學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方

路玉寶?王英姣

鞏華學(xué)校是一所年輕的學(xué)校，學(xué)校最有名的不是校長(zhǎng)，也不是老師，而是“倆王四個(gè)二”——六位四（4）班的小男生。他們?cè)趯W(xué)校停車場(chǎng)劃老師的車，偷喝教師食堂的酸奶，還破解教師辦公室的密碼鎖……讓班主任王老師十分頭痛，簡(jiǎn)直成了“問(wèn)題學(xué)生”。

真正讓他們“名揚(yáng)”全校的是滅火器事件。

學(xué)校展演的那天，“大王”請(qǐng)假上廁所，上完廁所在樓道里玩起了滅火器（他爸爸的工作和滅火器有關(guān)），拔掉了一個(gè)滅火器上的保險(xiǎn)栓?；氐叫』锇楫?dāng)中，他把自己的“戰(zhàn)利品”展示給小伙伴看，幾個(gè)人覺(jué)得他很厲害?！按笸酢笔艿焦奈?，變本加厲，繼續(xù)拔滅火器的保險(xiǎn)栓，其他幾個(gè)人也開始動(dòng)手了。他們?yōu)槭裁茨懽舆@么大，敢拔保險(xiǎn)栓？他們知道在拔掉保險(xiǎn)栓不動(dòng)滅火器的情況下，不影響滅火器的使用。這個(gè)恐怕連許多大人都不知道。他們害怕被發(fā)現(xiàn)，把保險(xiǎn)栓藏在了樓道里的搖椅上。過(guò)了幾天，他們發(fā)現(xiàn)好像沒(méi)人覺(jué)察，膽兒都變大了，“大王”甚至拿回家里玩，“小王”也拿在手里玩。體育課上，“小王”的保險(xiǎn)栓不慎掉了出來(lái)，被體育老師看見(jiàn)了，體育老師順藤摸瓜，把“倆王四個(gè)二”全部揪了出來(lái)。他們威力有多猛？6個(gè)人一共拔掉了學(xué)校101個(gè)滅火器的保險(xiǎn)栓。

這一下把剛參加工作兩年、剛剛接手這個(gè)班的班主任王老師“炸”蒙了，王老師懷著忐忑的心情去找校長(zhǎng)承認(rèn)錯(cuò)誤。校長(zhǎng)直接問(wèn)道：“是不是‘兩王四個(gè)二？”王老師弱弱地說(shuō)：“沒(méi)想到這次可是‘雙炸！”校長(zhǎng)接下來(lái)的話出乎王老師的意料，校長(zhǎng)告訴王老師：“學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方，學(xué)校是老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我們當(dāng)老師的職責(zé)就是要尊重兒童、了解兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、成就兒童。你要用‘熬鷹的精神去‘熬你的娃，而不是被他們打敗。”“我們?；盏暮x是家校共同托起孩子的夢(mèng)?！薄皢?wèn)題是前進(jìn)的方向，大家共同來(lái)解決?！?/p>

王老師回味著校長(zhǎng)的話，帶著欣賞和發(fā)現(xiàn)的眼睛，心平氣和地與六個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流?！按笸酢北硎?，他們都很喜歡那種做了錯(cuò)事還不被老師家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的刺激感?！按笸酢闭f(shuō)，做事情的時(shí)候他會(huì)很興奮，內(nèi)心會(huì)非常竊喜，但唯一害怕就是被爸爸知道，因?yàn)榘职纸鉀Q的唯一辦法就是一頓毒打?！按笸酢庇靡环N粗暴的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)爸爸的不滿?！凹t桃2”用非常無(wú)辜的口吻告訴王老師：“老師，滅火器拔掉保險(xiǎn)栓，只要不用，指針還是會(huì)在正常范圍內(nèi)的，并不會(huì)影響滅火器的使用。”他認(rèn)為他們懂滅火器常識(shí)，這件事并不會(huì)對(duì)學(xué)校造成什么影響，不是什么大事。因?yàn)槠匠Ｋ惺虑槎加屑胰藥退才藕?，所以“紅桃2”很少會(huì)想他做事的后果，反正有家人代勞。而“梅花2”則覺(jué)得，他們都在玩什么，他也去看看，他和“大王”是發(fā)小，“大王”做什么他就跟著做?！懊坊?”從不自己思考問(wèn)題。

接著，王老師又進(jìn)一步了解了六個(gè)人。

“大王”：體育特長(zhǎng)生，跑得快，兩分鐘能夠從一樓到四樓跑一個(gè)來(lái)回;性格急躁，沖動(dòng)易怒;平時(shí)去圖書館看書也能夠把光盤“順”出來(lái)，踢足球都能把球踢出校園;特別害怕他的爸爸;有一顆保護(hù)弱小、當(dāng)“大俠”的心，樂(lè)于幫助小同學(xué)找教室、倒垃圾，等等;喜歡被夸獎(jiǎng)，喜歡得到所有人的關(guān)注。

“小王”：聰明伶俐、思維敏捷，門門功課名列前茅;口才好，有想法，有擔(dān)當(dāng);會(huì)跳舞、會(huì)編程，是一個(gè)“諸葛亮型”的人物。但王老師剛接班時(shí)他的父母離婚了，他的情緒不好，說(shuō)過(guò)“我今天終于跨過(guò)爸媽離婚的坎，以后會(huì)跨過(guò)人生當(dāng)中的每一個(gè)坎的”。

“紅桃2”：班里個(gè)子最小，聰明伶俐，口才極好，但做任何事情從不想后果;一切生活起居由爺爺奶奶負(fù)責(zé)。

“黑桃2”：挨打從不向老師告狀;愛(ài)說(shuō)謊，同時(shí)嘴硬到底，直到所有證據(jù)確鑿才會(huì)承認(rèn);跑步時(shí)會(huì)彎腰撿垃圾;主動(dòng)幫助老師，有公開課時(shí)拼命表現(xiàn)自己。

“方片2”：軍體委員，整隊(duì)很棒;經(jīng)常打小報(bào)告;反應(yīng)很快;改口也很快。

“梅花2”：和大貓是非?！拌F”的好朋友;個(gè)子最高，永遠(yuǎn)站不直;純真善良，經(jīng)常是批評(píng)別人的時(shí)候他突然舉手把他以為做錯(cuò)的事情全部告訴老師。

這件事情后，王老師進(jìn)行了深刻的反思：為什么我的班級(jí)會(huì)發(fā)生這么大的事情？我對(duì)每個(gè)孩子都做過(guò)了解，熟悉他們的個(gè)性，平時(shí)對(duì)他們很細(xì)心，也在用我對(duì)教育的愛(ài)去服務(wù)他們。課間我也留在班級(jí)，怕他們搗亂，甚至都給“大王”去廁所計(jì)算時(shí)間。哪里出問(wèn)題了呢？如果說(shuō)監(jiān)管不力，那該怎么監(jiān)管呢？課間就是讓孩子們休息的，總不能每天都去廁所抓他們。身為班主任，我也沒(méi)有那么多精力抓這么多人啊，我該如何安排課間這十分鐘，讓他們能夠被吸引到我放心的地方呢？這幾個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我該如何發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處呢？

王老師也一直思考那句“要用‘熬鷹的精神去熬學(xué)生”，“那我拿什么熬他們呢？得讓他們心甘情愿地讓我熬??！”王老師認(rèn)真研讀學(xué)校的立德課程，發(fā)現(xiàn)立德課程將培養(yǎng)學(xué)生的品德細(xì)化為很多條具體要求，可操作性極強(qiáng)。研究表明，21天能形成某種習(xí)慣，王老師打算利用一個(gè)月的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)。再依據(jù)立德課程，對(duì)全班學(xué)生，重點(diǎn)是“兩王四個(gè)二”進(jìn)行品德培養(yǎng)。

從進(jìn)校園開始，鼓勵(lì)、督促學(xué)生說(shuō)好文明禮儀三句話“爺爺好！”“阿姨好！”“老師好！”;早讀時(shí)間“入班即靜，入座即學(xué)”;上下樓梯時(shí)，“慢步輕聲，靠右行走”;上操時(shí)抬頭挺胸，眼看前方;早晨升國(guó)旗時(shí)，大聲唱響國(guó)歌，學(xué)生由最初小聲低唱到后來(lái)大聲高唱，感受國(guó)旗的莊嚴(yán)與神圣，等等。

正好，學(xué)校給每個(gè)班添置了許多益智玩具，有魔方、多米諾骨牌、華容道、孔明鎖等。同時(shí)，還允許學(xué)生把自己的益智玩具帶到學(xué)校來(lái)。王老師鼓勵(lì)學(xué)生多多“利用”這些玩具。一時(shí)間，學(xué)生們都被玩具吸引了，三五成群，一起玩玩具、做游戲，玩得不亦樂(lè)乎，還時(shí)不時(shí)互相討論爭(zhēng)辯，忙得都沒(méi)時(shí)間亂跑亂鬧，課間讓他們出去都不出去了。

班里規(guī)定每周去圖書館看書一次，學(xué)生們特別珍惜去圖書館的時(shí)間，每個(gè)人取書的時(shí)候都是小心翼翼的，輕輕走路。去圖書館時(shí)還會(huì)借30本書放到班里，學(xué)生課間可以隨時(shí)翻閱，班里的書蟲們高興極了，都手不釋卷，隨時(shí)隨地拿書就讀，達(dá)到忘我的狀態(tài)。受到同學(xué)們的影響，就連最不愛(ài)讀書的“大王”，都安靜地坐下來(lái)翻閱圖書，“小王”則拿著關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書在角落里背誦。

王老師還“解除”了午休時(shí)間的“禁令”，把午休時(shí)間留給了學(xué)生，這恐怕是最令學(xué)生開心的了。中午吃過(guò)飯，他們可以在操場(chǎng)上自由活動(dòng)，盡情釋放所有的勁頭和精力，他們特別開心。而且，學(xué)生們還自發(fā)和鄰班組織了足球賽，女生也參與其中。起初，班里也會(huì)時(shí)常產(chǎn)生摩擦，而且有時(shí)還會(huì)矛盾升級(jí)，但是王老師堅(jiān)持不參與，讓他們自己解決。通常學(xué)生們都會(huì)經(jīng)歷矛盾升級(jí)—矛盾爆發(fā)—重歸于好—一致對(duì)外的過(guò)程，不僅在運(yùn)動(dòng)中鍛煉了身體，性格也得到培養(yǎng)，各種優(yōu)良品質(zhì)得到發(fā)揮和放大。

“熬鷹”起到了效果，這給了王老師很大的鼓勵(lì)，“鷹熬完了，我要讓我的鷹飛上天空，飛到屬于它們的地方。”接下來(lái)，王老師結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生們選擇適合他們的興趣班。“小王”和“紅桃2”頭腦聰明，動(dòng)手能力強(qiáng)，有編程功底，王老師推薦“小王”和“紅桃2”參加學(xué)校的科技班，學(xué)習(xí)無(wú)人機(jī)技術(shù)。兩個(gè)人非常感興趣，愉快合作，在科技班里表現(xiàn)突出，即將代表學(xué)校參加區(qū)里的科技比賽。“小王”自從參加了科技班，表現(xiàn)特別棒，上課積極回答問(wèn)題，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科成績(jī)?nèi)珒?yōu)，數(shù)學(xué)課上經(jīng)常到講臺(tái)上給大家講題，而且自己還提前學(xué)習(xí)新知識(shí)。幾位任課老師都評(píng)價(jià)，他完全達(dá)到了跳級(jí)的水平。王老師推薦“方片2”參加圍棋班，“方片2”在圍棋班表現(xiàn)也非常突出?！昂谔?”實(shí)際上是一個(gè)非常堅(jiān)毅的孩子，但也是一個(gè)又倔又硬的孩子。王老師推薦他去了體育特長(zhǎng)班，目前他還在適應(yīng)中。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，“倆王四個(gè)二”都有了自己的進(jìn)步，四（4）班呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，王老師也跟著學(xué)生們?cè)谝黄疬M(jìn)步。王老師的表現(xiàn)也逐漸得到家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。“紅桃2”的奶奶拉著王老師的手說(shuō)：“王老師，自從你教孩子后，我們對(duì)孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)很滿意，他回家總會(huì)和我們說(shuō)王老師多么關(guān)心他，給他熱奶，我希望您一直教他?！倍按笸酢痹诜偶匐x校時(shí)，也回頭對(duì)王老師說(shuō)：“下學(xué)期我希望還是您教我！”聞言，王老師感到非常驚喜，也很感動(dòng)，每一種付出都不會(huì)被辜負(fù)。

每個(gè)兒童都是一個(gè)世界，教師只有走進(jìn)他們的心靈，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界，遇見(jiàn)教育最美的風(fēng)景。學(xué)校是好玩的地方，是學(xué)生尋找伙伴的地方，是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，也是包容和尊重學(xué)生的地方。教師的職責(zé)就是要尊重兒童、了解兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、成就兒童，讓每一名學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們的教育追求。

（作者單位：北京市昌平區(qū)鞏華學(xué)校）

責(zé)任編輯：胡玉敏

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