新課改下小學(xué)語文課堂語言教學(xué)初探

摘?要：在社會飛速發(fā)展的同時，教學(xué)也在不斷地調(diào)整，如何讓語文課堂更加豐富有趣，充滿活力。文章從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提供語言表達(dá)機(jī)會、擴(kuò)充知識面和增加個性化教學(xué)上進(jìn)行探索，以此來煥發(fā)課堂的活力，讓小學(xué)生的個性得到張揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：語文課堂;小學(xué)生;個性;新課改

語文作為小學(xué)生的必修課，讀寫作為教學(xué)主要內(nèi)容，一直存在課堂內(nèi)容不豐富、活力不足的問題。而隨著國家在教育上越來越多的內(nèi)省、反思，國家教委提出了小學(xué)新課程改革，并要求新課程在學(xué)生的語言學(xué)習(xí)通道上更廣泛，更能開發(fā)學(xué)生的語言潛能，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，了解更多的文化知識，并能夠在學(xué)習(xí)中形成獨(dú)立思考能力，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。正因如此，提高語文課堂的活力，讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)中輕松、自在，能夠進(jìn)行自我個性的展示也是本文探索的關(guān)鍵所在。如何對語言發(fā)育高峰期的小學(xué)生語言教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，丟掉原來語言教學(xué)中的刻板、枯燥，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)個性的發(fā)展呢？筆者主要從以下四個方面提出意見。

一、 激發(fā)學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生而言，母語是第一語言，所以學(xué)生在自覺地使用語言的時候，并沒有意識語言的學(xué)習(xí)是他們從嬰兒就已經(jīng)開始的過程。很多孩子不理解為什么學(xué)習(xí)語言，這也正是課程在教的過程中，孩子表現(xiàn)枯燥無味的原因。都說興趣是第一老師，所以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很重要。我們可以從多方面進(jìn)行，比如，在拼讀的過程中，進(jìn)行不同語調(diào)的互換，讓學(xué)生感受漢語的博大，知道一個音的差異，就是天壤之別了。又如，在認(rèn)識一個字的時候，讓學(xué)生們進(jìn)行語言大冒險，進(jìn)行這個字的搜索和表述。這樣的目的是將語言學(xué)習(xí)與日常相結(jié)合，讓學(xué)生把字用于實(shí)際中，同時也增加了對不同詞語的應(yīng)用場景的深入了解，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生語言面的擴(kuò)展。學(xué)生在興趣和游戲中學(xué)習(xí)，既輕松快樂，而又不知疲憊。如此豐富的詞匯會讓學(xué)生在以后的寫作中書寫和使用更加靈活，減少了學(xué)習(xí)的難度，增加了更多的個性語言的表達(dá)。

二、 提供更多的語言表達(dá)機(jī)會

語言一詞的意思重在表達(dá)。從古至今，國民整體的表現(xiàn)就是不愛說、表達(dá)能力差，尤其是近些年的留學(xué)數(shù)據(jù)，更是表明了新教學(xué)體制改革的正確性。一個只會做而不會說的人，很容易在社會適應(yīng)上變差，而且人際關(guān)系也不好。未來的世界是一個中國人不斷走出，而外國人不斷了解我們的時代，對于這樣的時代，會表達(dá)就顯得更加重要。

提高教學(xué)過程中語言表達(dá)能力在于提供給學(xué)生更多說的機(jī)會。相比之前的傳統(tǒng)教學(xué)，一節(jié)課程40分鐘老師都在講，學(xué)生在聽，而現(xiàn)在要給學(xué)生更多的機(jī)會，增加課堂上的師生互動，或者只側(cè)重作文的書寫。在給學(xué)生提供語言表達(dá)機(jī)會的時候，除了提問，還可以利用今天課程的重點(diǎn)作為題目，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場組織語言，然后現(xiàn)場表達(dá)，老師進(jìn)行語言相關(guān)的補(bǔ)充。一節(jié)學(xué)生主動的課程，學(xué)生們的參與度很高，而且在不知不覺中就進(jìn)行了邏輯思維的組織和鍛煉。老師的點(diǎn)評可以側(cè)重重點(diǎn)，又豐富了表達(dá)的內(nèi)容。新課改的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生提供了個性的自我表達(dá)，語言的個性敘述，讓學(xué)生們張揚(yáng)自我，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、 擴(kuò)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)的知識面

學(xué)生的知識面跟教育環(huán)境和成長環(huán)境所脫離不開的，而閱讀可以幫助學(xué)生提高知識面，增加語言的內(nèi)容，豐富詞匯，以此在作文和語言表述上達(dá)到更好。那么新課程改革對于擴(kuò)展學(xué)生的閱讀有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，其原因在于社會的發(fā)展需要。網(wǎng)絡(luò)時代的大家，無論老少都會使用手機(jī)或電腦進(jìn)行相關(guān)的內(nèi)容搜索，但是知識的大爆炸和新詞匯的不斷涌現(xiàn)，不能及時地反饋在教學(xué)內(nèi)容上。這也就要求學(xué)生通過不同的途徑來擴(kuò)大自己的見識。俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”，而目前的網(wǎng)絡(luò)時代，不需要行，而需要更多的知識挑選。也正是適應(yīng)時代的發(fā)展，我們可以在新教學(xué)中，引用新媒體，并通過新媒體的知識內(nèi)容的廣泛給學(xué)生們提供更多的內(nèi)容。比如，在一個詞語或者一個句子的解讀中，引用其中關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展，可以是自然，也可以是物理或者宇宙等。不同詞帶動不同的詞匯的深入了解，豐富了學(xué)生的閱讀廣度，增長了學(xué)生的見識，這也正是語言的魅力所在。

四、 增加語言教學(xué)的個性化內(nèi)容

新課程教學(xué)中個性化的培養(yǎng)也正是學(xué)生未來研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)對于同一內(nèi)容，有的學(xué)生掌握快，甚至可以舉一反三，而有的同學(xué)不能夠掌握，甚至需要反復(fù)記憶。這也是個性化教學(xué)的必要所在。課程中我們可以設(shè)計(jì)關(guān)于情感表達(dá)、實(shí)物描述、人際交流、模仿等場景，以此來滿足學(xué)生對不同語言內(nèi)容點(diǎn)的學(xué)習(xí)和表達(dá)需求。學(xué)生在擅長的方面會有好的表現(xiàn)，不足的地方也可以及時發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行下次的交換練習(xí)和學(xué)習(xí)，而這也正是不同學(xué)生之間取長補(bǔ)短的時候，通過學(xué)生個性化的展示，讓每一個學(xué)生在班級中的存在感都十足，個性化明顯。這也是新課程教學(xué)的特點(diǎn)，讓每一個處在其中的學(xué)生學(xué)習(xí)知識，發(fā)揮自己特長。

小學(xué)語文課堂教學(xué)可以通過多種形式進(jìn)行豐富，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增加了學(xué)生閱讀的積極性，提高了課堂的活力，為學(xué)生提供了個性展示的舞臺。孩子是祖國的未來，而未來的培養(yǎng)給予新課程的不斷更改和完善，這一切的不斷探索和努力也正在未來一點(diǎn)一點(diǎn)地體現(xiàn)在祖國的發(fā)展道路上。

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作者簡介：

麥晏上，小學(xué)語文一級，廣東省湛江市，廣東省湛江市第十六小學(xué)。