基于微信小程序的校園服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

彭帥 彭遨員 陳凰 李珍帆 賀學(xué)福 唐鐘一寧

摘要：針對(duì)校園傳統(tǒng)管理與服務(wù)方式的滯后性，我們開發(fā)了一個(gè)基于微信小程序的校園服務(wù)平臺(tái)。該平臺(tái)采用Java語(yǔ)言編寫，選擇MySQL作為系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，選用SpringBoot作為框架，采用野狗云服務(wù)器作為云服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)了新生指南、信息推送、學(xué)習(xí)樂園、校園周邊、愛心雨傘、失物招領(lǐng)、校園導(dǎo)覽等功能，便于學(xué)生了解學(xué)校周邊環(huán)境、提高辦事效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化校園管理與服務(wù)工作。

關(guān)鍵詞：微信小程序；校園通；Java；wxml

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）10-0068-03

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

隨著智能手機(jī)的全民普及和移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的不斷完善，用戶使用手機(jī)上網(wǎng)的頻率大大增加，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的地位在用戶的生活中愈加重要。一方面，這些應(yīng)用使用戶的生活更加多元化、多彩化，從而反向促進(jìn)APP種類愈加豐富，用途愈加多樣；但是另一方面，APP功能多樣性勢(shì)必伴隨著不斷的更新，而這對(duì)用戶來說卻是一件煩惱的事情。

2016年9月，微信團(tuán)隊(duì)推出微信小程序內(nèi)測(cè)版本。微信小程序占據(jù)的存儲(chǔ)空間只有1、2M甚至幾百KB，是一種不需要下載安裝就可使用的應(yīng)用[1]，這無疑為用戶之前的煩惱提供了一個(gè)解決方案。

如今數(shù)字校園建設(shè)的腳步越來越迅速，在此我們借鑒以上經(jīng)驗(yàn)，將移動(dòng)終端與校園資訊進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)接[2]，為全校學(xué)生提供高質(zhì)量的信息和服務(wù)，從而為同學(xué)們的衣食住行帶來一些便利和便捷。

1 系統(tǒng)概述

本文實(shí)現(xiàn)的微信小程序校園服務(wù)平臺(tái)設(shè)置為訪客權(quán)限、用戶權(quán)限和管理權(quán)限三級(jí)，旨在為新生和在校就讀學(xué)生提供一些有用的服務(wù)和資訊，不同用戶登錄后可使用的功能有所差異。校園通平臺(tái)的功能包括新生指南、人文校園、學(xué)習(xí)樂園、樹洞、校園導(dǎo)覽+時(shí)光軸等等。該平臺(tái)為用戶帶來了生活上的便利，也促進(jìn)了學(xué)校的信息化建設(shè)。

2 全局設(shè)計(jì)

本文實(shí)現(xiàn)的微信小程序校園服務(wù)平臺(tái)采用C/S（客戶端、服務(wù)器）架構(gòu)，基于微信客戶端的小程序，既能發(fā)出各種操作請(qǐng)求到服務(wù)器端，也接收服務(wù)器端返回的大量數(shù)據(jù)信息。微信的服務(wù)器架起了客戶手機(jī)和開發(fā)者服務(wù)的一個(gè)橋梁，通過消息的傳遞和響應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了與用戶的交互操作[3]。

在此之下，本系統(tǒng)設(shè)置為訪客權(quán)限、用戶權(quán)限和管理權(quán)限三種模式：訪客權(quán)限模式供新生使用；用戶權(quán)限模式為學(xué)號(hào)注冊(cè)小程序的學(xué)生使用；管理模式由管理人員使用；權(quán)限往后依次上升，高權(quán)限可使用低權(quán)限的功能，低權(quán)限不可使用高權(quán)限的功能。

訪客權(quán)限：學(xué)生只進(jìn)行了微信授權(quán)，而未在小程序上進(jìn)行學(xué)號(hào)注冊(cè)并綁定微信號(hào)；該模式下僅可操作“新生指南”和“地圖導(dǎo)覽+時(shí)光軸”模塊、“人文校園”“樹洞”模塊部分功能。

用戶權(quán)限：第一次使用小程序的學(xué)生，可以直接使用微信授權(quán)進(jìn)入小程序。在小程序初始化過程中即獲取到當(dāng)前用戶的微信信息，注冊(cè)過程中以學(xué)號(hào)為賬號(hào)，注冊(cè)成功即將微信號(hào)與用戶綁定[4]，小程序自動(dòng)賦予該學(xué)生用戶權(quán)限，可操作小程序界面所有功能。下次使用小程序功能時(shí)，只需要進(jìn)行微信授權(quán)即可。

管理權(quán)限：即最高權(quán)限，對(duì)小程序可進(jìn)行一切操作。小程序只賦予管理人員，且必須從小程序后臺(tái)進(jìn)入。

3 功能實(shí)現(xiàn)

3.1 新生指南

主要內(nèi)容是新生報(bào)到流程。如：注冊(cè)、繳費(fèi)、激活、領(lǐng)取、結(jié)束。當(dāng)新生每完成一個(gè)步驟，可以在流程內(nèi)容上做上顏色標(biāo)記，當(dāng)所有步驟都被標(biāo)記完，標(biāo)志著報(bào)到完成。

3.2 人文校園

1）信息公開

該模塊內(nèi)容有：學(xué)校景觀、校園文化和辦事電話等。校園通后臺(tái)管理可實(shí)現(xiàn)對(duì)各類信息的更新和維護(hù)，系統(tǒng)管理員通過賬號(hào)登錄獲取小程序管理權(quán)限后，可增加號(hào)碼、修改號(hào)碼以及添加號(hào)碼相關(guān)信息[5]。

2）信息推送

在這個(gè)子模塊中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“發(fā)帖-回帖”的雙重信息推送反饋模式。對(duì)于學(xué)生來說，只有其關(guān)注的相關(guān)主體賬號(hào)后，才會(huì)顯示賬號(hào)貼出的信息，學(xué)生可以在下方留言反饋即可；對(duì)于主體賬號(hào)，可以在后臺(tái)有選擇性地推送信息給已經(jīng)關(guān)注賬號(hào)的學(xué)生，內(nèi)容僅顯示在已經(jīng)被選擇推送的學(xué)生端上。

3）愛心雨傘

考慮到校區(qū)多雨，我們打算向?qū)W校申請(qǐng)一批愛心雨傘，供同學(xué)們雨天應(yīng)急使用，每一棟教學(xué)樓和宿舍的門衛(wèi)處（門衛(wèi)只需監(jiān)督學(xué)生掃碼）將設(shè)置為借傘點(diǎn)，投放大量雨傘。同學(xué)們只需憑借學(xué)號(hào)注冊(cè)的小程序賬號(hào)，連接網(wǎng)絡(luò)，在“愛心雨傘”模塊點(diǎn)擊二維碼掃描窗口掃描二維碼，即可借傘，借傘記錄將直接上傳至借傘人的賬戶中；還傘時(shí)，同學(xué)們只需要再次進(jìn)行掃描即可；還傘時(shí)間間隔默認(rèn)為1天/24小時(shí)，若還傘人無續(xù)借操作，小程序?qū)⒆詣?dòng)在計(jì)時(shí)完成的最后1小時(shí)發(fā)送提示信息，三次逾期將鎖定賬號(hào)，無法借傘；管理權(quán)限可以進(jìn)行解鎖操作，恢復(fù)三次信用記錄。

4）校園周邊

校園周邊包括美食介紹和美景介紹，此處可以進(jìn)行廣告招商。

3.3 學(xué)習(xí)樂園

為了方便同學(xué)們及時(shí)查詢自己的課程和成績(jī)以及激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置了學(xué)習(xí)樂園模塊，該模塊包括課表子模塊、成績(jī)查詢子模塊、學(xué)校內(nèi)網(wǎng)鏈接子模塊以及積分學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)特色模塊。

1）課表；

2）成績(jī)查詢；

3）共享空間：接入學(xué)校內(nèi)網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)為學(xué)生查詢內(nèi)網(wǎng)個(gè)人相關(guān)信息提供安全接口。

4）積分獎(jiǎng)勵(lì)：

管理者及時(shí)上傳各學(xué)科考試材料，同學(xué)們可通過限時(shí)作答系統(tǒng)做題獲取積分，系統(tǒng)將予以高分學(xué)生和顯著進(jìn)步者適當(dāng)積分獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生所有做題記錄，可作為學(xué)生該科目平時(shí)成績(jī)的重要參考；積分可在與平臺(tái)上換取入駐商家的相應(yīng)商品折扣。

3.4 樹洞

1）學(xué)習(xí)交流：

在這個(gè)子模塊中，我們?yōu)樾律峁┝艘粋€(gè)官方的答疑交流平臺(tái)。這個(gè)模塊屬于“留言-回復(fù)非及時(shí)會(huì)話形式”即“貼吧模式”。

2）軍訓(xùn)風(fēng)采：

在這個(gè)子模塊中，我們?yōu)樾律谲娪?xùn)期間提供一個(gè)平臺(tái)可以發(fā)布軍訓(xùn)感想、風(fēng)光照片等與同校新生進(jìn)行交流，對(duì)于一些新生對(duì)軍訓(xùn)的“吐槽”，也可得到學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐等過來人的開導(dǎo)[6]。同學(xué)直接點(diǎn)擊軍訓(xùn)風(fēng)采模塊進(jìn)行發(fā)布信息或者評(píng)論其他同學(xué)的動(dòng)態(tài)。

3）失物招領(lǐng)：

在這個(gè)子模塊中，我們將學(xué)校失物招領(lǐng)與小程序線上連接。學(xué)生可以點(diǎn)擊看到：失物招領(lǐng)、發(fā)布信息[7]等欄目。學(xué)生可以利用此平臺(tái)更方便地尋找丟失物品或失主。

4）“閑魚”二手交易：

在這個(gè)子模塊中，我們?cè)O(shè)置了閑魚、發(fā)布商品、市場(chǎng)須知等欄目。相比于“閑魚”APP，學(xué)生們能獲得更高效實(shí)惠的流通路徑，更具優(yōu)勢(shì)的物流價(jià)格和更高的信賴度[8]等優(yōu)勢(shì)。

3.5 校園導(dǎo)覽+時(shí)光軸

精確的為新生以及老生導(dǎo)航[9]，不用繞遠(yuǎn)路。選擇你的目的位置類型、名稱、簡(jiǎn)介，點(diǎn)擊提交，即可搜索路線。

與普通地圖app不同的是，此校園地圖還會(huì)為學(xué)生記錄他們使用該地圖去過校園的每一個(gè)地方，也可由學(xué)生進(jìn)行地點(diǎn)打卡，形成一個(gè)校園生活軌跡時(shí)光軸[10]。

4 結(jié)束語(yǔ)

該文設(shè)計(jì)了一個(gè)針對(duì)人文新生和在校已就讀的學(xué)生的微信小程序校園服務(wù)平臺(tái)—“校園通”，解決了傳統(tǒng)app所占內(nèi)存大的痛點(diǎn)，通過該系統(tǒng)提供一些有用的服務(wù)和資訊，不僅給全校師生帶來了生活上的便利，也促進(jìn)了學(xué)校的信息化建設(shè)。功能眾多，以學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生服務(wù)！

參考文獻(xiàn)：

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[3] 王媛.基于微信小程序的線上交易平臺(tái)[J].中國(guó)科技信息。2019（1）：78-81.

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[6] 孫敏. 大學(xué)生軍訓(xùn)期間心理特征及心理問題研究[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2014（5）：74-77.

[7] 唐靈，閔娟娟. 失物招領(lǐng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2018（15）：96-98.

[8] 莫求. 以信抵信，消費(fèi)過剩時(shí)代的新商機(jī)[J].互聯(lián)網(wǎng)周刊，2017（23）：16-17.

[9] 王偉棟，周志易，李曉莉，等.基于安卓系統(tǒng)無信號(hào)狀態(tài)下的手機(jī)APP導(dǎo)航定位[J].城市勘測(cè)，2018（6）：94-96.

[10] 劉情，施晨怡，蔣萬芹.時(shí)光軸[J].成才與就業(yè)，2014（21）：30.

【通聯(lián)編輯：唐一東】