體育教師也是美育的傳播者

摘 要：美，是人人都在追求的，在體育課堂上體育教師可以通過(guò)自己的言行舉止來(lái)影響學(xué)生們對(duì)美的憧憬、向往。由此，體育教師也要不斷地自我完善、自我提高，形成優(yōu)良的品質(zhì)、健康的體魄，成為學(xué)生的良師益友，為他們對(duì)美的追求提供源泉。

關(guān)鍵詞：教師；美育；傳播

在體育課堂上體育教師不僅是體育技術(shù)與技能的傳授者，更是美育的傳播者。體育課堂中蘊(yùn)含的美育可以促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。教育家蔡元培先生提出：“美育者，應(yīng)用美學(xué)理論于教育，以陶冶感情為目的者也”。蔡先生把體育、美育作為教育的基本內(nèi)容。

一、 體育中擁有美育

美在體育中無(wú)處不在，它讓人感到愉悅，能品味到生命的活力。當(dāng)代的體育極具觀賞性，如冰上芭蕾、自由體操、技巧比賽等，健美的身材、精準(zhǔn)的動(dòng)作、優(yōu)美的造型，都涉及到美學(xué)，讓觀賞者感嘆不止。體育運(yùn)動(dòng)中所包含的信息是豐富而多彩的，而且還具有很強(qiáng)的感染性，可以不斷培養(yǎng)我們的情感，使我們的靈魂更加純潔，使我們的智慧得以開啟，改善我們的思想境界，令人心潮澎湃，熱淚盈眶，浮想聯(lián)翩。這全歸功于體育美的魅力所在。

二、 體育課上美育的現(xiàn)狀

（一） 教師的行為

現(xiàn)在的個(gè)別體育教師的個(gè)性比較強(qiáng)，服飾和發(fā)飾上追求新、奇、怪的個(gè)性，如流里流氣的服裝、染色頭發(fā)等，還自以為時(shí)髦、風(fēng)度、瀟灑、酷帥。有時(shí)他們用搞怪的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言面對(duì)學(xué)生，誤導(dǎo)孩子們幼稚的心靈，還自以為“美”。因此，體育教師要不斷改變自己的不良習(xí)慣，提高自己的審美能力，展現(xiàn)自己對(duì)美好事物的追求，做到舉手投足，都要為人師表，文明禮貌。

（二） 教學(xué)的方式

“體育課上兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由”，這種不負(fù)責(zé)任的“放羊”式教學(xué)，是無(wú)法把學(xué)生帶進(jìn)美育的領(lǐng)域的。還有的部分體育教師在體育教學(xué)上依然采用軍事化的訓(xùn)練手段，學(xué)生沒(méi)有自主發(fā)言權(quán)，這樣的課堂學(xué)生是沒(méi)有積極性的。在教學(xué)中，老師沒(méi)有向同學(xué)傳達(dá)美麗的信息和美麗的呼喚，學(xué)生無(wú)法接受美的熏陶、情感和追求，使體育的自身也失去光彩，更談不上有什么魅力可言。

三、 體育課堂中滲透著美育

盧梭說(shuō)：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造就成一個(gè)人，自己必須是一個(gè)值得推崇的模范”。這句話的實(shí)質(zhì)有兩層：一是教師要提高自己；二是要身教言傳。在體育課堂上不僅有體育技術(shù)、技能的傳授，還有師生之間思想、感情的互動(dòng)。教師所展示出的美，猶如“綿綿春雨”一般，潤(rùn)物無(wú)聲。

（一） 語(yǔ)言要美

老師在體育課上向?qū)W生傳授基本知識(shí)、技術(shù)、技能，其語(yǔ)言應(yīng)是美的。體育課上教師的聲音是洪亮、清晰、精簡(jiǎn)和準(zhǔn)確的，這樣的語(yǔ)言激勵(lì)著、感染著學(xué)生，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng)，具有非常重要的作用。如，在跑操的練習(xí)過(guò)程中，清晰的口令、響亮的口號(hào)，能增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的練習(xí)激情。

（二） 動(dòng)作要美

動(dòng)作美也是一種無(wú)聲的教育語(yǔ)言。用動(dòng)作美來(lái)進(jìn)行教學(xué)，具有獨(dú)特性和持久性的魅力。在教師潛移默化的影響下，許多地方讓學(xué)生感受到美的體驗(yàn)。在課堂上體育教師的示范作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于語(yǔ)言的作用，一個(gè)精美、漂亮的動(dòng)作示范勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。學(xué)生看到老師有這樣完美的動(dòng)作都會(huì)躍躍欲試，來(lái)感受動(dòng)作之美，享受動(dòng)作之美。

（三） 心靈要美

教師必須有熱愛教育、熱愛學(xué)生、熱愛體育的責(zé)任感、有美的素質(zhì)和一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這樣才能樹立更高的追求理念，才能不斷努力、不斷探索體育的教學(xué)方法。這就要求教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)美育知識(shí)，提高審美能力，識(shí)別美，發(fā)現(xiàn)美，探索美。在體育課堂中滲透美育，需要老師美的心靈和美的教學(xué)境界才能實(shí)現(xiàn)。

（四） 啟發(fā)學(xué)生探索美、觀察美

上室內(nèi)課時(shí)，老師可利用網(wǎng)絡(luò)選擇一段激烈的籃球比賽、一段精美的體操比賽或者一段武術(shù)比賽等的視頻讓學(xué)生來(lái)觀察、探索、享受體育的美。還可以在課前布置學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找一些有關(guān)表現(xiàn)體育美的資料，收集起來(lái)到課堂上展示。學(xué)生在選擇資料的過(guò)程中，由于認(rèn)識(shí)不同，選擇對(duì)象也是不同，審美的自由帶來(lái)了多樣對(duì)立、互補(bǔ)等屬性。教師不能以個(gè)人的意識(shí)來(lái)判斷美還是不美，要通過(guò)資料的選擇來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較、思考和總結(jié)來(lái)進(jìn)行自我判斷，讓學(xué)生心中出現(xiàn)一個(gè)五彩繽紛的世界。

（五） 讓學(xué)生體驗(yàn)美、創(chuàng)造美

歌德說(shuō)，美是一種原始的現(xiàn)象，它本身不能表現(xiàn)出來(lái)，而是可以表現(xiàn)出具有創(chuàng)造性思維的人的無(wú)數(shù)種不同的表現(xiàn)。因此，在課堂的教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明白什么是人體之美，什么是健康之美，什么是運(yùn)動(dòng)之美，什么是心態(tài)之美。

1. 讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。在體育教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)使用音樂(lè)會(huì)起到調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的作用，如學(xué)生做熱身活動(dòng)，可以選擇當(dāng)下學(xué)生們比較熟悉的“小蘋果”“燃燒卡路里”等節(jié)奏明快、強(qiáng)烈、富有時(shí)代特色的音樂(lè)做背景，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情；在一節(jié)課的結(jié)束部分，可以播放輕柔、悠揚(yáng)的樂(lè)曲，讓學(xué)生沉浸在美妙的音樂(lè)之中，忘記運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的疲勞，放松肌肉、放松身心，享受音樂(lè)所帶來(lái)的美。

2. 在探索中創(chuàng)造美。在體育課開始前，可以鼓勵(lì)學(xué)生制作自己喜歡的體育器材，如彩色沙袋、三色跳繩、各種羽毛球、機(jī)械跳繩等。學(xué)生們用不同的顏色來(lái)美化自己制作的用具，是自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)、對(duì)美的追求、對(duì)美的展示，是他們對(duì)自己創(chuàng)造美的能力的展示。

美，無(wú)時(shí)不在。當(dāng)代中學(xué)生以自己對(duì)世界獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，鮮活的生命力，向往著美、追求著美。體育教師應(yīng)當(dāng)加以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生內(nèi)心的美不斷釋放出來(lái)，不斷發(fā)現(xiàn)周邊的美，不斷地創(chuàng)造美。

作者簡(jiǎn)介：王立偉，江蘇省蘇州市，蘇州市吳中區(qū)光福中學(xué)。