多角度激發(fā)和強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

摘?要：小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣方法多種多樣，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和本班的實際水平出發(fā)，整合各種資源不斷學(xué)習(xí)與探索，利用教材豐富多彩的內(nèi)容，建立師生間良好的情感，創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)語言氛圍，形成一套有自己特色的教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：多角度激發(fā)和強化;學(xué)習(xí)英語的興趣;豐富多彩的內(nèi)容;師生間良好的情感;良好的語言學(xué)習(xí)氛圍;自己創(chuàng)設(shè)語言氛圍

小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是在英語學(xué)習(xí)活動中的一種積極的情緒表現(xiàn)，一種重要的內(nèi)在動力。它不僅能使學(xué)生積極、主動、愉快地投入到英語學(xué)習(xí)活動中，而且具有一定的智能價值?？蓪嶋H學(xué)習(xí)中，作為主體的學(xué)習(xí)者，就像伸出的五指那樣，參差不齊，一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠積極、主動，缺乏自信心。怎樣才能讓學(xué)生從消極被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地接受和運用知識，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不僅僅是聽教師講解、灌輸，模仿和重復(fù)，而是能以主人翁的身份充滿自信地投入進去，自覺地學(xué)，自覺地操練與交流，這就要求教師能做到多角度激發(fā)和強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才可取得良好的收效，本人的做法是：

一、

利用教材豐富多彩的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生由于受年齡小的特點所限，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏意志力和持久力，興趣容易旁落和中斷，需要教師及時點撥，在傳授知識同時，見縫插針地進行學(xué)習(xí)目的性、意志、毅力等非智力因素教育，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更有動力，不斷進步，也只有這樣，學(xué)習(xí)興趣才能持久和穩(wěn)定，我注意利用教材本身的教育因素，借助教材豐富的內(nèi)涵，因勢利導(dǎo)，啟迪引導(dǎo)學(xué)生積極努力刻苦學(xué)習(xí)，使他們意識到英語是進行國際交流的重要工具，以達到激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)興趣的目的。例如：在教學(xué)一年中的12個月份和天氣單詞，我設(shè)計了一個“哈哈HAPPY”時，我在課前用不同顏色的紙條上寫12個月份的單詞，放在一個盒子里，再把關(guān)于天氣特征的紙條貼在黑板上。游戲開始時，上臺表演的學(xué)生從盒子里抽取出月份的紙條，把紙條連在黑板上。如果同學(xué)連正確了，同學(xué)們用掌聲鼓勵，如果連錯誤了同學(xué)則“哈哈”大笑說December和warm。

二、

建立師生間良好的情感，是激發(fā)興趣的重要條件

情感是人的心理機制的中心，是一種很強的內(nèi)動力。在英語的課堂教學(xué)中，教師的上課情感是在無意中起著感染的作用，學(xué)生喜歡老師了在心理就有催化的作用，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。所以教師首先要和學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系，這樣的課堂教師的情緒良好，學(xué)生也表現(xiàn)出融治的關(guān)系，課堂就更加有活力了！在這樣的課堂氛圍中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強烈，渴望學(xué)習(xí)英語。課堂上教師不僅用語言，還可以通過老師身體語言來配合教學(xué)，用一舉一動來達到師生間情感的溝通，通過面部表情，視覺交流給學(xué)生以適時的鼓勵與信任，學(xué)生在課堂中輕松愉悅便會大膽開口，放開自己，調(diào)動起自身的各種積極因素，教師用滿腔的愛去換取學(xué)生的親近與信任，學(xué)生則深深地依賴教師，二者間情感的交融貫通就會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情趣，增加課堂教學(xué)的吸引力，便會收到意想不到的效果。

三、

創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

課堂教學(xué)中渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，會促使學(xué)生馬上進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因而在英語教學(xué)中必須抓住學(xué)生年齡心理特點，遵循英語教學(xué)原則，課堂中多創(chuàng)設(shè)生動又形象的直觀教學(xué)，利用好班班通的多媒體設(shè)備：借助課件的實物、圖片及動作、場景，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦各個器官去體驗，并不斷變換教學(xué)方法及手段，使其興趣油然而生，人人都躍躍欲試，以表現(xiàn)自己。如，值日生報告，內(nèi)容可多種多樣，談天氣談家庭、自我介紹，講幽默故事，生活中的趣事，自編情景對話等，并依此創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題，讓學(xué)生輪流答或搶答，高年級的小學(xué)生參與意識強烈不甘落后，只要弄懂了理解了，就想說出來，就想表現(xiàn)自己，輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)，有趣的語言環(huán)境能促使學(xué)生獲取大量的語言信息，這就要求老師在課堂組織教學(xué)之后，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)良好的情境，渲染氣氛，精心設(shè)計，組織好每堂課，增加課堂教學(xué)的知識性、趣味性，以舊帶新，以新溫舊，把學(xué)生緊緊吸引住，適量充實的學(xué)習(xí)內(nèi)容能滿足學(xué)生的求知欲，豐富多變的教學(xué)形式時時給學(xué)生以新鮮感、樂趣，營造輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生的思維處于一種被全面激活的狀態(tài)，掌握了知識，提高了能力。比如唱一些英語歌曲，開展如“Let

me guess.”或“Follow me.”等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課堂氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

四、

讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)語言氛圍，學(xué)生興趣保持持久

英語課堂教學(xué)要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不冷卻，對所掌握的知識能夠保持濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性高，關(guān)鍵是要求教師教了學(xué)生能學(xué)會，學(xué)了又會用，就有興趣，就會更投入，學(xué)習(xí)才會出現(xiàn)新的飛躍，也才能具有主動性和創(chuàng)造性，我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的不同情況，大膽地讓他們自己創(chuàng)設(shè)語言氛圍。例如，在閱讀課后短文時，就讓學(xué)生自己閱讀，自己設(shè)置問題，這時學(xué)生自然會以主人的身份認真去閱讀，會動腦筋去想出一些問題，一個人提出問題，全班動腦思考，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，只要回答出簡單的問題，教師即給予及時表揚使他們獲得成功感，增加學(xué)習(xí)情趣，以使興趣持久。在教授“Ask the way”一內(nèi)容時，我借助班班通的多媒體呈現(xiàn)迷路、問路的幾個現(xiàn)場情景，然后提出問題：假設(shè)是你，將如何進行問路、指路？學(xué)生分小組討論（Groupwork），接著每組向全班匯報，匯集各組方式后，再與教材中的方法作比較。當學(xué)生學(xué)會這些技能，我創(chuàng)設(shè)了一些情景：借助身邊的美麗鄉(xiāng)村的生活場景，讓學(xué)生進行自編自演問路的情景。這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生非常積極活躍，充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，有的“Ask

the classroom”，有的“Ask the bookshop”，氣氛特別活躍。

總之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵，樹立以學(xué)生為本的教育思想，運用各種教學(xué)資源創(chuàng)造最佳環(huán)境，運用多種教學(xué)方法以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方式，不斷學(xué)習(xí)與探索，形成一套有自己特色的教學(xué)體系。

參考文獻：

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[3]王薇.趣學(xué)、樂學(xué)[A].江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（英語專輯）[C].2006.

作者簡介：

陳麗洪，福建省泉州市，福建省泉州市永春縣外山中心小學(xué)。