基于二維碼技術(shù)的校園導(dǎo)示系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)

沈鴻飛　楊晶

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，隨之興起了以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧校園，以各種應(yīng)用系統(tǒng)為載體，為學(xué)校與外部提供一個相互交流的平臺。文章以浙江越秀外國語學(xué)院為例，結(jié)合手機(jī)二維碼技術(shù)，依托微信公眾平臺，設(shè)計與開發(fā)校園導(dǎo)示系統(tǒng)，借此實現(xiàn)多元化的校園導(dǎo)示方式，加強(qiáng)校園文化，塑造校園品牌。

關(guān)鍵詞：二維碼技術(shù)；校園導(dǎo)示系統(tǒng)；互聯(lián)網(wǎng)

隨著校園文化建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)以及電子信息技術(shù)的高速發(fā)展，各個學(xué)校對校園導(dǎo)示系統(tǒng)越來越重視。導(dǎo)示系統(tǒng)的作用是它能夠告知使用者當(dāng)前所處的環(huán)境以及與環(huán)境相關(guān)的信息，讓使用者在獲取信息之后，快速了解目的地。校園導(dǎo)示系統(tǒng)不僅要起到空間導(dǎo)示，還要起到校園公共信息導(dǎo)示、創(chuàng)建溝通平臺等作用，加強(qiáng)使用者與校園的聯(lián)系，建設(shè)校園文化。二維碼技術(shù)作為移動通信環(huán)境下記錄數(shù)據(jù)信息的一種符號，它借助新媒體的開放性、互動性、靈活性等特點(diǎn)，改變現(xiàn)有的校園導(dǎo)示存在的缺陷[1]。

1 二維碼校園導(dǎo)示系統(tǒng)優(yōu)勢

1.1 資金成本較低

校園導(dǎo)示系統(tǒng)中使用二維碼的優(yōu)勢首先在于它降低了設(shè)計制作成本。浙江越秀外國語學(xué)院相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)會繪畫制圖、懂平臺制作的學(xué)生，因此，相關(guān)設(shè)計可由學(xué)生負(fù)責(zé)，這就使設(shè)計制作的成本大大降低。其次是降低了校園導(dǎo)示系統(tǒng)推廣的成本，實際上只需打印張貼的成本，學(xué)校將校園導(dǎo)示系統(tǒng)生成的二維碼貼在校園醒目處，就可向有需求的用戶推廣，這種推廣方式成本非常低。最后是降低了網(wǎng)絡(luò)連接的成本，只需學(xué)校統(tǒng)一提供WiFi，能夠覆蓋全校即可，無需學(xué)校付出額外的成本。

1.2 操作方式簡單

現(xiàn)代生活最常使用的二維碼是QR碼，儲存信息較多，掃描速度較快[2]，想了解的校園導(dǎo)示系統(tǒng)的人員，只需拿起移動設(shè)備就可掃描，操作手段極為簡單。只要是隨身攜帶智能手機(jī)的人員，都可通過相關(guān)操作，了解相關(guān)的校園導(dǎo)示信息。此外，浙江越秀外國語學(xué)院在校園各處都有保安站崗，不懂操作的人員可咨詢工作人員學(xué)習(xí)操作。

1.3 媒體融合展示

基于二維碼技術(shù)的校園導(dǎo)示系統(tǒng)擺脫了以往實體導(dǎo)示符號和標(biāo)牌的缺陷，能夠載入音頻、視頻、動畫、虛擬技術(shù)等各種多媒體，將多媒體與校園導(dǎo)示融合起來。校園導(dǎo)示系統(tǒng)由單一的文字和地圖指示標(biāo)志，變成多元化的多媒體展示，使使用者有身臨其境的體驗感，對校園導(dǎo)示系統(tǒng)有更好的了解。地圖導(dǎo)示采用數(shù)字地圖，實時更新定位，指示方向，并將地圖上的標(biāo)志建筑立體化，呈現(xiàn)非平面的展示。

1.4 建立雙向互動

二維碼校園導(dǎo)示系統(tǒng)能建立溝通平臺，使用者進(jìn)入溝通欄目，將使用心得反饋在平臺欄目中，讓原本單向的信息傳輸變成雙向的信息互動。原本局限在單純指示功能的校園導(dǎo)示系統(tǒng)，無法獲取反饋，知曉使用者的使用感受，而二維碼校園導(dǎo)示系統(tǒng)能夠在反饋中了解不足，迎合使用者的心里，并作出人性化的改變，方便使用者的后續(xù)使用。

2 二維碼校園導(dǎo)示系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)

2.1 校園空間導(dǎo)示

2.1.1 數(shù)字地圖向?qū)?/p>

在學(xué)校的醒目位置貼上二維碼，來校參觀人員可以通過掃描二維碼進(jìn)入數(shù)字地圖，運(yùn)用最新的360全景技術(shù)，校園全景地圖展現(xiàn)，實現(xiàn)全方位的展示介紹，打造全新的校園導(dǎo)示模式，用戶點(diǎn)擊全景地圖，無需走路即可了解相關(guān)景象。若想要親臨觀賞，地圖在重要建筑上標(biāo)注有名稱和介紹，打開數(shù)字地圖，定位使用者即時位置，使用者可以標(biāo)注想了解的建筑景觀，通過數(shù)字地圖計算路程，規(guī)劃路線。

地圖內(nèi)設(shè)語音導(dǎo)覽器，用作講解，由于是外國語學(xué)院，語音包中錄制有多國語言，在行走過程中，使用者選擇需要的語言，點(diǎn)擊目的地，會有語音講解路線、目的地的信息、建筑和景觀的歷史與其特色，實現(xiàn)現(xiàn)代化聲畫合一的校園導(dǎo)示特色。

2.1.2 人文景觀導(dǎo)示

系統(tǒng)設(shè)定有一條單獨(dú)的人文景觀導(dǎo)示路線，路線包括圖書館、民俗館、創(chuàng)業(yè)園等人文景觀，隨著路線行走的時候，會有和人文景觀相關(guān)的介紹語音同步播放，帶領(lǐng)參觀人員了解校園的人文特色，傳播校園的特色文化。并在人文景觀醒目處設(shè)置導(dǎo)視二維碼，掃描二維碼，可以知曉校園人文景觀的詳細(xì)信息。如在圖書館外面設(shè)置二維碼標(biāo)牌，人們可以掃描，得到圖書館建筑的人文信息，了解相應(yīng)的建館歷史；校園創(chuàng)業(yè)園處設(shè)置二維碼，掃描得知創(chuàng)業(yè)園建立歷史，相關(guān)人員信息和創(chuàng)業(yè)園的活動項目。在參觀人員心中留下深刻印象，由此建立校園的特色文化，加強(qiáng)校園的文化傳播。

2.1.3 自然景觀導(dǎo)示

浙江越秀外國語學(xué)院有獨(dú)特的校園自然景觀，校園導(dǎo)示系統(tǒng)設(shè)立專門的自然景觀導(dǎo)示，形成一條專門游覽觀賞自然景觀的路線，包括學(xué)校的校友林、鏡湖、孔雀、天鵝等。在特色景觀設(shè)置專門的二維碼，內(nèi)含自然景觀的來源和相關(guān)照片視頻，比如校園的校友林由哪些校友捐贈，捐贈活動如何展開，校友林的由來；還有鏡湖天鵝的相關(guān)照片和拍攝的視頻。在欄目中，使用者都可以點(diǎn)擊觀看，不僅能觀賞眼前的自然景觀，還能了解過去的相關(guān)情況。

2.1.4 虛擬景觀導(dǎo)示

二維碼校園導(dǎo)視系統(tǒng)也可以建立虛擬景觀，由于校園面積問題，部分建筑建立困難，二維碼導(dǎo)視系統(tǒng)可以以系統(tǒng)為載體，建造虛擬的線上景觀，掃描二維碼進(jìn)入虛擬景觀，用戶視線設(shè)計為第一人視線，營造出現(xiàn)實參觀，身臨其境的感覺，實現(xiàn)全方位展示。例如浙江越秀外國語學(xué)院校史館，在校園導(dǎo)示系統(tǒng)平臺建造虛擬校史館，外觀內(nèi)在都類似立體式的建筑，與現(xiàn)實建筑無異。館內(nèi)陳列包括校園建校歷史、重要人物、歷史圖片、重要事件等，運(yùn)用互動式的flash動畫。用戶點(diǎn)擊后，就會呈現(xiàn)虛擬校史館的具體內(nèi)容。校園二維碼導(dǎo)視系統(tǒng)利用其線上虛擬的特性，可以解決部分校園建地面積不夠等問題，減少資源的浪費(fèi)，為校園導(dǎo)視提供了新的思路[3]。

2.2 校園公共信息導(dǎo)示

2.2.1 校園概況欄目

校內(nèi)校外人員都可在學(xué)校醒目處掃描二維碼進(jìn)入校園導(dǎo)示系統(tǒng)，點(diǎn)擊校園概況欄目。附上校園官方介紹視頻，視頻長度3～5 min，時間較短，使用者可以短時間內(nèi)了解到總體信息，內(nèi)容有學(xué)校簡介、校園理事會、學(xué)校黨委和組織機(jī)構(gòu)等官方信息，還有各院系、各專業(yè)的設(shè)置和介紹，同時還包括學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)原則。無需再進(jìn)入學(xué)校官方網(wǎng)站進(jìn)行查詢，減少了繁瑣的步驟，為校園的招生提供了便利，也為校園的宣傳提供了新的途徑。