喜歡往外跑，因此，我們除了要充分利用教室，也要充分利用走廊的環(huán)境，它可是一個(gè)不錯(cuò)的場(chǎng)地資源。

在“桃樹(shù)下的小白兔”的主題活動(dòng)中，我們把小兔子的家安在了走廊上，這樣可以讓先吃完午飯的幼兒去喂小兔子，同時(shí)觀察小兔子吃東西的樣子。幼兒們都很喜歡，生怕餓著小兔子，紛紛加入到喂兔子的行列中。同樣，我們也可以讓幼兒搬椅子到外面坐著，曬曬太陽(yáng)，玩會(huì)兒玩具、觀察班級(jí)的自然角等。

在確保安全的前提下，我們巧妙地利用空間，讓幼兒分散開(kāi)來(lái)活動(dòng)，寬松的環(huán)境不僅能讓幼兒放松，也能讓幼兒在活動(dòng)的時(shí)候能伸展開(kāi)來(lái)，避免幼兒過(guò)多造成肢體碰撞。

3.結(jié)合區(qū)域，大膽游戲

區(qū)域游戲有很多種類，那哪些區(qū)域游戲可以讓幼兒在短暫的過(guò)渡環(huán)節(jié)中輕松快樂(lè)的游戲呢？能讓幼兒動(dòng)起手來(lái)的生活區(qū)、能進(jìn)行安靜閱讀或角色扮演的語(yǔ)言區(qū)，還有幼兒最愛(ài)的建筑區(qū)和益智區(qū)等都是不錯(cuò)的選擇。生活區(qū)中的游戲，如夾彈珠、串珠子、穿編等，不僅能鍛煉幼兒的手部小肌肉，還能讓幼兒靜下心來(lái)，以便在參加下一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，不至于興奮過(guò)度。語(yǔ)言區(qū)中有幼兒感興趣的圖書(shū)，他們可以在語(yǔ)言區(qū)中安靜地翻閱圖書(shū)，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，讓幼兒在閱讀活動(dòng)中平復(fù)心情，得到滿足感。益智區(qū)是幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)揮想象力的好地方，幼兒可以開(kāi)展拼圖、下棋等活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力，也可以參與多人游戲來(lái)提高自己的交往能力。

四、教師在過(guò)渡環(huán)節(jié)中扮演的角色

教師在過(guò)渡環(huán)節(jié)中所扮演的角色，不能忽視幼兒占主體、教師占主導(dǎo)的原則，應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位。因此，無(wú)論是幼兒的自由選擇活動(dòng)，還是教師引導(dǎo)的小組或集體活動(dòng)，教師都應(yīng)該尊重幼兒的想法和意愿，促進(jìn)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性，讓幼兒成為一日活動(dòng)的真正主人。

五、結(jié)語(yǔ)

幼兒園一日活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)很多，每一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)的時(shí)間以及作用都是不一樣的，因此，教師要正視每一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，讓幼兒在過(guò)渡環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的保育活動(dòng)，也要讓幼兒在過(guò)渡環(huán)節(jié)中放松心情，以便在進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)時(shí)能較快地進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)，在過(guò)渡環(huán)節(jié)中要保證幼兒有足夠的休息時(shí)間，這樣才能讓每一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)發(fā)揮積極的作用，促使幼兒在一日活動(dòng)中得到更好的成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.