試論小學(xué)體育足球課程對學(xué)生多項(xiàng)能力的培養(yǎng)

□寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)唐徠回民小學(xué) 王風(fēng)強(qiáng)

足球運(yùn)動(dòng)是我國體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其競技性和運(yùn)動(dòng)性使這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)受到學(xué)生的普遍喜愛，很多小學(xué)都有學(xué)生足球隊(duì)，開展聯(lián)賽，我所在的小學(xué)就是國家級校園足球特色學(xué)校。在足球教學(xué)的過程中，體育教師要不斷提升教學(xué)水平，通過多種教學(xué)方式，通過組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽，讓學(xué)生取得思維意識、合作意識，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，使足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更好地為學(xué)生多項(xiàng)能力培養(yǎng)服務(wù)。

一、小學(xué)體育課程開展足球運(yùn)動(dòng)的重要作用

（一）增強(qiáng)學(xué)生體能

研究證明，足球運(yùn)動(dòng)對身體素質(zhì)的提升有很大的幫助，可以減少疾病的發(fā)生。學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)可以提升新陳代謝的速度，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)速度、訓(xùn)練動(dòng)作的敏銳度。另外，小學(xué)生情感比較豐富、自我管理能力比較差，這些容易造成注意力不集中。在足球運(yùn)動(dòng)尤其是在足球競賽中，學(xué)生可以親密地接觸足球，在運(yùn)動(dòng)中攻防更加激烈，學(xué)生不停地進(jìn)行身體位置的移動(dòng)，更好地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，達(dá)到鍛煉身體的目的。

（二）舒緩內(nèi)心的壓力

時(shí)代的發(fā)展越來越快，科技進(jìn)步帶來教育領(lǐng)域的不斷變革，對教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)家長和學(xué)校對教育水平的要求也越來越高，這無形中使學(xué)生的壓力變大。在足球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生揮灑著汗水，放飛著自我，不良情緒被揮發(fā)掉，對舒緩學(xué)習(xí)壓力有很大的幫助，能促進(jìn)良好心態(tài)的發(fā)育，有利于學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

（三）為國家培養(yǎng)足球后備人才

小學(xué)足球教學(xué)在一定程度上也推動(dòng)了足球事業(yè)的發(fā)展，吸引更多學(xué)生喜歡上足球，經(jīng)過足球訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生競技意識與經(jīng)濟(jì)體育價(jià)值理念，為足球技能提高奠定基礎(chǔ)。通過足球訓(xùn)練，不少學(xué)生會(huì)愛上足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而走上足球運(yùn)動(dòng)之路，成為我國足球事業(yè)的后備人才。另一方面，足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，蘊(yùn)含著豐富的足球文化，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，對提升學(xué)生的人文素養(yǎng)大有幫助。

二、如何利用小學(xué)體育足球課程對學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)能力的培養(yǎng)

（一）技巧妙教，提升學(xué)生身體素質(zhì)

足球是一項(xiàng)技巧十分豐富的運(yùn)動(dòng)，但這些豐富的技巧并不全部適應(yīng)小學(xué)生的身心條件。在小學(xué)體育中有效開展足球教學(xué)的一大關(guān)鍵，便是如何巧妙地進(jìn)行足球技巧教學(xué)，使足球多變的運(yùn)動(dòng)技巧與體育課程提升學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)相契合。我認(rèn)為，高效的足球技巧教學(xué)，應(yīng)該和游戲進(jìn)行緊密結(jié)合，這樣更切合小學(xué)生的身心特點(diǎn)。游戲的設(shè)計(jì)需要教師好好把握，以便達(dá)到既能獲得身體的鍛煉又能學(xué)會(huì)足球運(yùn)動(dòng)技巧的目的。所以，足球教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，使學(xué)生積極參與其中，達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)的目的。

（二）以游戲促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)足球，僅僅在教師的指導(dǎo)下被動(dòng)地進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要投入更多的熱情和積極性。對于小學(xué)生來說，相信沒有什么能比游戲更能激發(fā)他們的熱情了。在課程改革的大背景下，體育教師更要積極運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能實(shí)現(xiàn)體育的教學(xué)目的。我認(rèn)為在足球教學(xué)中，應(yīng)該多組織開展一些趣味性的游戲活動(dòng)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力更加充足。

例如在進(jìn)行基礎(chǔ)技巧教學(xué)中，我將顛球、盤帶和擲球等動(dòng)作設(shè)計(jì)了一場游戲，讓學(xué)生在“闖關(guān)”游戲中掌握這些動(dòng)作。具體的比賽規(guī)則如下：學(xué)生分成三組，各組同時(shí)帶球快速地跑動(dòng)，在30米處進(jìn)行規(guī)范界外球投擲，要準(zhǔn)確地投擲到劃定好的范圍內(nèi)。這個(gè)比賽過程既是對學(xué)生基礎(chǔ)性動(dòng)作的檢驗(yàn)，也是對他們沖刺能力和腰腹力量的鍛煉。游戲過程中學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，同時(shí)對哪些小組存在什么樣的犯規(guī)情況都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，如在擲界外球時(shí)雙腳離開了地面，在帶球時(shí)手觸碰到了足球等。有的同學(xué)還不停地詢問某組同學(xué)的技術(shù)動(dòng)作是否屬于犯規(guī)情況，充滿著學(xué)習(xí)的積極性和熱情。比賽結(jié)束后，學(xué)生會(huì)對自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，積極改正那些存在犯規(guī)情況的動(dòng)作，或者學(xué)習(xí)新的技巧，以便在將來的比賽中有更好的表現(xiàn)?？傊?，通過游戲能使學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，鞏固課堂所學(xué)。

（三）組織比賽，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同作戰(zhàn)能力

學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，會(huì)掌握一定程度的足球知識和運(yùn)動(dòng)技能，這時(shí)候體育教師需要組織足球比賽來提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂。在足球比賽實(shí)戰(zhàn)中，學(xué)生形成密切合作的隊(duì)友關(guān)系，結(jié)合教師日常教授的足球運(yùn)動(dòng)技巧嘗試在默契的合作下為自己的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造進(jìn)球機(jī)會(huì)，進(jìn)而在比賽中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力、品質(zhì)與素養(yǎng)的全面健全。

例如，我在一段時(shí)間的足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐后，學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力有了提升，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也比較滿意的時(shí)候，就組織了校級足球運(yùn)動(dòng)比賽，邀請更多的學(xué)生參與進(jìn)來，在比賽中提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力和作戰(zhàn)技巧。在比賽中，我強(qiáng)調(diào)隊(duì)友之間要打好配合，互相幫助，為了班級的集體榮譽(yù)而拼搏，增進(jìn)同學(xué)們的友誼和集體榮譽(yù)感，在協(xié)同作戰(zhàn)中健全了學(xué)生的合作品質(zhì)。

（四）戰(zhàn)術(shù)講解，養(yǎng)成足球思維

足球運(yùn)動(dòng)很講究戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是足球教育的重要組成，可以使學(xué)生形成足球思維。在小學(xué)體育教學(xué)中，有一部分教師認(rèn)為足球教學(xué)只是入門教育，而戰(zhàn)術(shù)是比較高級的內(nèi)容，學(xué)生未必能夠理解其內(nèi)涵。其實(shí)不然，小學(xué)生雖然理解能力有限，但是教師通過動(dòng)作的配合戰(zhàn)術(shù)講解，學(xué)生還是能夠理解的，學(xué)生也會(huì)通過自己的方式去理解足球的戰(zhàn)術(shù)。教師在戰(zhàn)術(shù)的講解中，要做好兩點(diǎn)：第一，保持教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能更好地參與到足球運(yùn)動(dòng)中，需要把足球知識變得更加形象化、生動(dòng)化，讓學(xué)生可以聽懂、掌握；第二，要做到啟發(fā)性教育，通過各種問題引導(dǎo)學(xué)生去理解戰(zhàn)術(shù)的含義，提升學(xué)生的足球思維。

例如，足球運(yùn)動(dòng)中“造越位”教學(xué)，直接講解這個(gè)專業(yè)術(shù)語，學(xué)生會(huì)摸不著頭腦。于是我先從具體的知識講起：“在短跑比賽中，大家都在起跑線上等待槍響，但是這時(shí)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在槍沒響時(shí)就沖了出去，這種行為屬于什么情況？”學(xué)生聽到這，都會(huì)理解這是一種犯規(guī)行為，屬于搶跑。此時(shí)我“順勢而為”：“大家說得非常好，足球比賽中也有這種類似犯規(guī)的情況，不過不是搶跑，而是在你傳球的那一刻，如果防守球員沒有和你在同一條線上，你超過了防守球員，就是越位犯規(guī)，而故意讓對方越位，則就是‘造越位’”。為了進(jìn)一步讓學(xué)生明白這個(gè)專業(yè)術(shù)語，我還讓一名學(xué)生進(jìn)行演示，加深大家對這個(gè)術(shù)語的理解。當(dāng)學(xué)生對這個(gè)詞匯有正確的理解時(shí)，在足球比賽時(shí)就會(huì)靈活使用，達(dá)到制勝的目的。

三、結(jié)語

在德智體美勞“五育”中，體育對其他四育具有保障和促進(jìn)作用。學(xué)生沒有好的身體素質(zhì)，知識的學(xué)習(xí)和品德的塑造都無從談起，將來對社會(huì)的貢獻(xiàn)也是極其有限的。小學(xué)足球是一項(xiàng)對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)極其重要的體育運(yùn)動(dòng)，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，塑造團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，意志力的培養(yǎng)，都有著積極作用。小學(xué)體育教師要從多方面入手，綜合運(yùn)用多種方式提升小學(xué)足球課程的有效性，達(dá)到理想的教學(xué)目的?？傊瑹o論是學(xué)校還是體育教師，一定要重視小學(xué)足球教學(xué)，重視對學(xué)生能力的多向培養(yǎng)。