《藥物制劑技術(shù)》課程在營(yíng)銷班的教學(xué)初探

鄭思嘉 羅澤宇

摘?要：藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)作為中職營(yíng)銷畢業(yè)生的主要就業(yè)方向，其對(duì)學(xué)生的能力要求包括藥品營(yíng)銷技巧、合理用藥指導(dǎo)、藥品陳列儲(chǔ)存養(yǎng)護(hù)等實(shí)際操作能力。《藥物制劑技術(shù)》是這些實(shí)際操作能力的理論基礎(chǔ)之一，對(duì)提高營(yíng)銷班學(xué)生的綜合素質(zhì)起到重要作用。本文針對(duì)營(yíng)銷班學(xué)生開(kāi)設(shè)《藥物制劑技術(shù)》這門(mén)課程的教學(xué)方案進(jìn)行初步探索，以期找到適合營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：《藥物制劑技術(shù)》中職營(yíng)銷專業(yè);教學(xué)安排;教學(xué)方式

中職教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生適合崗位要求的專業(yè)技術(shù)能力。我校醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，除了要求有相應(yīng)的藥品銷售技巧和法律知識(shí)外，掌握充分的藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠正確對(duì)藥品進(jìn)行陳列儲(chǔ)存碼放和對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行合理的用藥指導(dǎo)，是營(yíng)銷崗位的日常工作?！端幬镏苿┘夹g(shù)》是藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，開(kāi)設(shè)《藥物制劑技術(shù)》有利于提高營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

一、 學(xué)生情況與就業(yè)崗位要求

（一） 學(xué)生情況

中職營(yíng)銷班的學(xué)生大部分文化基礎(chǔ)比較差，習(xí)慣于對(duì)老師所教授的知識(shí)全盤(pán)接受，懶于對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理歸納總結(jié)。營(yíng)銷專業(yè)所要求的口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，大多數(shù)同學(xué)仍需進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能獲得。但是，選擇營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，普遍性格較為活潑外向，喜歡接受新鮮事物;小部分學(xué)生還受家人或同伴的影響，有一點(diǎn)的營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)和能力。

（二） 就業(yè)崗位要求

根據(jù)我校就業(yè)指導(dǎo)科對(duì)2015年到2017年應(yīng)屆營(yíng)銷畢業(yè)生的就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)顯示：大概95%的學(xué)生選擇到藥店或醫(yī)藥公司等相關(guān)企業(yè)任職，另外有約3%的學(xué)生到醫(yī)院藥房工作。以上數(shù)據(jù)表明醫(yī)藥營(yíng)銷企業(yè)是我校營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的主要去向。藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)認(rèn)為營(yíng)銷人員應(yīng)該掌握藥品基本知識(shí)、藥品銷售技巧、合理用藥指導(dǎo)、藥品陳列儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)、職業(yè)道德、藥品經(jīng)營(yíng)法律法規(guī)等知識(shí)?！端幬镏苿┘夹g(shù)》是藥品基本知識(shí)的重要組成部分，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的用藥推薦和藥品陳列儲(chǔ)存養(yǎng)護(hù)，起不可或缺的作用。

二、 課程教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)理念與思路

（一） 教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：掌握藥劑基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)及常用制劑的制備方法和質(zhì)量檢驗(yàn);2. 能力目標(biāo)：掌握基本藥物劑型的制備方法和質(zhì)量檢驗(yàn)方法;3.

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生在藥學(xué)方面的綜合素質(zhì)。

（二） 設(shè)計(jì)理念

以營(yíng)銷班學(xué)生崗位需求為中心，以培養(yǎng)學(xué)生藥學(xué)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)生了解藥物制劑為切入點(diǎn)，培養(yǎng)有綜合素質(zhì)的營(yíng)銷人才。

（三）設(shè)計(jì)思路

1. 理論知識(shí)：以“實(shí)用、夠用”為原則，聯(lián)系營(yíng)銷班學(xué)生崗位要求特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藥物制劑基本概念的了解

2.實(shí)訓(xùn)技能：以掌握了解藥物制劑基本操作技能為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生基本操作能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

三、 課程教學(xué)安排

我校營(yíng)銷專業(yè)的藥物制劑課時(shí)每周2節(jié)課，一學(xué)期總共只有36個(gè)學(xué)時(shí);該課程是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，因此課程安排要兼顧理論知識(shí)的講解和實(shí)驗(yàn)技能的練習(xí)。因此，理論課程只能講授藥物制劑技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)操作則根據(jù)理論講解的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)安排。表1是營(yíng)銷班藥物制劑技術(shù)的教學(xué)安排。

四、 課程教學(xué)方法

由于營(yíng)銷班的課時(shí)比較少，因此藥物制劑課堂常用的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“翻轉(zhuǎn)課堂法”“PBL導(dǎo)向教學(xué)法”等教學(xué)方法，筆者認(rèn)為都不適合營(yíng)銷班的教學(xué)。針對(duì)營(yíng)銷班的特點(diǎn)，筆者采用最簡(jiǎn)單的“理論講授+實(shí)驗(yàn)操作”的教學(xué)法。先由教師講授藥物制劑的基本理論知識(shí)，然后安排幾個(gè)與理論知識(shí)相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的印象。

在課堂講述理論知識(shí)的時(shí)候，筆者還結(jié)合每個(gè)教學(xué)任務(wù)的重難點(diǎn)，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法進(jìn)行講授、答疑。常用教學(xué)方法如下：

（一）類比舉例教學(xué)法

由于藥物制劑技術(shù)專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，所以單純的理論講解，學(xué)生往往比較難以理解。筆者嘗試在講解過(guò)程中類比一些常見(jiàn)的事物，幫助學(xué)生更好地理解。例如在講解顆粒劑軟材的制備的時(shí)候，學(xué)生對(duì)“手握成團(tuán)，輕按即散”的軟材表示不能把握。筆者建議學(xué)生課后到學(xué)校操場(chǎng)的沙坑，試著一團(tuán)濕潤(rùn)的沙子，然后輕輕施壓，沙子就可松散。通過(guò)這種方法，學(xué)生對(duì)“手握成團(tuán)，輕按即散”有了感性的理解。

（二） 多媒體教學(xué)法

制備藥物所用的大型儀器，單靠課本圖片和老師講解，學(xué)生都覺(jué)得抽象難懂。針對(duì)這些儀器，筆者采用動(dòng)畫(huà)、視頻等素材，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)壓片機(jī)的工作原理的時(shí)候，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)將壓片機(jī)的結(jié)構(gòu)、壓片的整個(gè)過(guò)程清楚地顯示出來(lái)，便于學(xué)生的接受與理解。課后還可以動(dòng)員學(xué)生把壓片機(jī)的主要部件，例如“上沖”“下沖”“模圈”等，利用紙板等材料將其模型制作出來(lái)。

（三） 案例教學(xué)法

藥物制劑的理論知識(shí)相對(duì)枯燥乏味，可以引入一些典型的案例，以增強(qiáng)課堂的趣味性。例如在膠囊劑的教學(xué)項(xiàng)目中，可以引入有關(guān)毒膠囊的新聞。同時(shí)，可以將明膠用于酸奶、橡皮糖等用途引入課堂，加深學(xué)生對(duì)膠囊劑的印象。在注射劑教學(xué)項(xiàng)目中，可以引入“齊二藥廠用二甘醇代替丙二醇做注射液溶劑致多人死亡”的案例，來(lái)強(qiáng)調(diào)藥物制劑質(zhì)量控制的重要性。

（四） 聯(lián)系生活現(xiàn)象法

藥物制劑的一些概念，可能涉及其他學(xué)科的知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的中職生來(lái)說(shuō)，理解有一定的難度。例如講表面活性劑時(shí)，涉及表面張力，筆者通過(guò)講解荷葉上的露珠和吹泡泡原理，來(lái)讓學(xué)生更好地理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]隸蓮.中職藥劑專業(yè)課程教學(xué)與職業(yè)能力適應(yīng)性調(diào)研分析[J].職業(yè)教育研究，2016（3）：63-66.

[2]于素玲.中職藥劑專業(yè)藥物制劑技術(shù)課程說(shuō)課設(shè)計(jì)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017，35（4）：50-52.

作者簡(jiǎn)介：

鄭思嘉，羅澤宇，廣東省廣州市，廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校。