健康教育在高血壓患者整體護理中應用效果評價

崔婷婷

【摘要】目的探討健康教育在高血壓患者護理中的應用效果。方法選取我院2015年1月～2016年1月收治的高血壓患者100例，隨機分為對照組及試驗組，各50例。對照組給予常規(guī)護理，試驗組在對照組的基礎上，再給予健康教育的護理干預，實驗結(jié)束后，觀察兩組的治療效果。結(jié)果試驗組護理滿意度明顯高于對照組，兩組比較差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）;SCL-90（健康狀況自評量表）評分試驗組明顯低于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）;試驗組對于高血壓知識的掌握程度也明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論對于高血壓患者的護理，健康教育是必不可少的，不僅能提高患者的滿意率，而且患者對于自己所得疾病也有了一定的掌握，值得在臨床中廣泛推廣。

【關(guān)鍵詞】高血壓;健康教育;護理;應用效果

隨著我國人民生活水平的提高及人口老齡化的加快，心血管疾病越來越多地影響著我國老年人的生命健康。高血壓病在我國的患病率也越來越高，并且因為高血壓的并發(fā)癥較多，因此也嚴重地影響著人們的日常生活。在日常的高血壓護理當中，健康教育又是十分必要的，健康教育不僅能提高人們的知識儲備，同時又能對高血壓病的日后發(fā)展有一定的預期作用，因此在臨床中也越來越重視。本實驗選取我院收治的高血壓患者100例，探討健康教育在高血壓患者護理中的臨床應用，現(xiàn)將結(jié)果報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2015年1月～2016年1月我院收治的高血壓患者100例作為研究對象。隨機分為對照組和試驗組，各50例。年齡50～70歲。對照組男24例，女26例，平均年齡（61.00±7.62）歲，平均病程（7.77±4.74）年;試驗組男26例，女24例，平均年齡（62.67±7.66）歲，平均病程（7.90±4.53）年。比較兩組患者在年齡、性別、病程等方面，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

1.2方法

對照組給予常規(guī)的護理治療，試驗組在對照組護理常規(guī)的基礎上，再進行健康教育的護理干預，內(nèi)容有科室的醫(yī)生定時組織患者及家屬舉行高血壓知識講座，講課的內(nèi)容主要是高血壓病的預防、治療及日常飲食和活動，并結(jié)合具體的病例進行個性化的指導;醫(yī)護人員編寫健康教育手冊來向患者宣傳高血壓病的相關(guān)知識;在住院期間，護理人員定時測量血壓，以確定患者血壓的高峰期進而確定服藥的時間，并充分讓患者明白定時定量服藥是治療高血壓病的關(guān)鍵措施;出院時，醫(yī)護人員要明確患者應遵醫(yī)囑用藥，并定時隨訪，若血壓有較大的波動時應讓患者及早的就醫(yī)診治。

1.3療效評價標準

（1）患者對高血壓疾病知識的掌握程度，優(yōu)：分數(shù)≥90分，良：80～89分，中：70～79分，差：<70分，滿分100分，優(yōu)良=優(yōu)+良+中。（2）調(diào)查患者對護理工作的滿意度，將其分為很滿意、滿意、不滿意三個等級。滿意度=很滿意率+滿意率。（3）護理前后兩組患者采用癥狀自評量表（SCL-90）進行測定，量表可客觀地反映患者住院期間的臨床癥狀，分數(shù)越高代表癥狀越嚴重。

1.4統(tǒng)計學方法采用SPSS17.0統(tǒng)計學軟件對數(shù)據(jù)進行處理，計量資料采用t檢驗;計數(shù)資料采用x2檢驗;以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

2.1兩組滿意度比較

通過對護理人員滿意度的評價，對照組很滿意27例，滿意13例，不滿意10例;觀察組很滿意38例，滿意11例，不滿意1例，組間比較差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

2.2兩組護理前后SCL-90評分比較

護理前對照組的護理SCL-90評分為（243.5±20.02）分，護理后評分為（238.12±23.17）分;試驗組護理前評分為（236.24±20.87）分，護理后評分為（202.51±25.03）分，組間比較差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

2.3兩組高血壓知識掌握程度比較

對照組對于高血壓知識的掌握優(yōu)良度為66%，試驗組對于高血壓知識掌握的優(yōu)良度為88%，組間比較差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

3討論

隨著我國人民生活水平的提高，高血壓在我國的發(fā)病率、致殘率越來越高，因此對于高血壓的治療及干預也變的越來越重要。健康教育是指有計劃、有系統(tǒng)地向患者及家屬講述高血壓病的一種教育方式。在日常的臨床中，對于高血壓病的治療應當以控制血壓，并預防并發(fā)癥為主，從而降低心血管的其他疾病，但是要做到這一點就必須要從患者的飲食、心理等各個方面給予干預，而健康教育就是有著這樣的一個作用。健康教育不僅為患者及家屬提供必要的有關(guān)高血壓病的基礎知識，同時個性化的護理干預能使患者對于自己的疾病有全面的認識。健康教育的同時，醫(yī)生和護士能夠與患者進行進一步地溝通，而良好的溝通同時又能降低患者的焦慮、緊張的情緒，安撫患者的不良情緒，保證了患者在住院期間不僅能在身體上得到良好的治療，同時又在心理上得到舒緩。綜上所述，在高血壓的整體護理當中健康教育還是十分必要的，并且也取得了良好的效果，值得在臨床中廣泛應用。

參考文獻

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