只要父母肯放手，沒(méi)有孩子不優(yōu)秀

旺寶家育兒

有一部韓劇，叫《天空之城》，劇中的四戶家庭都是標(biāo)準(zhǔn)的精細(xì)化家庭運(yùn)營(yíng)模式，父母?jìng)儾幌б磺写鷥r(jià)幫助孩子們完善讀書(shū)清單，攢公益活動(dòng)經(jīng)歷，孩子的一切一切，父母都精心安排，全盤(pán)操縱。這一切都是為了讓孩子能考進(jìn)名校，為了讓孩子能夠傳承自己的職、打造三代“世襲之家”。然而，父母的這些獨(dú)斷行為，在孩子們的心目中，卻被視為“地獄計(jì)劃”。

來(lái)自美國(guó)斯坦福大學(xué)的朱莉在TED演講中道出“正確的教育方式，是避免過(guò)度呵護(hù)和控制”。以忽略孩子主體感受、自我效能為代價(jià)的教育方式，從孩子一生的成長(zhǎng)來(lái)看，會(huì)給孩子帶去不可想象的傷害。人生的平庸，最可怕之處是來(lái)自思想的平庸，強(qiáng)勢(shì)控制孩子人生軌跡往往使孩子失去自我，導(dǎo)致孩子人格的缺陷。

為什么想控制孩子

最近隨著《我家那小子》《我家那閨女》的熱播.明星的親子關(guān)系也暴露在大眾眼中，而父母的育兒教育方式也成為節(jié)目的重要看點(diǎn)。節(jié)目中暴露的朱雨辰和他母親的關(guān)系真是讓觀眾大跌眼鏡，朱螞的“偏激式育兒”，直接讓朱雨辰“靠母上位”…路闖上熱搜榜前茅。

朱媽式的愛(ài)，是一種無(wú)孔不入的控制，她要把孩子的生活掌握在自己手心里才踏實(shí)。其實(shí)這樣的父母在我們身邊很多見(jiàn)，父母經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“我這樣，都是因?yàn)槟恪薄盀榱四愕氖?。我一夜沒(méi)睡”，好像只要孩子改變，他們的心情就會(huì)好。這其實(shí)是因?yàn)楦改笡](méi)有穩(wěn)固、靈活的自我，所以想去控制孩子，因?yàn)樽约翰环€(wěn)定的自我和自我價(jià)值感，需要從孩子身上得到安全感。當(dāng)一個(gè)人有了非常穩(wěn)定的自我價(jià)值感時(shí)，就有了不需要去控制的底氣，因?yàn)榭梢詮淖晕疑砩系玫綕M足和安全感，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。

被控制孩子的性格

贏弱或喪失自我人格

在習(xí)慣了父母控制和安排的人生，孩子很容易成為沒(méi)有主見(jiàn)的“媽媽寶”。在父母的強(qiáng)悍外力作用下，孩子自卑、懦弱、沒(méi)主見(jiàn)，就像是被大樹(shù)籠罩之下無(wú)法伸展成長(zhǎng)的小樹(shù)苗，出現(xiàn)人格上的營(yíng)養(yǎng)不良。很多孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)為“奴性”，在找對(duì)象的時(shí)候更是對(duì)父母的意見(jiàn)唯命是從，且期待一個(gè)可以替自己做決定的伴侶。

疏離或屏蔽身邊事物

孩子在發(fā)現(xiàn)自己弱小的能力無(wú)法同強(qiáng)大的父母進(jìn)行對(duì)抗時(shí)，有時(shí)會(huì)選擇遠(yuǎn)離或屏蔽父母，逃避和恐懼父母的同時(shí)也逃避這個(gè)世界，只愿意待在自己的小天地，嚴(yán)重的還會(huì)發(fā)展為自閉癥。而許多孩子會(huì)用隱瞞和撒謊來(lái)逃避父母的控制，孩子往往想將自己偽裝成一個(gè)被削弱的人格，表現(xiàn)對(duì)父母的順從。

反叛、強(qiáng)勢(shì)且?guī)в泄粜?/p>

在發(fā)現(xiàn)自己和父母的抗?fàn)幹袩o(wú)效時(shí)，部分孩子會(huì)用笨手笨腳、到處闖禍來(lái)回應(yīng)父母的控制，這種笨手笨腳和到處闖禍很微妙，并不是孩子故意而為之，而是孩子的潛意識(shí)反抗。很多時(shí)候父母對(duì)孩子的控制表現(xiàn)在暴力制止和責(zé)打上，但美國(guó)心理學(xué)家班杜拉的研究發(fā)現(xiàn)，暴力行為的孩子傾向于模仿他們看到的暴力行為。有些孩子會(huì)對(duì)父母的控制表達(dá)出極度的反感和反抗，這種反抗不僅出現(xiàn)在青少年成長(zhǎng)的各個(gè)自我意識(shí)覺(jué)醒階段，而且會(huì)延續(xù)在一生的成長(zhǎng)之中，已然成為性格的一部分。

幸福感源自于愛(ài)

創(chuàng)造充滿愛(ài)意的家庭氛圍

家是孩子成長(zhǎng)的搖籃，和睦的家庭氛圍是孩子健康成長(zhǎng)的保證。早晨，和孩子親切道別;晚上，和孩子愉快分享。父母經(jīng)常親吻自己的孩子，不吝嗇地表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)意，能幫助孩子成為一個(gè)溫暖的人。

教會(huì)孩子去愛(ài)

在《親愛(ài)的安德烈》一書(shū)中，安德烈問(wèn)媽媽：如果我沒(méi)有你們所期望的那么優(yōu)秀.你們會(huì)對(duì)我失望，很討厭我嗎？母親的回答是：對(duì)我最重要的，不是你是否成功，是你是否快樂(lè)。父母不僅要讓孩子感受到被愛(ài)，還要教孩子如何去愛(ài)：愛(ài)朋友、愛(ài)伴侶、愛(ài)動(dòng)物，內(nèi)心充滿愛(ài)的孩子，一定具備很多優(yōu)秀的人格品質(zhì)，他不一定會(huì)很成功，但他一定很快樂(lè)。

避免孩子長(zhǎng)時(shí)間的依賴

孟非主持的《新相親大會(huì)》中.有位女嘉賓透露從小到大媽媽會(huì)過(guò)度干涉自己的感情生活，全場(chǎng)都滅了燈，女嘉賓本人也因?yàn)閶寢尩倪^(guò)多干涉，不知道自己喜歡什么樣的男生。很多時(shí)候，父母的過(guò)度干預(yù)會(huì)讓孩子形成習(xí)慣，習(xí)慣到最后就是無(wú)條件的依賴。溺愛(ài)是一種懶惰的、不負(fù)責(zé)任的愛(ài)。真愛(ài)是尊重孩子獨(dú)立的愛(ài)，是懂得在孩子不同成長(zhǎng)階段滿足他不同的成氏需要。真愛(ài)的父母懂得放手，接受并樂(lè)于看到孩子的自我獨(dú)立和自我成長(zhǎng)。

表達(dá)愛(ài)的正確方式

善于控制自己的情緒。耐心對(duì)待孩子

父母對(duì)孩子而言就像一面鏡子，父母呈現(xiàn)的是什么樣子，孩子接收到的就是什么樣，沒(méi)有父母希望在孩子心目中是個(gè)猙獰的形象。其實(shí)，我們的孩子也是我們自己的鏡子。他們反映的好讓我們引以為傲，反映出的糟令我們感到挫敗、羞愧或惱怒。萊因霍爾德·尼布爾的祈禱文提醒我們要駕馭自己失控的情緒。努力理解和接受你的孩子，耐心地與他們交流，有話好好說(shuō)，有事慢慢解決，不要因?yàn)樽约阂粫r(shí)的失控情緒而傷了孩子的自尊心。

和孩子做朋友。而不是上下級(jí)

一直覺(jué)得嗯哼的家庭教育很棒，霍思燕想把嗯哼的舊衣物捐送給貧困山區(qū)的孩子們，嗯哼不同意，霍思燕沒(méi)有勉強(qiáng)。孩子的每個(gè)階段的認(rèn)知思維各有特點(diǎn)，并不是嗯哼不懂事，而是在他這個(gè)年紀(jì)階段，他的認(rèn)知還沒(méi)有那個(gè)高度。很多孩子小的時(shí)候是很“小氣”的，會(huì)向周圍人宣示個(gè)人物品的擁有權(quán)，孩子不愿意分享自己的東西，是他還不到那個(gè)階段，父母應(yīng)該問(wèn)他“為什么不愿意”，像一個(gè)朋友去聆聽(tīng)他內(nèi)心的聲音，而不是去苛責(zé)和強(qiáng)迫。很多事情，在他以后的成長(zhǎng)路上可以慢慢培養(yǎng)。

切勿采取家庭暴力，體罰孩子

很多父母不懂得表達(dá)自己的愛(ài)意，不少父母在與子女相處中不會(huì)正確地溝通交流，常常因?yàn)榻箲]著急，將愛(ài)轉(zhuǎn)化為斥責(zé)、嚴(yán)罵。陳喬恩一直給觀眾的影響是活潑可愛(ài)，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的，但在節(jié)目中，她提到自己從小活在恐懼中，很怕自己的母親。因?yàn)樾r(shí)候曾經(jīng)被媽媽用枯樹(shù)枝打到流血，這成了她無(wú)法釋?xiě)训年幱?，也讓她的性格比較冷僻，不善與人交流。很多家長(zhǎng)堅(jiān)信“棒棍底下出孝子”，可現(xiàn)實(shí)是，在“棒棍”下長(zhǎng)大的孩子往往不知道如何與父母親近，生出心靈上的隔閡。孩子階段大腦具有極大的可塑性和脆弱性，家庭暴力不僅會(huì)對(duì)孩子的心靈造成創(chuàng)傷，而且會(huì)使他們時(shí)時(shí)處在恐懼的狀態(tài)下，對(duì)兒童的大腦功能產(chǎn)生不良的影響。

采取鼓勵(lì)式教育，切勿說(shuō)傷孩子自尊心的話

很多父母習(xí)慣性將自己的孩子和別人家的孩子作對(duì)比，“你看誰(shuí)誰(shuí)家的孩子那么爭(zhēng)氣”“看到你這幅模樣真的太讓我心煩了”，父母說(shuō)這樣的話或許只是一時(shí)氣憤，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)他們接收到的信息是：爸爸媽媽不喜歡我，這對(duì)他們的自尊心造成很大的創(chuàng)傷。鼓勵(lì)式教育從正面積極的出發(fā)點(diǎn)來(lái)教育孩子，夸贊本質(zhì)上就是通過(guò)不斷的正向評(píng)價(jià)，來(lái)強(qiáng)化孩子的某些行為。這有利于孩子形成對(duì)自我的肯定，培養(yǎng)他們樂(lè)觀積極的心態(tài)。當(dāng)然，過(guò)度的鼓勵(lì)只會(huì)讓孩子迷失自我，過(guò)分的自負(fù)，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。爸爸媽媽們要在生活實(shí)際中結(jié)合事情來(lái)把握這個(gè)度。

滿足孩子合理的要求

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，那些因?yàn)槲镔|(zhì)索要被嚴(yán)酷拒絕的人，將來(lái)或?qū)l(fā)展成內(nèi)在匱乏型的人格。因?yàn)樵獾嚼淇峄蛘弑┝芙^，他們會(huì)在潛意識(shí)形或這樣的認(rèn)知：我不夠好，我不配得到。心理學(xué)家布魯斯格萊朗博士表示，頻繁對(duì)孩子說(shuō)“不”是最不恰當(dāng)?shù)木芙^方式，孩子仿佛被父母推到了門(mén)外，會(huì)委屈甚至憤怒。當(dāng)孩子提出的要求合理時(shí)，爸爸媽媽還是要力所能及的滿足他們。

培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)

拒絕“清單式童年”

最近網(wǎng)上推出一款游戲叫《中國(guó)式家長(zhǎng)》，游戲中，玩家需要不斷賦予孩子技點(diǎn)，來(lái)達(dá)到清單上的目標(biāo)，例如一個(gè)孩子會(huì)從小學(xué)開(kāi)始，到初中、重點(diǎn)高中，一直考上大學(xué)，生動(dòng)形象地模擬了培養(yǎng)孩子的過(guò)程。給予孩子清單式人生中，看似照顧得無(wú)微不至，但是這樣教育下的孩子，通常他們的心理年齡比實(shí)際年齡大，只是為了讓自己更符合父母的期望。家長(zhǎng)對(duì)孩子所謂的規(guī)劃不是一種規(guī)劃，是一種強(qiáng)制，就像把人塞到一個(gè)大罐子里邊，造出這個(gè)罐子的形狀。孩子的人生一定是自己走出來(lái)的，父母想讓孩子成為一個(gè)獨(dú)立自主的人，非原則性的事情就要盡量讓孩子自己做主，父母只需從旁提供建議、協(xié)助，把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，允許他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)、失敗，并教會(huì)他們?yōu)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)。

給予“自我效應(yīng)”的機(jī)會(huì)

自我效能，是當(dāng)一個(gè)人看到自己的行動(dòng)能夠產(chǎn)生成果而建立起來(lái)的，而不是父母代表他們做行動(dòng)。歷時(shí)最長(zhǎng)的人類研究——哈弗格蘭特研究發(fā)現(xiàn)：專業(yè)上的成功，取決于小時(shí)候孩子做的雜活，越早開(kāi)始越好。鼓勵(lì)孩子做家務(wù)，讓孩子認(rèn)識(shí)到他們的價(jià)值不止來(lái)源于成績(jī)和分?jǐn)?shù)，更在于讓他們?cè)跐撘庾R(shí)里發(fā)現(xiàn)，他們是很有用的人。父母要幫助孩子“自我效能”的人生，讓孩子去嘗試和處理生活中的大小事情，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱娜松鞒鲆?guī)劃、思考、決定、行動(dòng)、應(yīng)對(duì)、試驗(yàn)、犯錯(cuò)、夢(mèng)想以及體驗(yàn)。

支持孩子的夢(mèng)想

——媽媽說(shuō)，人生就像巧克力，你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)嘗到什么味道。

——媽媽說(shuō)，我只是告訴自己，當(dāng)我做一件事的時(shí)候，我就要盡量做好它。

電影《阿甘正傳》中阿甘每次的開(kāi)場(chǎng)都是“媽媽說(shuō)”，阿甘是個(gè)智力異常的孩子，我想正是母親對(duì)他支持和信任，才使阿甘的身上集中了忠誠(chéng)、守信、執(zhí)著、友善等這些人性中最為熠熠生輝的品質(zhì)。父母的支持和信任是孩子努力一個(gè)很大的動(dòng)力。父母要欣賞孩子的夢(mèng)想，幫助引導(dǎo)他們將夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為興趣、目標(biāo)、行動(dòng)與堅(jiān)持，從而落實(shí)為具體的生活計(jì)劃。作為父母，需要做的是營(yíng)造安全的環(huán)境，讓孩子自由探索：剛學(xué)會(huì)爬的孩子會(huì)到處爬、搗亂，怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候只需要把孩子周圍危險(xiǎn)的東西收起來(lái)，讓孩子去接觸這個(gè)充滿樂(lè)趣的世界。