應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐課程改革探究

[摘 要]當(dāng)今社會(huì)越來越需要具備綜合財(cái)務(wù)管理能力的應(yīng)用型人才，但目前應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在諸多問題，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才無法滿足企業(yè)需要。本文以廣西大學(xué)行健文理學(xué)院開設(shè)的投資項(xiàng)目分析實(shí)踐課程為例，通過分析該實(shí)踐課程取得的教學(xué)效果，探討財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐課程改革路徑。

[關(guān)鍵詞]財(cái)務(wù)管理；實(shí)踐課程改革；投資項(xiàng)目分析

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.08.088

[中圖分類號(hào)]G642.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2019）08-0-02

0 引 言

隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的要求不僅局限于日常做賬、現(xiàn)金收支管理和報(bào)稅等基礎(chǔ)事務(wù)性工作，更期望招聘到可以從容面對(duì)各種內(nèi)外部復(fù)雜的財(cái)務(wù)環(huán)境，在企業(yè)籌資、投資、營運(yùn)資金管理和收益分配方面可以進(jìn)行綜合統(tǒng)籌，為企業(yè)決策提供數(shù)據(jù)支撐和專業(yè)財(cái)務(wù)建議的綜合性財(cái)務(wù)管理人員。這也正是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。縱觀現(xiàn)各大應(yīng)用型本科院校開設(shè)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)，理論體系構(gòu)建相對(duì)完善，但實(shí)踐環(huán)節(jié)還存在培養(yǎng)方式落后、課程設(shè)置不合理、課程與實(shí)際脫節(jié)等各種問題。本文從財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐課程改革中存在的問題入手，以廣西大學(xué)行健文理學(xué)院開設(shè)的投資項(xiàng)目分析實(shí)踐課程為例，對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐課程改革進(jìn)行探索。

1 應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問題

1.1 實(shí)踐課程設(shè)置不合理

所謂應(yīng)用型本科，特色在于“應(yīng)用”二字，要想真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)期望的較高水平實(shí)踐性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)鍵在于科學(xué)設(shè)置實(shí)踐課程。但是，目前大多數(shù)院校在課程設(shè)置過程中普遍存在“重理論、輕實(shí)踐”的情況：一是實(shí)踐課程設(shè)置學(xué)時(shí)不足，課程教學(xué)浮于表面，學(xué)生未真正掌握所需技能；二是實(shí)踐課程設(shè)置隨意，往往為完成上級(jí)要求的加強(qiáng)實(shí)踐課程學(xué)時(shí)要求，在專業(yè)理論課基礎(chǔ)上冠以“XX實(shí)訓(xùn)課”名義，但實(shí)際淪為該理論課的補(bǔ)充習(xí)題課、自習(xí)課；三是缺乏統(tǒng)一、科學(xué)合理的統(tǒng)籌規(guī)劃課程內(nèi)容，導(dǎo)致實(shí)踐課程之間并未形成橫向或縱向的有機(jī)聯(lián)系，不利于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

1.2 校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)不足，培養(yǎng)方式落后

部分院校通過請(qǐng)專家、做調(diào)研的方式設(shè)置較為合理的實(shí)踐課程體系，但在執(zhí)行過程中由于學(xué)校的軟硬件配套設(shè)施不足或者是授課方式落后，導(dǎo)致施行效果大打折扣。例如，對(duì)于財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)課程，較為理想的情形是利用專業(yè)的財(cái)務(wù)教學(xué)軟件，通過做案例的方式，讓學(xué)生在電腦上親自動(dòng)手完成一個(gè)企業(yè)從籌資、營運(yùn)資金管理到投資及利潤分配決策的全過程，但是有些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)不足，電腦及軟件配套不足，導(dǎo)致課程被安排在普通教室，教學(xué)過程被分解成傳統(tǒng)的模塊化講解，缺乏統(tǒng)一連貫性，教學(xué)效果大打折扣。

1.3 課程培養(yǎng)內(nèi)容和實(shí)際脫節(jié)

實(shí)踐課程設(shè)置被廣為詬病的一點(diǎn)還在于課程培養(yǎng)內(nèi)容脫離實(shí)際。例如，現(xiàn)在會(huì)計(jì)電算化普遍應(yīng)用，電子做賬幾乎已經(jīng)完全取代手工賬，但是有些學(xué)校在會(huì)計(jì)實(shí)踐課程設(shè)置中還是將手工賬的實(shí)踐課程作為重點(diǎn)，設(shè)置大量的學(xué)時(shí)學(xué)分訓(xùn)練學(xué)生手工做賬的能力，而不重視設(shè)置電子賬方面的課程，從而導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入企業(yè)或單位會(huì)計(jì)崗工作的時(shí)，不能熟練使用基礎(chǔ)的電算化軟件，極大影響工作效率，也間接導(dǎo)致企業(yè)降低對(duì)該校畢業(yè)生的口碑評(píng)價(jià)。

1.4 教師實(shí)踐教學(xué)能力欠缺

實(shí)踐教學(xué)施行過程中還遇到的普遍性難題在于任課教師的自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，難以將課程本質(zhì)和精華傳授給學(xué)生。這個(gè)問題源于許多老師科班出身，碩士或博士畢業(yè)后直接進(jìn)入高校任教，并未有過相關(guān)的企業(yè)或單位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致教學(xué)過程中老師和學(xué)生都處于一種學(xué)習(xí)摸索狀態(tài)，教師并未能將實(shí)踐課程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)或重點(diǎn)講明講透，教學(xué)效果自然無法達(dá)到預(yù)期。

2 投資項(xiàng)目分析實(shí)踐課程介紹

基于應(yīng)用型本科實(shí)踐課程存在的諸多問題，本文以廣西大學(xué)行健文理學(xué)院開設(shè)的投資項(xiàng)目分析實(shí)踐課程為例，探索實(shí)踐課程教學(xué)改革的路徑。

2.1 課程設(shè)置初衷

現(xiàn)在紛紛鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功光是有一個(gè)好的想法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是要有一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，包括產(chǎn)品是什么（有什么樣的特色）、市場(chǎng)和客戶群在哪里、需要多少的啟動(dòng)資金、運(yùn)營過程資金需求、資金從哪里獲得（籌資渠道）、進(jìn)入正軌后回籠資金的運(yùn)用（投資分析）以及最后的利潤分配等。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的構(gòu)成實(shí)質(zhì)就是一份投資項(xiàng)目的可研報(bào)告的簡(jiǎn)略版。而且企業(yè)開發(fā)投資部門和財(cái)務(wù)部門、銀行公司客戶部、政府新設(shè)項(xiàng)目等都需要涉及投資項(xiàng)目知識(shí)，要求掌握撰寫至少是讀懂《項(xiàng)目可行性研究報(bào)告》。因此基于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需求以及后續(xù)工作的崗位需求，2017年廣西大學(xué)行健文理學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐課程改革中首次提出設(shè)置投資項(xiàng)目分析課程。

2.2 課程教師背景

擔(dān)任投資項(xiàng)目分析課程的教師是財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師班妙璇，廣西大學(xué)工商管理專業(yè)（財(cái)務(wù)管理方向）研究生畢業(yè)，碩士，中級(jí)經(jīng)濟(jì)師。該教師擁有8年在廣西某大型房地產(chǎn)集團(tuán)工作的經(jīng)驗(yàn)，就職于集團(tuán)開發(fā)部，先后任科員、主管和經(jīng)理職務(wù)，曾參與和主持多個(gè)房地產(chǎn)新項(xiàng)目的前期投資分析，擁有豐富的項(xiàng)目投資開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

2.3 課程內(nèi)容和特色

投資項(xiàng)目分析課程共設(shè)置45個(gè)學(xué)時(shí)，其中25個(gè)學(xué)時(shí)為課堂講授，系統(tǒng)介紹有關(guān)項(xiàng)目投資分析的理論和方法，主要就項(xiàng)目可行性方面做詳盡介紹，具體教學(xué)內(nèi)容包括項(xiàng)目建設(shè)的必要性分析、投資項(xiàng)目選址分析、項(xiàng)目的市場(chǎng)與生產(chǎn)規(guī)模分析、項(xiàng)目的投資估算與資金籌措、項(xiàng)目財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)及效益評(píng)價(jià)分析、項(xiàng)目不確定性分析以及項(xiàng)目國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)評(píng)價(jià)分析等（說明：涉及籌資、投資、財(cái)務(wù)分析等相關(guān)知識(shí)已在財(cái)務(wù)管理的課程教授過，課堂講授時(shí)略過），為投資人做投資決策提供科學(xué)依據(jù)。

接下來20個(gè)學(xué)時(shí)以實(shí)踐教學(xué)為主，主要通過案例教授學(xué)生撰寫完整的《可行性研究分析報(bào)告》。課程設(shè)計(jì)：首先將可研報(bào)告的模板和已經(jīng)做過的實(shí)際案例分享給學(xué)生，接著將學(xué)生分為8個(gè)小組（6～7人一組），組內(nèi)分工落實(shí)可研報(bào)告各部分內(nèi)容；接著模擬南寧市國土資源局土地出讓公告設(shè)計(jì)南寧城區(qū)8塊房地產(chǎn)地塊出讓信息，讓學(xué)生根據(jù)已知信息撰寫房地產(chǎn)前期開發(fā)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告；在撰寫過程中，教師不僅指導(dǎo)學(xué)生使用經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)查詢方法，而且為使實(shí)踐過程更貼合實(shí)際，在收集南寧市房價(jià)信息過程中，還組織部分學(xué)生到周邊房地產(chǎn)樓盤進(jìn)行踩盤調(diào)研房價(jià)，打電話給連鎖中介咨詢最新的房價(jià)走勢(shì)，為預(yù)測(cè)上市房價(jià)提供較為真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。筆者認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)的宗旨在于盡可能還原實(shí)際，因此創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在真實(shí)市場(chǎng)中完成課程，以盡量確保所學(xué)內(nèi)容可以實(shí)際應(yīng)用于今

后的工作。

3 投資項(xiàng)目分析實(shí)踐課程教學(xué)效果

教學(xué)結(jié)束，每個(gè)小組上交了自己的《××房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告》，報(bào)告頁數(shù)基本在50～70頁。從撰寫結(jié)果來看，基本掌握了可研報(bào)告的撰寫框架，同時(shí)各方面能力得到提高，具體包括：①初步掌握資料查找、整理和規(guī)范的方法；②市場(chǎng)分析能力得到提升（通過對(duì)區(qū)域市場(chǎng)調(diào)研分析進(jìn)而做出未來銷售預(yù)測(cè)和精準(zhǔn)營銷策略）；③綜合分析能力有所提高，學(xué)生通過動(dòng)態(tài)（財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率、動(dòng)態(tài)投資回收期、凈現(xiàn)值等）和靜態(tài)（投資利潤率、投資收益率、靜態(tài)回收期等）指標(biāo)分析項(xiàng)目可行性，給出是否投資該地塊的合理化建議。當(dāng)然從學(xué)生最終完成報(bào)告的質(zhì)量來看，還存在諸多不足，例如對(duì)于財(cái)務(wù)部分的成本分?jǐn)?、現(xiàn)金流量表編制、投資收益率計(jì)算、凈資產(chǎn)收益率計(jì)算掌握有待改進(jìn)，很多指標(biāo)計(jì)算存在問題。

4 投資項(xiàng)目分析實(shí)踐課程對(duì)于實(shí)踐教學(xué)改革的啟示

基于廣西大學(xué)行健文理學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)改革過程中設(shè)置的投資項(xiàng)目分析課程取得的教學(xué)成果來看，本文對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐課程改革有幾點(diǎn)心得。

4.1 課程設(shè)置要結(jié)合實(shí)際，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向

實(shí)踐教學(xué)改革的最終目的是為企業(yè)輸送能用、好用的人才。因此學(xué)校在設(shè)置實(shí)踐課程時(shí)一定要多做調(diào)研，尤其是在有較多學(xué)生就業(yè)的企業(yè)和單位中調(diào)研，根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整和設(shè)置課程內(nèi)容。

4.2 注重實(shí)踐基地建設(shè)、改進(jìn)和豐富培養(yǎng)方式

學(xué)校需加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，根據(jù)需求建設(shè)保質(zhì)保量、設(shè)置合理的各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)教室，且要不定期更新各類實(shí)訓(xùn)軟件，保證知識(shí)的時(shí)效性。在培養(yǎng)方式上，學(xué)校要一改過去教師授課、學(xué)生聽課外加課后作業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式；根據(jù)實(shí)踐課的特點(diǎn)，教師可以更多讓位于學(xué)生，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)踐操作來掌握知識(shí)技能，教師更多的是發(fā)揮從旁指導(dǎo)作用；在教學(xué)手段方面，可以通過實(shí)訓(xùn)軟件模塊化操作、沙盤模擬操作、小組討論競(jìng)賽等方式豐富教學(xué)過程；可以考慮校企合作的培養(yǎng)方式，讓學(xué)生提前感受實(shí)際工作環(huán)境。

4.3 切實(shí)提高任課教師的實(shí)踐能力

提高教師實(shí)踐能力可以考慮以下幾種途徑。①考慮招聘富有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的教師，使實(shí)踐教學(xué)更具操作性和效果。②聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)具有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)專家組織不定期實(shí)務(wù)講座和進(jìn)行教師培訓(xùn)，提高任課教師的實(shí)務(wù)水平。③聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)具有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)專家參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，參與學(xué)生的實(shí)踐課程指導(dǎo)。④選派專職教師到相關(guān)企業(yè)，如會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行掛職、培訓(xùn)，切實(shí)提高其實(shí)踐教學(xué)能力。

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