初中物理教學(xué)中“弱勢學(xué)生”激勵策略分析

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高。為了保證學(xué)生共同成長，教師在初中物理教學(xué)中，需要更加關(guān)愛弱勢學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，從而更好地幫助學(xué)生提升基礎(chǔ)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，本文首先分析了初中物理教學(xué)中存在的問題，然后探究初中物理教學(xué)中“弱勢學(xué)生”激勵策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理；弱勢學(xué)生；激勵策略

物理是一門典型的理科性學(xué)科，對學(xué)生思維能力等要求比較高，學(xué)生學(xué)習(xí)難度普遍比較高。因此，在初中物理教學(xué)中，弱勢學(xué)生數(shù)量相對比較多，針對弱勢學(xué)生的教學(xué)，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性，才能讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該充分明確當前初中物理教學(xué)中存在的問題，然后針對這些問題改變自身的教學(xué)理念和教學(xué)策略，將激勵教學(xué)充分運用到課堂教學(xué)中，保證教學(xué)質(zhì)量。

一、 初中物理教學(xué)中存在的問題

近年來，我國開始實施新課程，在開展課堂教學(xué)過程中，教師也更加注重學(xué)生的主體地位，學(xué)會從學(xué)生的角度思考問題，但是當前初中物理教師在弱勢學(xué)生的教學(xué)中依然存在不少問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，師生關(guān)系不和諧。弱勢學(xué)生普遍成績比較差，在這種情況下，學(xué)生很容易習(xí)慣性地與教師保持一定距離，而受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師忽略了師生關(guān)系的培養(yǎng)，久而久之師生之間關(guān)系比較僵硬。在這種情況下，弱勢學(xué)生難以真正參與到課堂教學(xué)中，教師也不能及時掌握弱勢學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升影響巨大。其二，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。弱勢學(xué)生大多基礎(chǔ)比較弱，在這種情況下，很多學(xué)生跟不上教師的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)興趣受到很大的影響。同時由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師習(xí)慣性采取灌輸式教學(xué)理念，沒有充分注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，學(xué)生只能被動接受知識，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣也會受到不小的影響，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，教學(xué)質(zhì)量也會受到嚴重影響。

二、 初中物理教學(xué)中“弱勢學(xué)生”激勵策略

（一） 注重建立和諧的師生關(guān)系

在初中物理教學(xué)中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，實施弱勢學(xué)生激勵策略時，教師更需要注重師生關(guān)系的建立。首先，教師需要把準師生關(guān)系。大多數(shù)弱勢學(xué)生由于自身成績差，很容易出現(xiàn)自卑心理，因此在平時的學(xué)習(xí)過程中，習(xí)慣性回避教師，但事實上，弱勢學(xué)生內(nèi)心同樣渴望教師的關(guān)愛和關(guān)心，渴望教師能夠幫助其化解心中的困惑。其次，要進行適度的情感交流。在教育教學(xué)過程中，適度的情感交流是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵，與普通學(xué)生相比，弱勢學(xué)生本身承受更多的孤獨和痛苦，學(xué)習(xí)自信心普遍不強。這時候教師就需要適度地與學(xué)生進行溝通交流，修復(fù)師生之間的關(guān)系，鼓勵學(xué)生勇敢前行。

例如，在針對弱勢學(xué)生教學(xué)過程中，教師要同時充當起教師和家長的雙重角色，一方面需要傳道受業(yè)解惑，另一方面也需要更加關(guān)心學(xué)生的冷暖起居，幫助學(xué)生排憂解難。在平時教學(xué)過程中，教師可以在課后主動與學(xué)生進行溝通交流，及時了解學(xué)生存在的困難，并幫助學(xué)生解決，讓弱勢學(xué)生感受到家一般的溫暖。同時，教師還可以開展一些素質(zhì)拓展類活動，加強師生之間的情感交流，同時，還可以在平時課堂教學(xué)過程中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓弱勢學(xué)生積極主動參與其中，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二） 注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

在影響弱勢學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素當中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高屬于常見因素之一，因此，初中物理教師在進行弱勢學(xué)生激勵教學(xué)時，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠有一個更好的學(xué)習(xí)體驗。首先，教師可以通過體驗式學(xué)生來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在弱勢學(xué)生教學(xué)過程中，幫助其實現(xiàn)自身價值非常重要，弱勢學(xué)生在通過自身的努力，獲取了一定的成就之后，學(xué)習(xí)自信心將會大大提升，學(xué)習(xí)興趣也會隨之提升。其次，增加實驗體驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。物理本身具有比較強的實驗性，在這種情況下，教師在進行激勵教學(xué)時，還需要將實驗教學(xué)充分運用到其中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在“認識浮力”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以將教學(xué)分為不同的階梯，類似“應(yīng)用規(guī)律、物理規(guī)律、物理現(xiàn)象”等，針對弱勢學(xué)生，教師就可以讓其完成最初階段物理現(xiàn)象描述的學(xué)習(xí)目標，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性將會被大大激發(fā)出來。在“光的傳播”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以利用激光筆來進行光傳播實驗，進一步提升課堂教學(xué)的趣味性，讓弱勢學(xué)生也能興奮起來，積極去探究物理知識。

（三） 注重引入創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方式的落后是影響初中物理弱勢學(xué)生學(xué)習(xí)效率的根本原因，隨著新課程改革的推行，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，因此，教師在開展激勵性教學(xué)時，也需要充分尊重學(xué)生的主體地位，將更多創(chuàng)新的教學(xué)方式充分運用到課堂教學(xué)中，包括小組合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，進一步營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓弱勢學(xué)生也能融入到課堂教學(xué)當中，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在“電流電壓電阻”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以將班上的學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，然后給小組成員布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓其通過自主探究的方式提前預(yù)習(xí)，對于完成度比較好的小組，教師還需要及時進行鼓勵，讓弱勢學(xué)生能夠更好地完成學(xué)習(xí)目標，建立起學(xué)習(xí)物理的自信心。

三、 結(jié)語

綜上所述，物理是初中一門重要學(xué)科，在初中物理弱勢學(xué)生教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用激勵教學(xué)，通過激發(fā)弱勢學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、建立和諧的師生關(guān)系、采用創(chuàng)新教學(xué)方式等，讓弱勢學(xué)生能夠不斷突破自我，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升自身綜合素質(zhì)與能力，進一步保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：黃建兵，福建省南平市，福建省南平市光澤三中。